|
|
букварь. КСП Букварь (1). Уроков урок 1 Раздел Ф. И. О. педагога
Динамическая пауза
|
Мы проверили осанку И свели лопатки,
Мы походим на носках, А потом на пятках.
Пойдем мягко, как лисята, И как мишка косолапый, И как заинька-трусишка,
И как серый волк-волчишко. Вот свернулся еж в клубок, Потому что он продрог.
Лучик ежика коснулся, Ежик сладко потянулся.
|
Обучающиеся выполняют подвижные упражнения.
|
|
|
Работа c учебником
|
Задание № 3. (У, К) Учащимся предлагается послушать текст и описать чудовище из сказки, используя слова-помощники.
Задание № 4. (И) Обучающимся предлагается
подобрать пословицы к сказке.
|
Ученики описывают чудовище из сказки. Обучающиеся объясняют свой выбор пословиц.
|
ФО «Светофор».
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
Работа в прописи
|
(К, И) Написание слов, предложений с новой буквой. Списывание с печатного текста.
Прежде чем написать слово или предложение, учитель просит детей объяснить вслух, что и почему они будут делать. При письме происходит проговаривание написания слов по слогам.
(К, И) Устанавливается соответствие между звуковой формой слова щенок, Обучающиеся выполняют схему слова.
Описывают «чудовище» из сказки задания №3.
Пальчиковая гимнастика.
Пальцы делают зарядку, чтобы меньше уставать. А потом они в тетради будут элемент писать.
|
Обучающиеся правильно сидят и держат ручку при письме, правильно ориентируются на странице прописи.
Дети вытягивают рукивперед, сжимают кулачки,азатемихразжимают.
Так повторяется несколькораз.
|
ФО «Словесная оценка».
ФО
«Самооценка». Для самооценки работы используется
«Дорожка успеха»:
|
Пропись.
|
Итог урока. Рефлексия
|
(К, И) Подводится итог. Игра «Доскажи словечко». Буква Щ может обозначать … согласный звук [щ’]. Звук [щ’] – глухой … звук.
Учитель предлагает детям определить место новой буквы на «ленте букв».
|
Обучающиеся проводят самооценку работы на уроке.
|
ФО «Самооце- нивание».
|
Учебник.
|
Урок 88
Раздел
|
|
Ф.И.О. педагога
|
|
Дата
|
|
Класс:
|
Количество присутствующих:
|
Количество отсутствующих:
|
Тема урока
|
Фокусник и фокусы / Буква Ф ф
|
Цели урока
|
познакомить с буквой Ф ф, учить понимать, что слова состоят из слогов, формировать навык определять количество и порядок слогов в слове, определять и обозначать ударный слог; учить составлять схемы слов и предложений; писать элементы букв, прописные (заглавные), строчные буквы и их соединения, писать разборчиво в соответствии с нормами
каллиграфии, обозначать звуки сильных позиций буквами на письме
|
ХОД УРОКА
|
Этап урока/Время
|
Действия педагога
|
Действия
ученика
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Создание
|
Мы сюда пришли учиться,
|
Обучающиеся
|
ФО «Кулак –
|
|
положительного
|
Не лениться, а трудиться.
|
приветствуют
|
ладонь».
|
эмоционального
|
Работаем старательно,
|
учителя и
|
Кулак – задание
|
настроя
|
Слушаем внимательно.
|
выполняют
|
выполнено.
|
|
|
самооценку
|
Ладонь –
|
|
|
готовности к
|
требуется
|
|
|
уроку.
|
доработка.
|
Актуализация жизненного опыта. Целеполагание
|
(К) Обучающимся предлагается послушать стихотворение о новой букве, сформулировать тему и цель урока.
|
Обучающиеся определяют тему урока и цель
урока.
|
ФО Учитель комментирует работу
обучающихся.
|
Презентация к уроку.
|
|
Всем известно без подсказки: Буква Ф – как ключ от сказки. Никогда его у нас
Не отнимет Карабас.
|
|
|
|
Работа над новой темой
|
Задание № 1.
(К) Педагог предлагает обучающимся рассмотреть в учебнике картинки к заданию и назвать первые звуки в словах; подумать, какой буквой они обозначаются.
(К, И) Учитель предлагает выполнить слого-звуковой анализ слов фиалка и фокусник. Устанавливается соответствие между звуковой формой слова и его схемой-моделью.
Делается вывод: Буква ф может обозначать мягкийсогласныйзвук[ф’]и твердыйсогласный[ф].
(К, И) Перед чтением слогов с изучаемой буквой детям предлагается выполнить артикуляционную гимнастику.
|
Называют слова, выделяют первый звук.
Осуществляют пошаговый контроль своих действий, ориентируясь на объяснения учителя.
Слушают, рассуждают, строят предположения.
|
ФО Словесное оценивание работы обучающихся учителем.
|
Учебник.
Презентация к уроку.
|
|
Задание № 2.
(К) Обучающимся предлагается прочитать слоги и слова, выделить голосом в словах ударный слог и составить схемы выделенных слов.
|
Читают слоги и
|
ФО
|
|
слова с новой
|
«Аплодисменты».
|
буквой; выделяют
|
Показывают свое
|
в словах ударный
|
согласие с
|
слог.
|
мнением друг
|
|
друга хлопками.
|
|
Задание № 3.
(Г) Учащимся предлагается прочитать слова из задания и рассказать об их превращении; с одним из слов нужно составить предложение.
|
Обучающиеся рассказывают о превращении слов
и составляют
|
|
|
|
предложение.
|
|
(К) Просмотр и анализ материала о букве Ф из видео из Азбуки-малышки «Буква Ф. Уроки тетушки
Совы».
|
Анализируют материал о букве
из видео.
|
|
Азбука-малышка –
Буква Ф (Уроки тетушки Совы).
| |
|
|
Скачать 1.57 Mb.