Глава 5. Личность как предмет воспитания, внешние и внутренние факторы ее развития
|
|
§ 1. О разработке в педагогике проблемы развития и воспитания личности. Понятия: личность, ее развитие и формирование ………..
|
63
|
§ 2. Теории развития личности ……………………………………………
|
66
|
§ 3. Научная трактовка проблемы основных факторов развития личности…………………………………………………………………….
|
68
|
§ 4. Роль активности личности в собственном развитии. Понятие о саморазвитии личности и персонификации воспитания ……………
|
72
|
§ 5. Возрастные периоды развития и воспитания личности …………….
|
73
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
76
|
Глава 6. Целостный педагогический процесс
|
|
Исторические предпосылки понимания педагогического процесса как целостного явления ……………………………………………..
|
77
|
Сущность педагогического процесса ………………………………
|
78
|
Структура педагогического процесса ……………………………...
|
83
|
Движущие силы педагогического процесса ……………………….
|
84
|
Закономерности и принципы педагогического процесса …………
|
84
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
86
|
Раздел III. Теория и методика воспитания
|
|
Глава 7. Воспитание в целостном педагогическом процессе
|
|
Сущность воспитания и его особенности ………………………….
|
87
|
§ 2. Общие закономерности и принципы воспитания…………………..
|
89
|
§ 3. Современная отечественная концепция воспитания ………………
|
91
|
§ 4. Критерии эффективности воспитательного процесса ……………..
|
94
|
§ 5. Самовоспитание и перевоспитание ………………………………....
|
95
|
§ 6. Зарубежные модели воспитания …………………………………….
|
98
|
Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………
|
101
|
Глава 8. Методы и средства воспитания
|
|
Основные понятия и классификация методов воспитания………..
|
102
|
Методы формирования сознания личности ………………………..
|
104
|
Методы организация деятельности и формирования опыта
поведения …………………………………………………………….
|
105
|
Методы стимулирования и мотивации деятельности и поведения личности………………………………………………………………
|
106
|
Методы контроля, самоконтроля и самооценки в воспитании …..
|
107
|
Условия оптимального выбора и эффективного применения
методов воспитания …………………………………………………
|
107
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
108
|
Глава 9. Содержание и средства воспитания учащихся
|
|
§ 1. Понятие о содержании воспитания …………………………………
|
109
|
§ 2. Формирование мировоззрения школьников ……………………….
|
110
|
Сущность, назначение, функции мировоззрения…………...
|
110
|
Воспитательная функция религии …………………………..
|
112
|
§ 3. Умственное воспитание ……………………………………………..
|
113
|
§ 4. Гражданское воспитание…..………………………………………...
|
114
|
§ 5. Экономическое воспитание …………………………………………
|
118
|
§ 6. Экологическое воспитание ………………………………………….
|
120
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
121
|
§ 7. Духовно-нравственное воспитание ………………………………...
|
122
|
7.1. Основные понятия …………………………………………..
|
122
|
7.2. Содержание и методы духовно-нравственного воспитания
|
123
|
Критерии нравственной воспитанности …………………...
|
125
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
127
|
§ 8. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация школьников.
|
|
Сущность, функции труда и трудового воспитания ………
|
127
|
Система трудового воспитания в школе …………………..
|
128
|
8.3. Профессиональная ориентация школьников ………………
|
129
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
132
|
§9. Эстетическое воспитание ………………………………………..…..
|
132
|
9.1. Основные понятия …………………………………………..
|
132
|
Сущность, задачи, система эстетического воспитания …..
|
133
|
Критерии эстетической воспитанности ……………………
|
136
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
136
|
§ 10. Физическое воспитание …………………………………………….
|
137
|
10.1. Основные понятия ………………………………………….
|
137
|
10.2. Сущность и система физического воспитания школьников.
|
139
|
10.3. Методы и средства физического воспитания …………….
|
140
|
10.4. Формирование здорового образа жизни ………………….
|
142
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
145
|
§ 11. Организация самовоспитания учащихся ………………………….
|
145
|
Понятие о самовоспитании и его социальная детерминация
|
145
|
Организация процесса самовоспитания учащихся и его важнейшие методы ………………………………………...
|
146
|
Педагогическое руководство самовоспитанием учащихся.
|
147
|
Вопросы и задания для самоконтроля……………………………………
|
148
|
Глава 10. Коллектив как объект и субъект воспитания
|
|
Разработка в педагогике теоретических основ коллективного
воспитания. Воспитательные функции детского коллектива ……….
|
149
|
Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива ………………………………………………………………
|
153
|
Этапы и уровни развития детского коллектива ………………......
|
156
|
§ 4. Основные условия развития детского коллектива ……………………
|
159
|
Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………
|
163
|
Глава 11. Воспитательные системы
|
|
Понятие о воспитательной системе. Структура и этапы развития воспитательной системы школы………………………………………
|
164
|
§ 2. Отечественные и зарубежные воспитательные системы……………..
|
167
|
§ 3. Классный руководитель в воспитательной системе школы…………
|
172
|
§ 4. Детские общественные объединения в воспитательной системе школы…………………………………………………………………….
|
175
|
Вопросы и задания для самоконтроля………………………………………
|
179
|
Раздел IV. Дидактика
|
|
Глава 12. Дидактика как наука, ее объект, предмет и функция
|
|
Развитие представлений о дидактике как науке………………………
|
181
|
Предмет и задачи дидактики…………………………………………..
|
182
|
Основные категориальные понятия дидактики……………………….
|
186
|
Связь дидактики с другими науками…………………………………..
|
187
|
Вопросы и задания для самоконтроля………..……………………………..
|
188
|
Глава 13. Развитие основных дидактических концепций
|
|
§ 1. Сущность и классификация дидактических концепций………………
|
189
|
§ 2. Дидактическая теория И.Ф. Гербарта как основа деятельности
традиционной школы………………………………………………………...
|
190
|
Скачать 0.62 Mb.