В педагогике дается следующее определение данного понятия
 Скачать 231.34 Kb.
|
|
ТЕМА: Служебные части речи. Предлог. 1. «Спрятанное слово». - синоним предлогов возле, вблизи, в присутствии (кого, чего); - антоним предлога вдоль; - синоним предлогов наперекор (чему), против (чего), несмотря на (что); - антоним предлога впереди (кого, чего); - антоним предлога до (со значением времени); - синоним предлога через (что), близкий по значению глагольной приставки про-; - синоним предлога кругом (кого, чего). 2. «Знаете ли вы». Предлоги употребляются только с существительными, числительными и местоимениями. В редких случаях предлоги употребляются самостоятельно, без существительных. Всем известен фразеологизм взвесить все «за» и «против». А Р. Рождественский в стихотворении «Линия» призывает нас быть в жизни «не около, а со всеми! Не поблизости, а среди». 3. Предлоги из-за, по (болезни) свойственны разговорно-литературной речи; вследствие, по причине - книжной и деловой; про, насчет, вроде - разговорной. Каждый предлог требует после себя определенного падежа. Предлоги благодаря, вопреки, согласно, наперекор всегда требуют дательного падежа. Для, у, от, из-за, из-под, до дружны только с родительным падежом. 4. «Различай значения». Через - 1.) С одной стороны на другую: перейти через улицу. 2). Сквозь что-либо: смотреть через стекло. 3). Поверх чего-либо: прыгнуть через забор. 4). При помощи, посредством чего-нибудь: передать через товарища. 5). По истечении времени: через минуту. Сквозь – 1). Проникая через что-либо: перейти сквозь толпу, продеть нитку сквозь ушко. 2). Чередуясь, перемежаясь чем-либо: смеяться сквозь слезы. Среди (средь) – 1). Посередине: стоять среди двора, проснуться среди ночи. 2). В окружении, в числе кого-либо, чего -либо: жить среди друзей, найти среды книг нужную. Между – 1). То же, что и среди. 2). В промежутке от одной до другой точки: между небом и землей. 3). В промежутке времени: между двумя и тремя часами. 4). О взаимосвязи предметов: мир между народами. 5. «Материалы для викторины». - какие предлоги могут быть наречиями? - какой предлог употребляется при указании на приблизительную меру, примерное количество? - какие предлоги однозвучны с приставками? - какой предлог может употребляется с существительным в трех различных падежах? - от каких предлогов можно образовать существительные, прилагательные и глаголы? Союз. 1. Запишите подчинительные и сочинительные союзы. - п. условный союз; - с. разделительный союз; - разговорный синоним союза пока; - устарелый и просторечный синоним союза если; - п. союз места; - п. союз цели; - синоним противительного союза но; - просторечный синоним союза если бы; - сравнительный союз, употребляющийся при сравнении степени прилагательного или наречия; - пояснительный союз, синоним союзов или, а именно. Частица. 1. «Спрятанное слово». - определительная частица, синоним слова приблизительно; - усилительная частица; - разговорная частица со значением «может быть»; - усилительная частица со значение «по крайне мере, только, даже»; - выделительная частица, синоним слова только; - общее значение частиц не, нет; - вопросительная частица, синоним слова неужели. 2. «Не или ни?». - ни при каких условиях, никогда; - бесполезно, не нужно, излишне; - ничуть, нисколько (не отходить от кого-либо); - не причастен ни к чему; - приказ не двигаться; - синоним выражения с носом, на бобах; - запрещение двигаться с места; - слишком, чересчур; - не в состоянии, нет сил; - не считается, не принимается во внимание; - не подходит (по одежде), не подобает по положению (о поведении); - можно подождать, есть время; - очень сильно, всерьез; - очень тяжело, не хватает сил. 3. Дидактический материал. 4. Словарный диктант 5. Тест. ЗАНЯТИЕ 17. ТЕМА: «Интонация. Логическое ударение. Пауза. Порядок слов». ! Весть о том, что в актовом зале члены кружка «Электроник» будут демонстрировать «мыслящий» компьютер с синтезатором речи, разнеслась по всей школе. Под сдержанные аплодисменты староста кружка сдернул, будто со статуи, покрывало. Взорам ребят открылось сооружение из металла и пластмассы, напоминающее фигуру инопланетянина. Какой-то ученик, усевшийся в первом ряду, от удивления выронил коробочку с плакатными перьями, которую держал в руке. - Теперьподнимитетоже, монотонно отчеканил вдруг робот, сверкнув глазами-лампочками. Все замерли в удивлении. Староста кружка покраснел и, наклонившись к руководителю прошептал: - Мы не учили паузы и интонацию! И действительно, фразу, произнесенную роботом, каждый из присутствующих мог понять по-своему: - Те перья поднимите тоже. - Те перья подними, те тоже. - Те перья под ними, те тоже. - Теперь я под ними, те тоже. - Теперь я, поднимите тоже. - Теперь я подними те тоже. - Теперь я, под ними те тоже. Откуда же этот разнобой и неразбериха? Дело в том, что компьютер отреагировал на событие, но «забыл» о законах синтаксиса - системе построения предложений, не организовал с помощью пауз и интонации слова во фразу, выражающую определенную мысль. Систему правил построения предложений,, связи между словами усваивает в процессе общения даже тот, кто не знаком с синтаксисом. Любопытно, что каждому будет понятна в общих чертах искусственно составленная фраза: Поляндные иволдряки учно ныквались по лорнему вому. 1. «Сказка». Спала Калуша по напушке и увазила бутявку. И волит: - Калушата, Калушаточки! Бутявка! Калушата присяпали и бутявку стрямкали. И подудонились. А Калуша волит: - Оее, оее! Бутявка-то некузявая! Калушата бутявку выучили. Бутявка вздребезнулась, сопритюкнулась и усяпала с нанушки. Кал\ша волит: - Бутявок не тямкают. Бутявки добые и зюмо-зюмо некузявые. От бутявок дудонятся А бутявка за напушкой: - Калушата подудонились! Калушата подудонились! Зюмо некузявые! Пуськи бятые! ! Связь слов в предложении осуществляется при помощи окончаний, служебных слов, интонаций, порядка слов, пауз, которые передаются на письме знаками препинания. Насколько важно соблюдать это, видно из следующей стихотворной шутки: ... Кисель там варят из резины там шины делают из глины кирпич там жгут из молока творог готовят из песка стекло там плавят из бетона платины строят из картона обложки там из чугуна там варят сталь из полотна кроят рубахи из пластмассы посуду делают из мяса котлеты делают из сажи там ваксу делают из пряжи прядут там нитки из сукна костюмы шьют из толокна... 2. «Материалы для викторины». 1). Вопросительное предложение Строительство жилого дома завершено? Можно, как известно, превратить в повествовательное предложение, заменив вопросительный знак точкой. А какие вопросительные предложения нельзя превратить в повествовательное таким путем? 2). Какое смысловое значение имеет пауза в предложении Моя сестра работает / и учится в музыкальном училище? Почему пауза не нужна в предложении Моя сестра работает и учится успешно? 3). Как в зависимости от интонации может меняться смысл предложения Зря они туда не ходят? 4). Как с помощью паузы и интонации придать противоположное значение второй реплике в диалоге: - Устал? - Еще бы столько прошел! 5). Как при помощи логического ударения можно изменить значение и синтаксические связи слов в предложении Люди крепче стали? 4. Текст. 5. Дидактический материал. 6. Словарный диктант. ЗАНЯТИЕ 18. ТЕМА: «Словосочетание». 1. «Выбери меня, выбери меня...» Выписать словосочетания и обозначить главное слово. Солнечный день, леса и парки, ребята трудятся, подъехать к станции, после уроков, любимое занятие, были заняты, открывая дверь, выбирать профессию, правильно и аккуратно, урок окончен, стакан молока, более важный, доволен результатами, заняты делом, альбом или тетрадь, книга интересна, ради жизни, двадцать пять, слово в слово, упорно учиться. 2. «Материалы для викторины». - Может ли глагол согласоваться с именем существительным в роде? - Какая частица в именительном и винительном падеже управляет существительным, а в остальных падежах согласуется с ним? - Может ли прилагательное управлять существительным, требуя творительного падежа без предлога? - Вспомните несколько глаголов, которые управляют не менее чем двумя именами существительными в разных падежах. - В распространенном словосочетании очень нужный в работе инструмент есть все способы связи слов: согласование, управление и примыкание. Подберите еще несколько подобных сложных словосочетаний. - Какие способы связи слов лежат в основе образования следующих сложных слов: сталелитейный, угледобывающий, черноморский, тихоокеанский, громкоговоритель, быстроходный. 3. Тест. 4. Дидактический материал. 5. Словарный диктант. 6. Творческая работа. ЗАНЯТИЕ 19. ТЕМА: «Предложение. Двусоставные предложения». 1. «Найди и докажи». Подчеркни предложения, поставь точку, докажи свой выбор. - однажды поздним осенним вечером - расцвела под моим окном душистая сирень - в, бушевала, день, лесу, целый, гроза - грачи слетелись на вспаханное поле - в нашей реке водятся щуки и окуни - из, высоко, дым, небо, трубы, в, поднимается - завтра мы рано утром вчетвером - ребята читали интересный рассказ - из-под горы вытекает холодный - под развесистым зеленым дубом - ребята гурьбой пошли купаться на речку - маленькое дело лучше большого безделья - в лесу раздавался топор дровосека - моя бабушка сегодня рано утром - усталые охотники вернулись домой - мы вчера на уроке музыки - красивый речной пароход быстроходный - автомобиль мчался по пыльной дороге - в, бродит, чаще, лесной, медведь - по телевизору показывают новый фильм - в, слышна, жаворонка, небе, высоко, песня - во время перемены наши дежурные - летом мы жили в деревне у бабушки - вчера ученики решили трудную задачу Повествовательное предложение. ! В повествовательном предложении голос резко понижается на слове, которое является главным по смыслу. Если главное слово стоит в конце, то и голос понижается в конце: Наконец-то наступило долгожданное лето. Главное по смыслу слово может быть и в середине, и в начале предложения, а значит, и голос должен понижаться в середине или в начале предложения: Люблю грозу в начале мая. (голос понижается в середине предложения). Лист сухой валится. (голос понижается в начале предложения), 2. «Найди и прочитай». Найди и подчеркни главные по смыслу слова в каждом предложении» * * * Уж небо осенью дышало. Уж реже солнышко блистало, Короче становился день, Лесов таинственная сень С печальным шумом обнажалась, Ложился на поля туман, Гусей крикливых караван Тянулся к югу: приближалась Довольно скучная пора: Стоял ноябрь уж у двора. * * * Вечор, ты помнишь, вьюга злилась, На мутном небе мгла носилась; Луна, как бледное пятно, Сквозь тучи мрачные желтела, И ты печальная сидела – А нынче... погляди в окно: Под голубыми небесами Великолепными коврами, Блестя на солнце, снег лежит; Прозрачный лес один чернеет, И ель сквозь иней зеленеет, И речка подо льдом блестит. Вопросительное предложение. ! Главная цель вопросительного предложения - получить у собеседника интересующую нас информацию: Откуда дровишки? Такие предложения называются собственно вопросительными и, как правило, требуют ответа. Однако по значению и целям бывают и другие разновидности вопросительных предложений: 1). Риторический вопрос: Что, дремучий лес, призадумался? Такой вопрос не требует ответа, это стилистическое средство эмоциональной выразительности речи. 2).Скрытое (внутреннее) отрицание: Разве так молено поступать? Это разновидность риторического вопроса. 3). Вопросительно-побудительное предложение: Дашь мне почитать книгу? 4).Вопрос-предупреждение или угроза: Сколько раз тебе надо повторять? В некоторых вопросительных предложениях частица не перед глаголом может не обозначать отрицания: Ты не видел Юру? - Ты видел Юру? Имеют совершенно одинаковый смысл. В вопросительном предложении голос резко повышается на том слове, в котором содержится вопрос. Таким вопросительным словом может быть любое слово в предложении, в зависимости от того, что интересует спрашивающего: Ты взял книгу? (или кто-то другой?) Ты взял книгу? (или не взял?) Ты взял книгу? (или журнал?) 3. «Чей вопрос лучше?». (2 команды). Прочитайте правильно вопросительные предложения, повышая голос на вопросительных словах. - Что за свинцовая полоса - Откуда такой запах свежего - на небосклоне? сена? Что же ты, соловушка, песен не поешь ? - Кто это так часто и громко стучит в лесу? - Кто стучится в дверь ко мне с толстой сумкой на ремне? - Откуда такие певучие, выразительные звуки? - С чего начинается Родина? - Что за зверь на букву Ю? Побудительные предложения. 5. «Совет, приказ, призыв и просьба». Правильно прочитай побудительные предложения и определи, где выражается призыв, приказ, совет или просьба. - Перестаньте дразнить собаку. - Помогите мне перейти через дорогу. - Сядьте и отдохните немного. - Берегите наши леса. - Мойте фрукты и овощи перед едой. - Любите родную природу. - Передайте мне, пожалуйста, соль. - Приготовьте тетради и ручки. Восклицательные и невосклицательные предложения. Повествовательные, вопросительные и побудительные предложения могут быть невосклицательными и восклицательными, когда они произносятся с каким-либо сильным чувством: удивления, возмущения, радости, опасения и т. д. 5. (2 команды) Прочитайте предложения правильно.
Двусоставные предложения. 6. «Подлежащее может быть выражено...» - Сытый голодного не разумеет. - Наши выиграли! - Никто не спал в эту ночь. - Со мной происходит нечто странное. - Жить - Родине служить. - Неправдой нажитое впрок не пойдет. - Двенадцать - четное число. - Ваше постоянное «завтра» уже всем надоело. - Далече грянуло ура. - Три девицы под окном пряли поздно вечерком 7. «Зачем пойдешь, то и найдешь». Попытайтесь найти подлежащее. 1).Уж близок полдень. Жар пылает. Как пахарь, пашня отдыхает. 2). Бабье лето - прекрасная пора ранней осени. 3).У нас разыгрался волчий аппетит. 4). Сила воли - ценнейшее качество человека. 5).Как Днепр широк! Как даль ясна! 6). Горный хрусталь считается полудрагоценным камнем. 7). Красная смородина уже почти созрела. 8). Северный Ледовитый океан всегда манил к себе исследователей. 9). Отдыхающие весело спускались по тропинке к морю. 10).Мы с дедушкой решили отправиться на рыбалку. 11).Семеро одного не ждут. 8. «Раз, два, три — говори!». (распространенное или нераспространенное) - Катятся ядра, свищут пули. - Движения быстры. Он прекрасен. - Играют волны, ветер свищет, и мачта гнется и скрипит. - Лес зашумел, застонал, затрещал. - Скрипят клесты, звенят синицы, смеется кукушка, свистит иволга. - Тишина. Перья скрипят, сверчок кричит. Тепло, уютно. - Река вышла из берегов. - Путь свободен. Семафор открыт. Рельсы блестящи и неподвижны. Вокруг полная тишина. - Волны звучали, солнце сияло, море смеялось. - Гуляет ветер, порхает снег. - Моросил дождь. - Вечер обещал быть светлым и долгим. 9. «Материал для викторины». 1). Перед вами два предложения: - На пороге стоял какой-то мальчик. - Дай мне какой-нибудь карандаш. Можно ли поменять местами эти определения, ведь оба они выражены неопределенными местоимениями? Если нет, объясните почему. 2). Какими оттенками значений различаются определения в словосочетаниях: - медвежья берлога; - медвежья лапа; - медвежья шуба; - медвежья услуга. 3). Является ли определением местоимение самого в словах у самого синего моря? Если это определение, то оно должно отвечать на вопрос какого? Но такой вопрос звучит странно: у какого моря? -у самого. Что же это за слово? Попытайтесь заменить его другим, близким по значению, и определить его морфологический и синтаксический характер. 4). Укажите дополнения и определения в следующих предложениях: - Оркестр играл какую-то веселую мелодию. - Оркестр играл что-то веселое. Чем объясняется такое превращение? 5).Чем объяснить, что в предложении И вот наступило долгожданное послезавтра наречие «удостоилось высокой чести» иметь при себе определение? Определение. 10. «Что пропущено?» 1)............ласточка свила...........гнездо. 2). На дне...........оврага течет............ручей. 3).На ...........поляне пестрели.............цветы. 4).............подруга живет в............доме. 5).У ............котенка..............лапки. 6)..............автомобиль мчался по.............дороге. 11. «Выпиши определения с существительными». Встает заря во мгле холодной; На нивах шум работ умолк; С своей волчихою голодной Выходит на дорогу волк. Его почуя, конь дорожный Храпит - и путник осторожный Несется в гору во весь дух; На утренней заре пастух Не гонит уж коров из хлева, И в час полуденный в кружок Их не зовет его рожок. Дополнение. 12. «Что пропущено?» 1).Без______не выловишь и______из пруда. 2). Не красна изба______, а красна______. 3). Не спеши______.торопись______. 4).Весна красна______, а осень______. 5).Что написано______, не вырубишь______. 6). Сам цогибай. а______выручай. 7)._____время, а______час. 13. «Найди дополнения». Мы не заметили жука И рамы зимние закрыли. А он живой, он жив пока, Жужжит в окне, расправив крылья! И я зову на помощь маму: - Там жук живой! Раскроем раму! Обстоятельство. 14.« Что пропущено?». 1). _._._._ сказка сказывается, да не _._._._ дело делается. 2). _._._._ роса выпадает, а _._._._ высыхает. 3). Сиди _._._._ , а отвечай _._._._ . 4). Наша Таня _._._._ плачет – уронила _._._._ мячик. 5).Встанешь _._._._ , сделаешь _._._._ . 6). Слушай учителя _._._._ , а пиши _._._._ . 14. «Найди обстоятельства». Промелькнуло быстро лето, Улетело, скрылось где-то. Хмуро смотрят небеса, Вдруг померкла их краса. Побледнело все кругом, Мокнут травы под дождем. Мокнет поле, мокнет луг, Серым стало все вокруг. 15. Тест. 16. Дидактический материал. 17. Задания творческого характера. ЗАНЯТИЕ 20. |