Главная страница
Навигация по странице:

  • V. Повторение пройденного материала. 1. Работа по учебнику.Задание № 14

  • Домашнее задание

  • Ход урока I. Организационный момент. II. Устный счет.

  • III. Сообщение темы урока.

  • IV. Работа по теме урока.

  • V. Повторение пройденного материала. 1. Работа по учебнику.Задание № 17

  • III. Сообщение темы урока. – Сегодня мы продолжим закреплять навыки вычитания двузначных чисел.IV. Работа по теме урока. Задание № 9

  • Физкультур минутка по математики. V. Повторение пройденного материала. Работа в печатной тетради Задание 23


    Скачать 2.68 Mb.
    НазваниеV. Повторение пройденного материала. Работа в печатной тетради Задание 23
    Дата04.09.2022
    Размер2.68 Mb.
    Формат файлаdoc
    Имя файлаФизкультур минутка по математики.doc
    ТипДокументы
    #661283
    страница12 из 15
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15

    Задание № 3 (с. 63).

    – Что означают выражения «на сколько больше», «на сколько меньше»?

    – Какое действие необходимо выполнить?

    Выполните вычитание чисел, записывая решение в столбик.



    V. Повторение пройденного материала.

    1. Работа по учебнику.

    Задание № 14 (с. 65).

    – Прочитайте условие задачи.

    – Что известно?

    – Что требуется узнать?

    – Что необходимо сделать, чтобы ответить на вопрос задания? (Сравним длины сторон ковра с длиной и шириной комнаты. Длина комнаты больше, а ширина меньше длины стороны ковра:

    5 м больше 4 м,

    3 м 50 см меньше 4 м.

    Поэтому ковер уложится вдоль длинной стены комнаты и не уложится вдоль короткой. Значит, ковер не подойдет для этой комнаты.)

    Задание № 16 (с. 65).

    – Прочитайте текст. Является ли он задачей? Объясните почему.

    – Что известно в задаче?

    – Что требуется узнать?

    – Сколько скамеек поставили в парке? (15 + 9 = 24.)

    – Что необходимо изменить в задаче, чтобы она решалась в два действия? (Изменить надо условие, а не вопрос.)

    – Предложите несколько вариантов новых задач.

     В парке поставили 12 синих скамеек, а зеленых – на 6 больше. Сколько скамеек поставили в парке?

    Решение: 1) 12 + 6 = 18 (ск.) – зеленых.

    2) 12 + 18 = 30 (ск.) – всего.

    О т в е т: 30 скамеек.

     В парке поставили 15 синих скамеек, а зеленых на 6 скамеек меньше. Сколько всего скамеек поставили в парке?
    Решение: 1) 15 – 6 = 9 (ск.) – зеленых.

    2) 15 + 9 = 24 (ск.) – всего.

    О т в е т: 24 скамейки.

     В парке поставили 15 синих, 9 зеленых и 14 желтых скамеек. Сколько скамеек поставили в парке?

    Решение: 1) 15 + 9 = 24 (ск.) – синих и зеленых.

    2) 24 + 14 = 38 (ск.) – всего.

    О т в е т: 38 скамеек.

    2. Работа в печатной тетради № 1.

    Задание № 89.

    Рассмотрим на примере, как учащиеся должны рассуждать при выполнении этого задания.



    В «машину» ввели неизвестное число. «Машина» вычла из него 19. Из «машины» вышло число 64. К неизвестному числу стрелка не идет. Изображаем «машину», обратную данной: «+ 19»:



    Идем по стрелке: 64 + 19. Выполняем вычисления:



    Получили 83. Значит, неизвестное число 83. Записываем его:



    Выполним проверку. Идем по верхней стрелке:



    Значит, неизвестное число нашли верно.

    VI. Итог урока.

    – Что нового узнали на уроке?

    – Что означают записи: ?

    Домашнее задание: № 4, 15 (учебник); № 91 (рабочая тетрадь).

    Урок 31
    Вычитание двузначных чисел (общий случай)

    Цели урока: продолжить работу по формированию навыка выполнения вычитания двузначных чисел с переходом в другой разряд; совершенствовать навыки решения задач; закреплять знания о свойствах многоугольника и умения чертить многоугольник с известными длинами сторон; развивать умение анализировать и обобщать.

    Ход урока

    I. Организационный момент.

    II. Устный счет.

    1. Заполните таблицу.

    Первое
    слагаемое

    8




    6

    8

    7




    5

    4

    9

    Второе
    слагаемое




    4




    3




    9

    6

    9




    Значение
    суммы

    13

    12

    11




    13

    13







    12

    2. Задача.

    Корзинка с фруктами весит 11 кг, а фрукты весят на 10 кг больше корзинки. Сколько весит корзинка?

    3. По какому правилу составлена каждая строка таблицы? Запишите числа в пустые клетки:

    92

    89

    86

    83










    1

    2

    3

    4










    91

    87

    83

    79










    4. Сколько треугольников на каждом чертеже?



    III. Сообщение темы урока.

    – Решите ребусы:

     – 2 = 98

     – 1 = 99

    – Как выполнить вычитание любого трехзначного числа из 100? Об этом вы узнаете сегодня на уроке.

    IV. Работа по теме урока.

    – Рассмотрите запись:



    – Объясните, как выполнено вычитание.

    О б ъ я с н е н и е (полное): 0 меньше 6, поэтому нужно взять 1 десяток. Но в разряде десятков их 0, поэтому берем 1 сотню (ставим точку над 1). В сотне 10 десятков (пишем 10 над первым нулем слева). Теперь из 10 десятков возьмем 1 десяток (ставим точку над 10 и пишем 10 над 0 справа). 10 без 6 – это 4 (пишем 4 под 6), 9 без 7 – это 2 (пишем 2 под 7). Сотен не осталось. Разность – 24.

    О б ъ я с н е н и е (краткое): в разрядах единиц и десятков стоят нули. Берем 1 сотню. В сотне 10 десятков. Берем 1 десяток. 10 без 6 – это 4, 9 без 7 – это 2. Разность – 24.

    Задание № 6 (с. 63).

    – Какое число надо подставить в окошко в выражениях первого столбика, чтобы получилась верная запись? Какое действие необходимо выполнить? (В первом столбике ищем вычитаемое, поэтому из уменьшаемого надо вычесть значение разности.)

    Запись: 100 –  = 19 58 –  = 39



    100 – 81 = 19 58 – 19 = 39



    – Сравните выражения второго столбика. Чем они похожи? (Надо найти второе слагаемое.)

    – Как найти неизвестное слагаемое? (Надо из суммы вычесть известное слагаемое.)

    Запись: 43 +  = 60 8 +  = 31



    43 + 17 = 60 8 + 23 = 31



    Задание № 5 (с. 63).

    – Сравните все выражения. Чем они похожи? (В каждом есть скобки.)

    – В каком порядке надо выполнять действия в выражениях со скобками?

    – Вычислите их значения.

    (95 – 28) + 17 = 84 (50 – 18) – 23 = 9 И т. д.



    Задание № 7 (с. 63).

    – Прочитайте текст. Можно ли его назвать задачей? Почему?

    – Рассмотрите рисунок и решите задачу.



    Решение:



    О т в е т: 48 м.

    – Выполните проверку решения.



    – Больше или меньше метров осталось пробежать спортсмену, чем он уже пробежал? (Меньше.)

    – На сколько метров меньше?



    Задание № 8 (с. 64).

    – Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

    – Что известно?

    – Что надо узнать?

    – Выполните чертеж к этому заданию.



    Решение:



    О т в е т: 58 м.



    V. Повторение пройденного материала.

    1. Работа по учебнику.

    Задание № 17 (с. 66).

    Учащиеся составляют граф:



    Опираясь на граф, учащиеся легко составляют и читают высказывания со словом «больше».

     70 больше 38;

     70 больше 64;

     64 больше 38.

    2. Работа в печатной тетради № 1.

    Задание № 96.

    Построить пятиугольник учащиеся могут различными способами, причем от способа построения зависят и длины сторон.



    VI. Итог урока.

    – Что нового вы узнали на уроке?

    – Какие правила составления граф вы знаете?

    – Как найти неизвестное слагаемое? Уменьшаемое?

    Домашнее задание: № 10 (учебник); № 92 (рабочая тетрадь).

    Урок 32
    Вычитание двузначных чисел (общий случай)

    Цели урока: совершенствовать навыки вычитания двузначных чисел (общий случай), умения решать задачи разными способами; продолжить формирование умений выделять симметричные фигуры; закреплять знания об объемных фигурах (конусе, цилиндре); развивать внимание и пространственное мышление.

    Ход урока

    I. Организационный момент.

    II. Устный счет.

    1. Задачи.

    – Прочитайте и сравните задачи.

    Девочки собирали землянику. Маша набрала 8 стаканов, Лена – 7. Остальные – Таня. Сколько стаканов земляники набрала Таня?




    Девочки собирали землянику. Маша набрала 8 стаканов. Лена – 7. Остальные – Таня. Сколько стаканов земляники набрала Таня, если все девочки набрали 20 стаканов?

    Подумайте, в какой задаче выможете ответить на вопрос, а в какой – нет и почему?

    2. Игра-соревнование.

    Проверьте себя. Сколько клеток вы можете заполнить за 1 минуту?

    +

    9

    8

    7




    +

    6

    8

    5

    6

    15










    7




    15




    7













    6










    8













    4










    3













    5










    3. В равенстве из спичек допущена ошибка. Переложите спичку так, чтобы равенство стало верным.



    О т в е т:



    4. Работа на фланелеграфе.



    – Сравните данные фигуры. Являются ли они симметричными?

    – Сложите из них квадрат и прямоугольник.

    – Сколько осей симметрии имеет прямоугольник?

    – Сколько осей симметрии имеет квадрат?

    III. Сообщение темы урока.

    – Сегодня мы продолжим закреплять навыки вычитания двузначных чисел.

    IV. Работа по теме урока.

    Задание № 9 (с. 64).

    – Рассмотрите рисунки в учебнике. Составьте условие задачи по данным иллюстрациям.

    – Прочитайте данные выше вопросы.

    – Запишите кратко условие задачи.

    Запись:



    Решение:

    1) 35 – 17 = 18 (шт.) – меньше красных роз, чем белых.

    2) 43 – 35 = 8 (шт.) – больше желтых роз, чем белых.

    3) 17 + 35 = 52 (шт.) – красных и белых.

    4) 35 + 43 = 78 (шт.) – белых и желтых.

    5) 52 + 43 = 95 (шт.) – роз всего.

    Задание № 12 (с. 65).

    – Прочитайте текст. Является ли он задачей? Почему?

    – Что известно в задаче?

    – Что требуется найти?

    – Запишите кратко условие задачи.

    Посадили – 7 к. и 18 к.

    Миша – 6 к.

    Папа – ? к.

    Решение:

    I способ:

    1) 7 + 18 = 25 (к.) – посадили.

    2) 25 – 6 = 19 (к.) – посадил папа.

    II способ:

    1) 7 – 6 = 1 (к.)

    2) 18 + 1 = 19 (к.)

    III способ:

    1) 18 – 6 = 12 (к.)

    2) 12 + 7 = 19 (к.)

    О т в е т: 19 кустов.
    1   ...   7   8   9   10   11   12   13   14   15


    написать администратору сайта