Великие педагоги. Великие педагогики мира. Великие педагоги мира Содержание
 Скачать 1.32 Mb.
|
Великие педагоги мираСодержаниеКоменский, Ян Амос Локк, Джон Бецкой Иван Иванович Руссо, Жан Жак Гельвеций, Клод Адриан Кант, Иммануил Песталоцци Иоганн Генрих Оуэн, Роберт Гербарт, Иоганн Фридрих Спенсер, Герберт Ушинский Константин Дмитриевич Толстой Лев Николаевич Вентцель , Константин Николаевич Крупская, Надежда Константиновна Шацкий, Станислав Теофи́лович Блонский Павел Петрович Корчак, Януш Макаренко Антон Семенович Сухомлинский Василий Александрович Амонашвили Шалва Александрович Создатели презентации Титульный лист Коменский, Ян АмосВ 1614 — учитель братской школы в Пршерове. В 1650 был приглашен для организации школ в Венгрии. Разработал классно-урочную систему обучения, которая заменила индивидульную. 1592 - 1670 Содержание Далее Коменский, Ян АмосПедагогические труды«Театр всех вещей» «Сокровищница чешского языка» «Дидактика» «Великая дидактика» «Открытая дверь к языкам» «Астрономия» «Физика» «Материнская школа» «Пансофическая школа» «Школа-игра» «Мир чувственных вещей в картинках» «Всеобщий совет об исправлении дел человеческих» «Единственно необходимое» «Пампедия» Пансофия - учение всех всему. Метод драматизации учебного материала. В развитии познания он различал 3 ступени — эмпирическую, научную и практическую. Считал, что всеобщее образование, создание новой школы помогут воспитывать детей в духе гуманизма. Учитель должен владеть педагогическим мастерством и любить свое дело, пробуждать самостоятельную мысль учащихся, готовить из них деятельных людей, заботящихся о всеобщем благе. Содержание Назад Локк, ДжонПреподаватель греческого языка в филиале Оксфордского университета. С 1667 г. - врач и педагог-воспитатель в семье Шефстбери 1632 - 1704 Содержание Далее Локк, ДжонПедагогические труды«Мысли о воспитании» «Опыт о человеческом разуме» "В здоровом теле здоровый дух" "Джентльмен должен быть воспитан так, чтобы во всякое время быть готовым надеть оружие и стать солдатом" "Труд предотвращает возможность вредной праздности" Предпочитал индивидуальное образование общему. Джентльменское воспитание Содержание Назад Бецкой Иван ИвановичВ 1763 представил Екатерине II план школьной реформы. Открыл
Коммерческое училище в Москве, при Воскресенском (Смольном) монастыре на окраине Петербурга основал институт благородных девиц с отделением для девочек из мещан. 1632 - 1704 Содержание Далее Бецкой Иван ИвановичПедагогические труды«Генеральное учреждение о воспитании обоего пола юношества» «Собрании учреждений и предписаний, касательно воспитания в России обоего пола благородного и мещанского юношества» Ставил перед воспитанием утопическую задачу создать "новую породу людей" — просвещённых и гуманных дворян, купцов, промышленников, ремесленников — с целью сгладить классовые антагонизмы в интересах абсолютизма. Воспитатели должны быть "добросовестными и примера достойными людьми", обучать без принуждения, с учётом склонностей ребёнка, не применять телесных наказаний. Содержание Назад Руссо, Жан ЖакСлужил лакеем, писцом, гувернёром, учителем музыки и др. Сотрудничал в энциклопедии, куда писал статьи главным образом по вопросам музыки. 1712 - 1778 Содержание Далее Руссо, Жан ЖакПедагогические труды«Эмиль, или О воспитании», в которой он стремится изолировать своего воображаемого воспитанника Эмиля от тлетворного влияния общества с тем, чтобы развить заложенные в нём природой задатки и индивидуальные склонности. Не допускает никакого насилия над личностью ребёнка, уделяя внимание не столько образованию, сколько нравственному воспитанию, которое Руссо не мыслит без религиозной основы. Был врагом догматизма и схоластики, поборником развития у детей самостоятельного мышления, настаивая на активизации обучения, его связи с жизнью, с личным опытом ребёнка. Особое значение придавал трудовому воспитанию. Педагогические воззрения, проникнутые гуманизмом и демократизмом, сыграли важную роль в развитии взглядов на цели, задачи и методы воспитания в конце 18 — начале 19 вв. Содержание Назад |