Практика в ДОУ. Веселое развлечение с матрешками
 Скачать 357.02 Kb.
|
|
Занятия по формированию здорового образа жизни с детьми старшего дошкольного возраста «Путешествие в страну Здоровья» Возраст: старшая группа (с 5 до 6 лет) Цель: Формирование предпосылок здорового образа жизни. Образовательные: продолжать поддерживать и развивать потребность в здоровом образе жизни; закреплять у детей представление о здоровье как ценности, о которой необходимо постоянно заботиться; учить детей заботиться о своем здоровье, избегать ситуаций, наносящих вред здоровью. закрепить знания о предметах личной гигиены (зубная щётка, паста, туалетное мыло, расчёска. Развивающие: развивать познавательный интерес, мыслительную активность; развивать навыки самомассажа; развивать память, воображение детей; совершенствовать двигательную активность, координацию речи с движением. Воспитательные: воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье, стремление вести здоровый образ жизни; формирование навыков сотрудничества, доброжелательности, ответственности. Методы и приемы: беседа, вопросы к детям; дидактическая игра «Угадай музыку» (прослушивание музыки разного характера); игровое упражнение «Продолжи фразу: Чтобы быть здоровым, я…»; дидактическая игра «Сундучок Здоровья», самомассаж «Снеговик» (профилактика простудных заболеваний); упражнения «Моем - чистим» (речь с движениями); «Море волнуется раз...»; релаксационное упражнение «Улыбка»; рассматривание картинок; объяснение, поощрение, похвала; оценка деятельности каждого ребёнка. Материал: «Сундук Здоровья» с предметами личной гигиены (зубная щетка, зубная паста, мыло, расческа, салфетки, кружка, носовой платок); набор картинок «Что полезно для здоровья, что – вредно»; мяч; макет «Дерева Здоровья»; корзина со снежными комочками-микробами; магнитофон, диски; следы красного и белого цвета; электронная развивающая игра «Анатомия человека». Предварительная работа: рассматривание детских энциклопедий, иллюстраций; чтение художественной и познавательной литературы по теме; просмотр мультимедийных презентаций «Где живут витамины», «Микробы» беседы с детьми о здоровье: - «Откуда берутся болезни»; - «Как победить простуду»; - «Зачем делать зарядку»; - «Как стать сильным»; - «Для чего чистить зубы»; - «Почему щиплет мыло»; - «О пользе витаминов». Использование современных технологий: технология А.И.Ивановой по формированию у дошкольников основ здорового образа жизни. приёмы здоровьесберегающих технологий (двигательные упражнения, релаксационные упражнения, самомассаж биологических активных зон, координация речи с движениями). Ход занятия: Дети входят в зал и здороваются с гостями. 1. Организационный этап (объявление темы, создание эмоционально-положительного фона) Воспитатель: Здравствуйте, ребята. Дети здороваются. А вы знаете ребята, мы ведь с вами не просто поздоровались, а подарили друг другу частичку здоровья, потому что сказали: - Здравствуйте, т.е. пожелали здоровья друг другу! Недаром русская пословица гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь». 2 Основной этап: Воспитатель: Ребята, а вы любите путешествовать? Я предлагаю вам отправиться в очень интересное путешествие – страну ЗДОРОВЬЯ, где мы с вами поговорим о здоровье, вспомним, какого человека можно назвать здоровым (настроение хорошее и все получается)? А чем отличается здоровый человек от больного, а также что же мы делаем в детском саду и дома для того, чтобы быть здоровыми. Как весело, как весело Отправиться с друзьями В загадочное путешествие! - Давайте возьмемся за руки, закроем глаза и скажем волшебные слова «1, 2, 3, друга коснись, в волшебной стране Здоровья, окажись». - Представьте себе, что мы с вами оказались в волшебной стране Здоровья…. Воспитатель: Ребята, скажите, а как можно узнать жителя волшебной страны Здоровья, они должны быть какими? (веселые,улыбающиеся, занимающиеся творческим трудом, спортом людей и т.д.) - А жители страны Нездоровья? (грустные, злые, ленивые) Игра «Угадай музыку жителей страны Здоровья и не Здоровья» (прослушивание музыки разного характера) Дети слушают музыку разного характера и, отвечая, объясняют; если музыка весёлая – для жителей здоровья, если музыка грустная, печальная – для жителей нездоровья. Воспитатель: А вы знаете, что каждый человек может сам укрепить и сохранить свое здоровье? А что мы с вами делаем в детском саду и дома, чтобы быть здоровыми. Игра «Продолжи фразу: Чтобы быть здоровым, я…» Цель: Уточнять и расширять представления о понятии «Здоровый человек». Ход: детям предлагается стать в круг. Передавая мяч, ребята называют действия, которые они выполняют в детском саду и дома для того, чтобы быть здоровыми. Ответы детей: Чтобы быть здоровым, я… умываюсь по утрам; делаю зарядку; гуляем на свежем воздухе занимаюсь спортом; отдыхаю днем; чищу зубы; делаю гимнастику для глаз; сплю с открытой форточкой; принимаю душ по утрам; соблюдаю режим дня; мою руки с мылом; пьем чай с лимоном, и шиповником, пользуюсь носовым платком ухаживаю за ногтями поласкаю рот после еды; мою ноги; делаю зарядку после сна; хожу на прогулку; играть на улице; принимаю витамины; занимаюсь плаванием (хожу в бассейн) купаюсь в море; загораю летом; Воспитатель: Как много вы делаете, для того чтобы быть здоровыми! Молодцы! Воспитатель и дети подходят к дорожке. На ней белые и красные следы. Воспитатель: Ребята, посмотрите, что это такое? Дети:Следы: белые и красные. Воспитатель:Как вы думаете, кто оставил эти следы, чьи это красные, горячие следы? Дети: Это оставила королева Простуда. Это высокая температура. Воспитатель: А когда бывает высокая температура? Дети: Когда болит голова. Когда человек болеет. Заразился, простыл. Когда не закаляются. Воспитатель: Все верно. А по какой дорожке пойдем мы с вами? Дети: По дорожке здоровья, по белой дорожке. Воспитатель: Отправляемся в путь. Ребята идут по белым следам… ИГРА «Сундучок Здоровья» Воспитатель: Ой! А что это за сундук? Сейчас я загляну в него… Ребята, да ведь это не простой сундук, а сундук здоровья, а в нем лежат настоящие наши помощники для борьбы с окружающими нас микробами и для того, чтобы мы были с вами здоровыми. - Хотите посмотреть, что же там лежит? (Ответы детей) - Вы должны на ощупь найти предмет и сказать, что это…и для чего он нам необходим… В «Сундуке Здоровья» – туалетное мыло, мочалка, зубная щетка, расческа, зубная паста, шампунь, носовой платок, салфетки, щетка для одежды и т.д. Воспитатель выясняет вместе с детьми, для чего нужен каждый предмет, беседует о необходимости соблюдения гигиенических процедур с целью укрепления и закаливания организма. Напоминает, что все это предметы – личной гигиены. Чистота – залог здоровья! Вопросы детям: - Скажите, сколько раз в день вы должны мыть руки? - А кто ещё может пользоваться твоей расческой? - Сколько раз нужно чистить зубы? А что делать, если нет зубной щетки? Воспитатель: Ой, какие вы молодцы, давайте поиграем в игру: Упражнение «Моем, чистим…» Моем шею, моем уши, Тереть ладонями шею и уши. Вытираем их посуше. Имитировать растирание полотенцем. Чистота всего дороже, Погрозить пальцем. Мы и зубы чистим тоже. Имитировать движениями чистку зубов вправо-влево. Порошком, порошком. Пальцы складывают в щепоть и посыпают правой рукой, потом – левой. Раз, два, три – Три хлопка в ладоши. Зубы щеткой чище три. Имитировать движениями чистку зубов в направлении сверху вниз. Воспитатель: Кто спортом занимается, С болезнями не знается. А вы ребята занимаетесь спортом? Какие виды спорта вы знаете? Зимние виды спорта: хоккей, лыжи, сноуборд, санки, конькобежцы, фигурное катание; Летние виды спорта: футбол, бег, велогонки, плавание, баскетбол и др. Чтобы вы росли стройными, красивыми и сильными необходимо заниматься спортом и взрослым, и детям. Ребята, давайте поиграем в игру «Море волнуется раз...» фигура любимого вида спорта на месте замри…» - фигура летних видов спорта - на месте замри - фигура зимних видов спорта - на месте замри Воспитатель: Смотрите ребята, да это же корзина с микробами, кто-то хочет нас заразить и он оставил на нашем пути эту корзину. Наверное, это проделки королевы Простуды». Что нам нужно сделать, чтобы не заразиться? Дети: Гулять на свежем воздухе. Правильно дышать носом. Закаляться. Пользоваться носовым платком. Закрывать носовым платком нос и рот. Воспитатель: чтобы мы не болели, чтобы нам не страшны были никакие микробы и мы росли здоровыми, давайте вспомним самомассаж «Снеговик»: Самомассаж «Снеговик» биологически активных зон (профилактика простудных заболеваний): «Снеговик» Раз-рука, два-рука (вытянуть вперед одну руку, потом другую) Лепим мы снеговика (имитировать лепку снежков) Три-четыре, три-четыре (погладим шею) Нарисуем рот пошире. Пять - найдем морковь для носа, Угольки найдем глаз (кулачками растереть крылья носа) Шесть – наденем шляпу косо, Пусть смеется он у нас (приставить указательные пальцы ко лбу «козырьком» и рисуем брови) Семь и восемь, семь и восемь – Мы плясать его попросим (погладить колени ладошками) Воспитатель приглашает детей продолжить путешествие. Воспитатель: Ребята, посмотрите, наша дорожка продолжается, а здесь растет какое-то дерево. Я предлагаю вам стать садовниками здоровья, давайте вырастим «Чудо-дерево ЗДОРОВЬЯ» (на столе лежат картинки, я предлагаю вам выбрать те карточки, на которых изображены предметы, которые помогают нам быть здоровыми. Ребята прикрепляют на дерево картинки). Полюбуйтесь своей работой. Вот так чудо-дерево получилось. Полезными плодами оно расцвело. Давайте назовем, что на нем выросло: чтобы быть здоровыми нам нужно – полезная, витаминная еда, принимать душ, читать книги сидя, ходить к стоматологу, ухаживать за ногтями и постригать их, купаться, ходить к врачу, ранки мазать йодом и др.. Воспитатель: Наше путешествие по волшебной стране Здоровья подходит к концу. Нам пора возвращаться в наш детский сад. Давайте, закроем глаза и скажем слова «1,2, 3…друга коснись, в детский сад вернись». Вот мы с вами и в нашем детском саду 3 заключительный этап (оценка работы детей): Воспитатель предлагает детям вспомнить, в какие игры они играли в стране Здоровья, какие задания выполняли, что им было интересно и звапомнилось больше всего. Затем воспитатель оценивает работу каждого ребенка. В итоге дарит детям электронную развивающую игру «Анатомия человека», которая познакомит их со строением тела и внутренними органами человека. Релаксация «Улыбка» Цель: снятие мышечного напряжения, позитивный настрой Воспитатель: Представьте себе, что вы видите перед собой на рисунке красивое солнышко, рот которого расплылся в широкой улыбке. Улыбайтесь в ответ солнышку и почувствуйте, как улыбка переходит в ваши руки, доходит до ладоней. Сделайте это ещё раз и попробуйте улыбнуться пошире. Растягиваются ваши губы, напрягаются мышцы щек… Дышите и улыбайтесь…, ваши руки и ладошки наполняются улыбающейся силой солнышка (повторить 2-3 раза). Хорошее настроение и улыбка – как защита от болезней. Давайте же чаще дарить друг другу улыбки. Улыбайся каждый день Чтоб не зря был прожит день… (звучит музыка В.Шаинского, песенка «Улыбка) Доброго вам всем здоровья! «Где живут витамины?» НОД с детьми младшей группы Интеграция образовательных областей:«Физическое развитие»,«Познавательное развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Речевое развитие», «Художественно – эстетическое развитие». Задачи: Знакомить детей с понятием «витамины», какую пользу они приносят; Учить детей различать полезные и вредные продукты, закрепить понятия «овощи» и «фрукты». Развивать мелкую моторику пальцев рук, речевое дыхание; Продолжать приобщать к игровой деятельности детей.Способствовать проявлению доброжелательности, дружелюбия во время игры Развивать эмоциональное отношение к художественной деятельности. Обогащать двигательный опыт детей в процессе непосредственной деятельности. Воспитывать интерес к здоровому образу жизни, желание заботиться о своем здоровье Материалы и оборудование: герой- Лиса, набор картинок «Вредные и полезные продукты», корзинка с набором пластмассовых овощей и фруктов, нарисованные кастрюли с контурами овощей и фруктов, набор картинок для наклеивания, клей, кисти, салфетки. Ход образовательной деятельности: - Ребята, что такое «здоровье», что значит быть здоровым? - Вы слышите, кто-то плачет? ? Это не вы, а кто же тогда? Что же случилось? Давайте узнаем. -Смотрите, кто это? Давайте поздороваемся. -Здравствуй Лисонька! А почему ты такая не веселая, плачешь? Лежишь на кровати? И зачем ты горлышко шарфиком завязала? Лиса: Ох, ох, я, кажется заболела. - И что же у тебя болит? Лиса: Все болит – от ушей и до хвоста - Что же делать, ребята? А вы сходите в аптеку и купите мне много-много таблеток, и я быстро поправлюсь. - Ребята, как вы думаете, а может быть сначала у доктора спросить, какие необходимы лекарства? А ты Лисонька, скорее всего не правильно питалась и поэтому ослабла и заболела. Мало ешь витаминов. Лиса: А что такое витамины? И где они живут? -Витамины живут в разных полезных продуктах, только витамины очень маленькие и их нельзя увидеть. -Ребята, для чего нам нужны витамины? (Они нам нужны для того, чтобы быть здоровыми, сильными, быстрыми, хорошо видеть и слышать.) Лиса: А разве, есть продукты полезные и, которые не полезны? -Конечно. Д/и «Полезное и вредное» Лиса: Вот я была недавно в магазине и купила кое- что. Может вы, посмотрите, и расскажите, что вредно, а что полезно? - Конечно, Лисонька, ребята тебе помогут. Вот возьми Лисонька корзинку и знай, какие продукты надо кушать П/и «Собери в корзинку» Лиса: Ой, все рассыпала и перепутала. Как же я узнаю, где овощи, а где фрукты? - Не переживай, Лисонька, мы тебе поможем. Пальчиковая гимнастика «Хозяйка однажды с базара пришла» Лиса: А что же я могу сделать из овощей? (суп, салат) - Ребята, покажем Лисоньке, как нужно варить суп? Дыхательное упражнение «Фруктовый сад» Лиса: А что же я могу сделать из фруктов? (компот, варенье) -Знаешь, Лисонька как трудно собирать фрукты. Они растут в саду на высоких деревьях и чтобы их достать надо потрудиться Продуктивная деятельность Лиса: Вот какие вы молодцы, много мне рассказали об овощах и фруктах. Знаете, где живут витамины. Но я готовить не умею ни суп, ни компот. -Ребята, поможем Лисоньке сварить суп и компот? Перед детьми на столах нарисованные кастрюли с контурами овощей и фруктов, набор картинок для наклеивания, клей, кисти, салфетки. Дети выбирают, что они будут наклеивать - "варить суп или компот" Динамическое упражнение «Будешь кушать витамины» - Устали немного, давайте разомнемся Лиса: Вот спасибо вам, вы мне очень помогли, замечательный и вкусный получился компот и суп но мне пора возвращаться домой. Теперь я правильно буду питаться и есть много овощей и фруктов. До свидания! -Молодцы, ребята. Вот и кончилась игра Попрощаться нам пора, а гостям мы на прощанье скажем дружно «До свиданья!» 1. Характеристика детской группы: - возраст детей; - количество; - особенности. 2. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим. 3. Анализ программного содержания занятия: - триединство задач (оздоровительные, образовательные и воспитательные);. - соответствие программным требованиям и подготовленности детей; - степень достижения. 4. Анализ содержания занятия: - соответствие использованных методов и приемов обучения возрасту детей группы, состоянию их здоровья, индивидуальным особенностям физической подготовленности, этапам обучения движениям; - целеполагание совместно с детьми; - общая моторная плотность занятия, пульсометрия; - способы организации детей на занятии, их целесообразность; - реализация принципа индивидуализации и дифференциации; - рациональное использование пособий, оборудования и времени; - стимулирование познавательной активности и двигательного творчества детей, мотивированность на здоровый образ жизни; - участие детей в подготовке оборудования; - реализация развивающих возможностей занятия; - взаимодействие руководителя физического воспитания с воспитателем и музыкальным руководителем. 5. Здоровьесберегающие компоненты занятия: - санитарно-гигиенические условия; - спортивная форма педагогов и детей; - длительность каждой части занятия и соответствие продолжительности занятия требованиям СанПиН; - наличие эмоционально-чувственного компонента обучения; - стиль взаимоотношения с детьми. 6. Анализ деятельности детей: - интерес; - активность (в том числе речевая); - работоспособность на разных этапах занятия; - культура общения и поведения. 6. Перспектива: - индивидуальная работа по итогам занятия; - необходимость оптимизации методов и приемов. 1. Характеристика детской группы: - возраст детей; - количество; - особенности. 2. Подготовленность данного занятия предыдущим обучением и связь с последующим. 3. Анализ программного содержания занятия: - триединство задач (оздоровительные, образовательные и воспитательные);. - соответствие программным требованиям и подготовленности детей; - степень достижения. 4. Анализ содержания занятия: - соответствие использованных методов и приемов обучения возрасту детей группы, состоянию их здоровья, индивидуальным особенностям физической подготовленности, этапам обучения движениям; - целеполагание совместно с детьми; - общая моторная плотность занятия, пульсометрия; - способы организации детей на занятии, их целесообразность; - реализация принципа индивидуализации и дифференциации; - рациональное использование пособий, оборудования и времени; - стимулирование познавательной активности и двигательного творчества детей, мотивированность на здоровый образ жизни; - участие детей в подготовке оборудования; - реализация развивающих возможностей занятия; - взаимодействие руководителя физического воспитания с воспитателем и музыкальным руководителем. 5. Здоровьесберегающие компоненты занятия: - санитарно-гигиенические условия; - спортивная форма педагогов и детей; - длительность каждой части занятия и соответствие продолжительности занятия требованиям СанПиН; - наличие эмоционально-чувственного компонента обучения; - стиль взаимоотношения с детьми. 6. Анализ деятельности детей: - интерес; - активность (в том числе речевая); - работоспособность на разных этапах занятия; - культура общения и поведения. 6. Перспектива: - индивидуальная работа по итогам занятия; - необходимость оптимизации методов и приемов. Перспективный план работы с родителями по воспитанию здорового образа жизни детей раннего возраста |