Сентябрь
Тест «Можно ли Ваш образ жизни назвать здоровым?»
Цель: Выявить представление родителей о здоровом образе жизни.
Папка – передвижка «Расти здоровым».
Цель: Пропаганда здорового образа жизни.
Памятка «Правила по формированию здорового образа жизни у ребенка»
Октябрь
Консультация «Чтобы зубки не болели».
Цель: Профилактика стоматологических заболеваний у детей.
Памятка «Детская зубная паста. На что обратить внимание».
Цель: Ознакомление родителей с информацией о разных видах зубной пасты.
Ноябрь
Консультация «Профилактика простудных заболеваний»
Цель: Знакомить родителей с методами профилактики простудных заболеваний.
Информация в папку-передвижку «Питание часто болеющих детей»
Цель: Снижение уровня заболеваемости.
Памятка «Закаливание».
Цель: Ознакомление родителей с одним из методов оздоровления детей –закаливанием.
Декабрь
Консультация «Витамины на нашем столе».
Цель: Информация о витаминах, содержащихся в овощах и фруктах и их значении для развития детского организма.
Буклет «Это очень вкусно».
Цель: Познакомить с рецептами некоторых блюд из овощей и фруктов для детей.
Буклет «К праздничному столу».
Цель: Делимся рецептами.
Январь
Консультация «Чем и как занять ребенка дома».
Информация в папку-передвижку «Прогулки зимой».
Цель: Информация о наблюдениях в природе зимой.
«Подборка игр для детей 3 – 7 лет».
Цель: Помочь родителям разнообразить досуг, проводимый с детьми.
Родительское собрание «Здоровье в порядке – спасибо зарядке»
Анкетирование родителей «Здоровый образ жизни»
Февраль
Наглядная информация «Что мы едим?»
Цель: Обратить внимание родителей на питание детей.
Консультация «Здоровое питание дошкольника».
Цель: Дать совет об организации питания дома.
Март
Консультация «Ребенок и телевизор».
Цель: Предупреждение заболеваний глаз, переутомления нервной системы.
Консультация детского офтальмолога «Профилактика заболеваний глаз».
Цель: Предупреждение заболеваний глаз и детского травматизма.
Памятка «Гимнастика для глаз».
Цель: Познакомить родителей с комплексом упражнений для глаз.
Апрель
Досуг на закрепление культурно-гигиенических навыков «В гости к Мойдодыру».
Цель: Закрепить знание детей о том, что правила гигиены помогают человеку быть здоровым, веселым, активным, что в основе человеческой красоты лежит опрятность, чистота.
Презентация «Как помочь тревожному ребенку».
Фотовыставка «Моя дружная семья».
Май
Анкетирование родителей «Путь к здоровью ребенка лежит через семью»
Цель: Формирование у родителей ответственности в деле сохранения собственного здоровья и здоровья детей.
Рисуем вместе с родителями «Растем здоровыми».
Цель: Пропаганда здорового образа жизни.
Выставка рисунков «Чтобы быть здоровым».
Приложение 4.
Моделирование режимных моментов, направленных на воспитание культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
Режимный момент
|
Умывание
|
Цель
|
Прививать детям нормы гигиены
|
Задачи
|
1.Пронаблюдать за тем, правильно ли дети умываются
2. Индивидуальная помощь отдельным детям
|
Возраст воспитанников
|
2-4 года
|
Время проведения
|
8:20
|
Количество участников
|
10 детей
|
Место проведения
|
Умывальная комната
|
Содержание, описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение
|
Режимный момент
|
Приём пищи
|
Цель
|
Научить детей правильно сидеть за столом, использовать столовые приборы по назначению, правильно держать ложку
|
Задачи
|
1.Пронаблюдать за тем, правильно ли дети держат ложку; используют ли столовые предметы по назначению; правильно ли сидят за столом
2. Индивидуальная помощь отдельным детям
3. Объяснить понятие и назначение предметов: «ложка», «тарелка»
|
Возраст воспитанников
|
2-4 года
|
Время проведения
|
11:50
|
Количество участников
|
10 детей
|
Место проведения
|
Групповая комната
|
Содержание, описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение
|
Режимный момент
|
Одевание на прогулку
|
Цель
|
Научить детей надевать вещи по назначению
|
Задачи
|
1.Пронаблюдать за тем, правильно ли дети одеваются
2. Индивидуальная помощь каждому ребенку
|
Возраст воспитанников
|
2-4 года
|
Время проведения
|
16:15
|
Количество участников
|
10 детей
|
Место проведения
|
Раздевалка
|
Содержание, описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение
|
Режимный момент
|
Умывание
|
Цель
|
Прививать детям нормы гигиены.
|
Задачи
|
1.Пронаблюдать за тем, правильно ли дети умываются
2. Индивидуальная помощь отдельным детям
3. Объяснить понятие и назначение предметов гигиены: «мыло», «щетка»
|
Возраст воспитанников
|
3-4 года
|
Время проведения
|
8:30
|
Количество участников
|
16 детей
|
Место проведения
|
Умывальная комната
|
Содержание, описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, беседа
|
Режимный момент
|
Приём пищи
|
Цель
|
Научить детей правильно сидеть за столом, использовать столовые приборы по назначению, правильно держать ложку
|
Задачи
|
1.Пронаблюдать за тем, правильно ли дети держат ложку; используют ли столовые предметы по назначению; правильно ли сидят за столом
2. Индивидуальная помощь отдельным детям
3. Объяснить понятие и назначение предметов: «ложка», «тарелка»; «чашка»; «кружка»
|
Возраст воспитанников
|
4-5 лет
|
Время проведения
|
8:10
|
Количество участников
|
10 детей
|
Место проведения
|
Групповая комната
|
Содержание, описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, объяснение
|
Режимный момент
|
Одевание на прогулку
|
Цель
|
Научить детей надевать вещи по назначению; застегивать пуговицы; завязывать шнурки
|
Задачи
|
1.Пронаблюдать за тем, правильно ли дети одеваются
2. Индивидуальная помощь каждому ребенку
2.Объяснить детям понятие и назначение предметов одежды: «шапка», «кофта», «обувь»
|
Возраст воспитанников
|
3-4 года
|
Время проведения
|
17:30
|
Количество участников
|
16 детей
|
Место проведения
|
Раздевалка
|
Содержание, описание приемов, используемых педагогом для воспитания культурно-гигиенических навыков и укрепления здоровья детей
|
Наблюдение, сопровождение, оказание помощи, беседа
|
Картотека оборудования и пособий для организации режимных моментов с детьми.
Режимный момент
|
Оборудование, пособия
|
«Утренний прием детей, осмотр, игры»
|
Материал.
Утреннее приветствие
Здравствуй, солнце!
Здравствуй, небо!
Здравствуй, вся моя Земля!
Мы проснулись очень рано
И приветствуем тебя!
Игра-приветствие «Путешествие друзей»
Цель игры: создание доброжелательной атмосферы в начале дня.
Дети сидят на стульях в любом порядке так, чтобы между стульями было достаточно пространства. Из числа детей взрослый выбирает троих, которые встают друг за другом и одной рукой держат впереди стоящего за талию, а вторая рука остается свободной, — это поезд из двух пассажиров и машиниста.
Звучит веселая музыка, поезд передвигается между стульями, а машинист и пассажиры взмахом руки приветствуют своих друзей, сидящих на стульях. Как только музыка замолкает, поезд останавливается, а машинист и пассажиры выбирают себе по одному другу из числа детей, сидящих на стульях, приглашая их в путешествие. Тот, кого выбрал машинист, становится машинистом и встает первым, остальные дети встают за ним и под музыку продолжают двигаться, приветствуя тех, кто сидит на стульях. После нескольких музыкальных пауз образуется один длинный поезд, все участники которого могут приветствовать взрослого. Игру можно повторить несколько раз.
Игра «Найди сюрприз»
Цель: развитие мелкой моторики рук, координации движений; обучение терпению.
Материал: фантики (10-15 шт.), мелкие предметы (значки, пуговицы и т.д.).
Ход игры.
Ведущий заворачивает значок в 4-5 фантиков. Ребенок должен развернуть, все фантики, аккуратно сложить их и получить приз. Ребенку предлагают 2-3 «сюрприза».
Игра «Строим кукле комнату»
Цель: вызвать у ребенка желание заботиться о кукле; выучить названия предметов мебели; расширить представления, связанные с устройством комнаты для куклы.
Материал: кукла, игрушечная мебель (стол, стулья, кровать), чайная посуда, собачка.
Ход игры.
На столе перед ребенком стоит мебель для куклы Кати: два стула, стол, шкаф для белья, кровать, диван, кресло. Взрослый называет предметы мебели, а ребенок повторяет.
«Наша Катя, — рассказывает взрослый, — купила новую мебель. Она покажет нам свои покупки, а мы посоветуем ей, как расставить мебель в комнате». Взрослый предлагает ребенку рассмотреть мебель, затем расставляет ее.
«Посмотреть» на Катину мебель приходит «собачка». Ребенок рассказывает ей, какую мебель купила кукла. Взрослый побуждает ребенка использовать в речи слово «мебель».
Собачка пытается «запомнить» названия предметов мебели, но «путает» стул с креслом, диван с кроватью.
Взрослый предлагает поиграть в игру «Чего не стало?», чтобы помочь собачке «запомнить» новые слова. Ребенок закрывает глаза, а взрослый прячет какой-либо предмет мебели. Ребенок угадывает, какого предмета мебели не хватает.
Игра повторяется 3-4 раза.
|
«Утренняя гимнастика»
|
Материал.
Малыши-крепыши
Малыши-крепыши
Вышли на площадку,
Малыши-крепыши
Делают зарядку!
(Т. Волгина)
Комплекс утренней гимнастики
1. Построение и ходьба парами.
2. Бег врассыпную.
3. Ходьба и построение в звенья.
4. И.п.: стать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить. «Покажите ладошки» — поднять руки в стороны, вернуться в исходное положение. Повторить 5—6 раз.
5. И.п.: сесть на пол, скрестив ноги, руки на поясе. По¬вороты вправо и влево, произнося: «Ж-ж-ж». Повторить 4 раза в каждую сторону.
6. И.п.: стать прямо, ноги слегка расставить, руки опустить. Наклониться вперед-вниз, коснуться руками носков ног, вернуться в исходное положение. Повторить 5—6 раз.
7. И.п.: лечь на спину, руки вдоль туловища. Побарахтаться руками и ногами, имитируя движения жука, произнося: «Ж-ж-ж». Вернуться в исходное положение. Повторить 3 раза.
8. И.п.: стать прямо, ноги вместе, руки внизу. Подпрыгивание на двух ногах и бег.
9. Ходьба парами.
Пальчиковая гимнастика
Пальчик, пальчик, непоседа,
Где ты бегал, где обедал?
Я с мизинцем ел калинку,
С безымянным ел малинку,
Ел со средним землянику,
С указательным – клубнику! Круговые движения большими пальцами.
Каждый названный палец соприкасается с большим.
Дыхательное упражнение «Гуси»
Гуси высоко летят,
На детей они глядят.
Руки поднять в стороны – вдох, руки опустить вниз со звуком «гу-у» - выдох. Повторить 6-8 раз.
Гимнастика для глаз
В небе жаворонок пел,
Колокольчиком звенел.
Порезвился в вышине,
Спрятал песенку в траве. Указательный палец правой руки поднимается над головой вверх.
Покачивание пальчиком вправо-влево.
«Рисуют» пальчиком круг.
Опускают пальчик вниз на коврик.
Массаж шейных позвонков «Буратино»
Буратино своим длинным любопытным носом рисует «солнышко», «морковку», «дерево».
1. Мягкие круговые движения головой по часовой стрелке, затем против часовой стрелки.
2. Повороты головы в стороны, вверх, вниз.
3. Наклоны головы во время «рисования» вправо, затем влево.
Точечный массаж
Выполняется массаж биологически активных точек по тексту стихотворения.
Гномик в пальчиках живет,
Он здоровье нам несет.
Раз, два, три, четыре, пять,
Начал гномик наш играть,
Пальчиком у носика
Кружочки рисовать.
А потом поднялся выше
И спустился сверху вниз.
Гном в окошко посмотрел,
Засмеялся, улетел.
Гном на лбу потрогал точку,
Вправо, влево покрутил
И тихонько надавил.
А потом спустился ниже.
Прямо к ротику поближе.
Прятался, где ушки,
Сменялся надо мной:
«Какой же ты смешной!»
Раз, два, три, четыре, пять,
Я решил его поймать.
Мы возьмем его в ладошки,
Помашем ручками немножко.
|
«Подготовка к приему пищи»
|
Материал.
Умывание
Моем руки чисто, чисто!
Моем руки быстро, быстро!
Мылом мылим, грязь смываем!
Сухо, сухо вытираем! ***
Мы не любим неопрятных,
Непричесанных ребят,
С ними даже поросята
Подружиться не хотят.
Дидактическая игра «Найди следствие»
Цель: развивать логическое мышление, фразовую речь; формировать внимательное отношение к собственному организму и здоровью.
Педагог предлагает детям закончить начатое им предложение, определив следствие события.
Если не чистить зубы, то …
Если не умываться, то …
Если не причесываться, то …
Если не стричь ногти, то …
Если не мыться, то …
Если не мыть руки перед едой и после туалета, то …
Загадки-добавлялки
Для хорошей прически
Пригодятся…(расчески).
Чтоб тело чистым было,
Нам помогут душ и …(мыло).
Ты всегда носи с собой
Свой платочек…(носовой).
|
Картотека оборудования и пособий для организации режимных моментов с детьми.
Режимный момент
|
Оборудование, пособия
|
«Прием пищи (завтрак, обед, полдник, ужин)»
|
Материал.
Пословицы и поговорки
Ешь пироги с грибами, а язык держи за зубами.
Ешь побольше, а говори меньше.
Ешь калачи да поменьше лепечи.
Когда я ем, я глух и нем.
Еда
А у нас есть ложки
Волшебные немножко.
Вот – тарелка, вот – еда.
Не осталось и следа.
***
Хлеб ржаной, батоны, булки
Не добудешь на прогулке.
Люди хлеб в полях лелеют,
Сил для хлеба не жалеют.
Я. Аким ***
В котелке кипела каша
И на всех вокруг пыхтела.
Через край пыталась вылезть,
Словно убежать хотела.
Булькала, просила соли,
Сахара большую ложку.
Масла сливочного вдоволь
Требовала на дорожку.
|
«Игры и детские виды деятельности»
|
Материал.
Игра «Прищепки в корзинке»
Цель: развитие мелкой моторики трех основных пальцев руки (большого, указательного и среднего).
Материал: корзинка с деревянными бельевыми прищепками. (Края корзинки не должны быть слишком толстыми. Корзинку можно заменить плоской фигуркой из толстого картона.)
Ход игры.
Ребенок ставит на стол корзинку с прищепками. Ведущий берет прищеп¬ку тремя пальцами, прицепляет ее на край корзины и предлагает ребен¬ку повторить то, что он сделал.
После того как ребенок это освоит, ему предлагают прицепить все прищепки по краю корзинки.
Можно усложнить игру: прицеплять прищепки на скорость; прицеплять одной рукой, а отцеплять другой.
Многократные повторения движений сжимания и разжимания с усилием служат отличной тренировкой кончиков пальцев рук.
Игра «Тир»
Цель: развитие координации и быстроты движений крупных и мел¬ких мышечных групп; формирование навыков разнообразно¬го метания мяча.
Материал: мячи, мишень (кольцо или коробка), различные игрушки- мишени.
Ход игры.
На расстоянии, до которого ребенок может добросить мяч, ставится ко¬робка или подвешивается кольцо. Ребенок несколько раз пытается по-пасть в цель. Модифицированный вариант: расставляются игрушки-ми-шени, и их надо сбить. За сбитую игрушку или попавший в коробку мяч ведущий выдает фант (жетон). Выигрывает тот, у кого больше фантов.
Подвижная игра «Змея»
Дети встают в кружок. Водящий в центре. Он ходит и приговаривает: «Я змея, змея, змея. Я ползу, ползу, ползу». Останавливается около какого-нибудь ребенка и спрашивает его: «Хочешь быть моим хвостом?» Если ребе¬нок отказывается стать «хвостом», то «змея» спрашивает следующего игрока, а если соглашается, то ведущий широко раздвигает ноги, «хвост» пролезает между ними и встает за спину «змее». Игра продолжается.
После того как «змея» наберет достаточно длинный «хвост», она говорит: «Есть хочу!» Дети разбегаются. Тот, кого водящий поймал, становится «змеей».
|
«Непосредственно образовательная деятельность»
|
Материал.
Ритуал начала занятия «Волшебный клубочек»
Дети сидят на стульях или на ковре по кругу. Педагог передает клубок ниток одному ребенку. Тот наматывает нить на палец и при этом говорит ласковое слово, или доброе пожелание, или ласково называет рядом сидящего сверстника по имени, или произносит «волшебное слово» и т.д. Затем передает клубок следующему ребенку. Передача продолжается, пока не дойдет очередь до педагога.
Ритуал окончания занятия «Эстафета дружбы»
Участники берутся за руки и передают, как эстафету, рукопо¬жатие. Начинает педагог со словами: «Я передаю вам свою дружбу: она идет от меня к Маше, от Маши к Саше и т.д., и, наконец, снова возвращается ко мне. Я чувствую, что дружбы стало больше, так как каждый из вас добавил частичку своей дружбы. Пусть же она вас не покидает и греет».
Физкультминутка
На зарядку становись!
Спины ровно, руки вниз!
Раз — присели, как бельчонок.
Два — привстали, как зайчонок.
Три — помчались, как лошадка.
И сначала, по порядку.
Дети встают в круг.
Выпрямляют спины. Опускают руки. Приседают, согнув руки перед грудью. Встают, сделав «ушки» из пальчиков. Бегут с высоким подниманием колена. Выполняют все движения сначала.
|
|
Скачать 357.02 Kb.