Ощущ и воспр. Відчуття та сприймання для студентів всіх форм навчання спеціальності

• Название: Відчуття та сприймання для студентів всіх форм навчання спеціальності
• Дата: 16.06.2022
• Размер: 0.5 Mb.
• Имя файла: Ощущ и воспр.doc
• Тип: Лабораторная работа; #598111
• страница: 7 из 8

Лабораторная работа № 9 Изучение индивидуальных особенностей восприятия и оценки времени

Цель — выявить индивидуальные особенности восприятия вре­менных промежутков испытуемым.

Задачи:

1. Выявить тип восприятия времени испытуемого.

2. Определить влияние вида выполняемой деятельности на вос­приятие временных промежутков.

3. Проверить закономерности восприятия заполненного времен­ного интервала для малых и больших длительностей.

Теоретическое обоснование.

Восприятие времени имеет различные аспекты и осуществляется на разных уровнях. Простейшие формы восприятия времени основаны на элементарных ритмических явлениях, которые известны как «био­логические часы». Такие явления позволяют давать непосредственные оценки времени. Сложные формы восприятия времени опираются на выбираемые человеком эталоны оценки времени.

Для изучения восприятия длительности временных промежут­ков можно использовать различные методы.

1. Метод количественной оценки - основывается на использо­вании общепринятых единиц времени, т. е. испытуемого просят оценить временной интервал в секундах, минутах и т. д.

2. Метод воспроизведения. Испытуемому предлагается воспро­извести длительность, равноценную той, которая была предложена ему в качестве эталона.

3. Метод сравнения. Экспериментатор предлагает испытуемому две каких-либо длительности, которые тот должен сравнить.

4. Метод продуцирования. Испытуемому предлагается выпол­нить какое-либо задание в течение определенного времени.

Закон заполненного временного отрезка: чем более заполненным и, значит, расчлененным на маленькие интервалы является отрезок вре­мени, тем более длительным он представляется. Этот закон определяет закономерность отклонения психического времени воспоминания про­шлого от объективного времени. Для времени переживания настоящего имеет место обратное положение: чем оно беднее событиями и однооб­разнее его течение, тем более длительным, «тягучим» оно ощущается; и чем богаче и содержательнее его заполнение, тем незаметнее оно проте­кает, тем меньше кажется временная длительность.

В субъективной оценке времени сказываются и индивидуальные различия. В опытах Х. Эренвальда одни испытуемые обнаруживали очень стойкую тенденцию недооценивать, а другие - переоценивать время. Эренвальд различает два типа восприятия времени: брадихро-нический (тенденция к ускорению течения времени) и тахихрониче-ский (замедление, запаздывание).

Оборудование: Секундомер, тексты различного содержания.

Ход работы.

Эксперимент проводится в несколько этапов.

1-й этап - фоновый замер двух временных промежутков (малого - 55 сек. и большого - 3 мин. 40 сек.). Испытуемому дается следующее задание: «По моему сигналу вы начинаете отмерять временной проме­жуток (малый или большой). Когда, по вашему мнению, он завершит­ся, скажите «Стоп!» Фоновый замер производится по три раза для каж­дого промежутка времени.

2-й этап - испытуемому предлагается какая-либо интеллектуаль­ная задача, решая которую, он должен одновременно отмерять задан­ные промежутки времени. Для повышения значимости выполнения ин­теллектуального задания, кроме фиксации времени, экспериментатор отмечает правильность решения задачи (в процентах).

3-й этап - испытуемому предлагается за выделенные промежут­ки времени запомнить научный текст. Для повышения значимости вы­полнения задания, кроме фиксации времени, экспериментатор отмеча­ет правильность воспроизведения заученного материала (в процентах).

Каждый этап эксперимента выполняется испытуемым по три раза для большого (3 мин. 40 сек.) и малого (55 сек.) промежутка.

Форма фиксации результатов свободная и выбирается экспери­ментатором.

Обработка результатов.

Вычислить среднее значение и знак ошибки в каждой серии опытов; выявить тип восприятия времени испытуемого (по фоновому замеру); сравнить полученные данные с теоретическими закономерно­стями восприятия времени.

Контрольные вопросы:

1. Чем различаются «непосредственное» и «опосредованное» восприятие времени?

2. Какие методы изучения восприятия длительности временного промежутка были использованы в данной лабораторной работе? Обос­нуйте свое утверждение.

3. Как объясняются указанные в теоретическом обосновании за­кономерности восприятия и оценки временных промежутков?

Лабораторная работа № 10 Определение особенностей восприятия формы при пассивном и активном осязании

Цель — проследить и объективно зафиксировать процесс формиро­вания осязательного образа при пассивном и активном осязании объекта.

Задачи:

1. Зафиксировать особенности формирования осязательного об­раза фигуры при пассивном осязании.

2. Зафиксировать особенности формирования осязательного об­раза фигуры при активном осязании.

3. Зафиксировать особенности формирования осязательного об­раза фигур различной формы.

4. Выявить доминирующую руку при бимануальном осязании.

Теоретическое обоснование.

Термин «осязание» обычно употребляют в двух разных значени­ях. С одной стороны, - для обозначения кожной чувствительности, и тогда рассматривают ее виды: температурную, болевую, тактильную чувствительность, строение кожных рецепторов, пороги их чувстви­тельности и т. п. С другой стороны, под осязанием понимают гаптиче-скую чувствительность, которая включает два компонента: тактиль­ный и кинестетический. Гаптическая чувствительность проявляется в процессе ощупывания, и ее органом является рука. В результате ак­тивного ощупывания формируется осязательный образ предмета.

Если предмет покоится на руке, то имеется лишь пассивное ося­зание. И только если испытуемый активно ощупывает предмет (что соответствует реальным условиям восприятия), можно говорить об ак­тивном осязании. В процессе активного ощупывания предметов двумя руками (в этом случае говорят о бимануальном осязании) можно экс­периментально вычленить различные виды ощупывающих движений: макродвижения руки, а также микро- и макродвижения пальцев. Оба вида движений на разных этапах формирования осязательного образа выполняют как познавательные, так и контролирующие функции.

Оборудование: экспериментальный материал состоит из набора плоских пронумерованных геометрических фигур, изготовленных из жесткого картона. Фигуры отличаются друг от друга сложностью кон­тура (3 - выпуклые, 3 - вогнутые). Для фиксации результатов экспе­римента в виде зарисовок предъявляемых стимулов-фигур каждый ис­пытуемый должен иметь лист бумаги.

Ход работы.

Для сравнения точности пассивного и активного осязания в дан­ном эксперименте предусмотрено проведение пяти опытов.

Опыт № 1. Пассивное осязание неподвижной фигуры—сти­мула.

Экспериментатор кладет фигуру на неподвижную ладонь испы­туемого. При этом экспериментатору запрещается нажимать на фигу­ру, а испытуемому производить перемещение ее на ладони и ощупы­вать с помощью другой руки. По сигналу испытуемого эксперимента­тор убирает фигуру, после чего испытуемый приступает к зарисовке воспринятой фигуры.

Опыт № 2. Пассивное осязание при движении фигуры-сти­мула.

Экспериментатор плавно обводит контуром фигуры по непод­вижному указательному пальцу правой руки испытуемого. После од­ного обведения контуром фигуры испытуемый приступает к зарисовке ее формы.

Опыт № 3. Редуцированное (искусственное) активное осяза­ние.

Испытуемый сам последовательно (без возвратов) обводит кон­тур фигуры-стимула пальцем правой руки. При этом ему разрешается 3-4-кратное обведение контура каждой фигуры. Экспериментатор во время опыта придерживает фигуру таким образом, чтобы в процессе обведения она оставалась неподвижной.

Опыт № 4. Активное осязание.

Испытуемый сам ощупывает одной рукой предъявленную фигу­ру. Время ощупывания не ограничено. После ощупывания фигуры ис­пытуемый делает ее зарисовку.

Опыт № 5. Бимануальное осязание.

Экспериментатор предъявляет испытуемому фигуру, предлагая как можно точнее определить ее форму с помощью осязания - актив­ного ощупывания двумя руками. Испытуемого просят в процессе ощупывания производить самонаблюдение с целью подробного анализа функций движения пальцев каждой из рук, а также функций правой и левой рук. Кроме словесного отчета о характере движений испытуе­мый делает зарисовки фигур.

Общие требования ко всем опытам:

1) каждая фигура предъявляется испытуемому на опознание по 2 раза

2) испытуемый не должен видеть фигуры до опыта;

3) при проведении эксперимента глаза испытуемого закрыты.

Обработка результатов.

Для обработки результатов рисунки испытуемого группируют соответственно номеру опыта и форме тест-объекта.

Опыты № 1-4:

Качество рисунков оценивают по 3-балльной шкале:

3 - рисунок в точности соответствует форме тест-объекта;

2 - в рисунке искажены длины отдельных сторон и углы (также могут быть пропущены один или несколько элементов фигуры - ори­гинала, но в целом должно присутствовать сходство с ним);

1 - сходство между рисунком и фигурой-оригиналом полностью отсутствует.

61

Полученные балльные оценки для каждой фигуры в опытах за­носят в таблицу (см. табл. 17) и рассчитывают средний балл для каж­дого опыта и для каждой формы фигуры.

Таблица 17 Точность восприятия фигур различной формы при пассивном и активом осязании

Форма фигуры	Номер фигуры	Номер опыта								Средний балл для каждой формы фигур
		1		2		3		4
		1	2	1	2	1	2	1	2
Выпуклая	1
	2
	3
Вогнутая	1
	2
	3
Средний балл для каждого опыта

Опыт № 5.

Обработка его результатов заключается в составлении экспери­ментатором письменного заключения об особенностях бимануального осязания. При этом предлагается обратить внимание на следующие особенности функции рук и пальцев:

- разную активность правой и левой рук;

- разную функциональную роль пальцев (роль указательного, среднего, безымянного и мизинца правой руки);

- симультанную работу пальцев (насколько быстро осуществ­ляется опознание объекта).

При анализе полученных результатов необходимо обратить осо­бое внимание на описание особенностей бимануального осязания (с учетом самоанализа испытуемого). При этом требуется сравнить ак­тивность правой и левой рук при опознании объектов с результатами выявления доминирующей руки в предыдущих лабораторных работах (при несовпадении - сделать предположение о его причинах). Кроме того, опираясь на полученные балльные оценки, необходимо выявить вид осязания и вид фигур, наиболее точно воспринятые испытуемым.

Контрольные вопросы:

1. Каковы особенности восприятия формы при пассивном осяза-

нии ?

2. В чем состоит специфика восприятия формы при активном

восприятии?

3. Каковы функции движения пальцев в процессе активного ося­зания?

4. Какова роль осязания в практической деятельности людей?