|
|
уп. Выводы
Среда.
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
С/р игра «Поликлиника».
Задачи: учить передавать в игре знакомые ситуации, выступать в роли врачей, м/с, пациентов. Активизировать в речи и уточнить соответствующие понятия.
- Чтение ст-я С. Городецкого «Первый снег».
Задачи: обсудить содержание произведения, учить вслушиваться в ритм, выделять выразительные средства.
- Беседа «На зарядку становись!».
Задачи: закрепить знания детей о важности физ. упражнений для здоровья.
- Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике
Чтение поговорок и пословиц о здоровье.
Цель: продолжать формировать знания о значении ЗОЖ для человека; развивать умение понимать понятийный смысл пословиц и поговорок; развивать речь, внимание, мышление; воспитывать желание вести здоровый образ жизни.
Дежурство на занятии.
Задачи: учить самостоятельно выполнять обязанности дежурных, видеть значение труда
|
Внесение атрибутов для с\р игры, картинок по теме.
|
ОД
|
ФЭМП. Многоугольники. Задачи: учить составлять число из двух меньших чисел; составлять геометрическую фигуру из счётных палочек; закрепить знания о геометрических фигурах. (Новикова В. П., с. 57, № 18).
Познавательно – исследовательская/конструктивная деятельность. «Схема превращения». Задачи: освоение схемы «превращения», формирование действия «»превращения» (с. 17, Н.Е. Веракса, «Познавательно - исслед. деят-ть дошкольников»).
Музыка (по плану муз.руководителя
|
Прогулка
|
- Наблюдение: берёза в ноябре.
Задачи: предложить рассмотреть дерево, рассказать, как оно готовится к зиме; обобщить и дополнить ответы детей. Учить составлять короткий рассказ по результатам наблюдений.
- П/и «Караси и щука».
Задачи: упражнять в выполнении игровых действий; развивать выносливость, скоростные качества.
- С/ригра «Корреспонденты», тема интервью «Что я знаю о своем здоровье».
Задачи: развивать монологическую форму речи; умение составлять рассказы о событиях из личного опыта.
- Трудовые поручения: расчистка дорожек от снега.
- Игра по ТРИЗ «Что будет, если…».
Цель:способствовать закреплению знаний о ЗОЖ.
Упражнение «Циркачи». Задачи: упражнять в прыжках ч/з скакалку, обогащать двигательный опыт.
- Беседа о правилах поведения на прогулке. Цель: воспитывать культуру поведения (Юра, Дима).
Заучивание стихотворения «Ем я много витаминов». Цель: развивать память (Приложение 3).
Ситуативный разговор «Юмор и здоровье». Задачи: расск. о роли эмоц. благополучия, об умении воспринимать всё с юмором в сохранении здоровья. Форм-ть элементарные навыки эмоц-й саморегуляции.
|
Вынос оборудования для трудовых действий, игрушек
|
Работа перед сном
|
- Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
- Чтение ст-я «Я режим не соблюдаю» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»).
|
Вечер
|
- Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
- Закаливающие мероприятия.
Цель: формировать потребность в ЗОЖ.
- Чтение рассказа «Зарядка и простуда» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»).
- Чтение стихотворений о здоровье – развивать желание заботиться о здоровье.
- С/р игра «Магазин полезных продуктов».
Цель: закрепить знания детей о полезных для здоровья продуктах питания; развивать ролевое взаимодействие, диалогическую речь.
Сит.беседа «Королевство здоровья». Цель: расширять представления о составляющих здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье (Маша, Дима).
Побуждать следить за своим внешним видом (Дима Бел.).
Продолжать учить правильно заправлять кровать (Катя, Юра).
Д/игра «Подбери словечко». Цель: учить слышать произносимые звуки в словах.
|
Конструирование «Стадион».
Цель: продолжать закреплять умение использовать в своей работе ранее полученные знания; самостоятельно организовывать свою деятельность; закреплять знания о назначении стадионов; развивать интерес к конструктивной деятельности; воспитывать осознание значении спорта в жизни человека.
|
Прогулка
|
- Наблюдение: за погодой.
- П/игра «Стоп». Задачи: способствовать совершенствованию игровых действий, формировать умение сопоставлять свои действия с правилами игры.
|
Четверг.
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
- Самостоятельная игровая деятельность Задачи: предложить настольно –печатные игры. Отследить, в какой мере дети понимают правила и суть игр, насколько усидчивы, есть ли стремление довести игру до конца.
- Беседа «Чистота – залог здоровья».
Чтение ст-я «Муха – надоеда» (см. Шорыгина Т.А., «Беседы о здоровье»).
- Утренняягимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гим
Ситуат. беседа «Внимание, микробы!» с Виталиком, Юрой. Цель: создавать условия для закрепления представлений о значении для здоровья сан – гиг-х мероприятий, закреплять правила, которые необходимо соблюдать, чтобы не заразиться и не заразить др. людей
Упражнение «Мой внешний вид». Задачи: закреплять умение пользоваться индивидуальными предметами личной гигиены, следить за своим внешним видом. Формировать осознанную потребность в чистоте.
|
Подготовка атрибутов для с/р игры «Аптека».
|
ОД
|
Коммуникация (по плану логопеда).
ФЭМП. «Знак «плюс». Задачи: продолжать учить детей увеличивать и уменьшать числа в пределах 10 на единицу; познакомить со знаком «плюс»; учить называть «соседей» данного числа; упражнять в составе числа шесть; учить ориентироваться на листе бумаги. (Новикова В. П., с.60).
Физкультура (на воздухе).
|
Прогулка
|
- Наблюдение: вечернее небо.
Задачи: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером.рассказать, как меняется небо. Учить использовать образные выражения, видеть красоту природы.
- Игровая деятельность по интересам.
Задачи: развивать самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг.
- П\и «Зеркало».
Задачи: упражнять в беге, учить правильно выполнять движения (бег с высоким подниманием колен, мелкими и широкими шагами, с прямыми ногами и пр.); расширять двигательный опыт, повышать функциональные возможности организма.
- Экспериментирование: «Что такое воздух?».
Задачи: предложить, как можно услышать и почувствовать воздух (опыт с воздушным шариком).
- Д/и «Что? Где?» (Юля З., Виталик, Ваня). Задачи: учить обозначать словами положение предметов по отношению к себе, обогащать словарный запас.
- «Учимся перебрасывать мяч». Цель: упражнять в перебрасывании мяча друг другу правой (левой) рукой, ловле его двумя руками. Развивать глазомер. (Маша, Юля Т.).
Беседа «Безопасность на участке» Цель: создавать условия для формирования у детей представлений об источниках потенциальной опасности на игровой площадке, о правилах безопасного поведения на прогулке.
|
С/р игра «Аптека». Задачи: предложить обыграть различные ситуации, ориентированные на применение знаний и умений по данной теме.
|
Работа перед сном
|
Упражнение «Праздник чистоты». Задачи: формировать КГН, воспитывать аккуратность, самостоятельность.понимание того, что КГН – важнейший элемент ЗОЖ.
- Чтение ст-я «Чистюля – енот».
|
Вечер
|
Гимнастика после сна.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
- Закаливающие мероприятия.
Цель: формировать потребность в ЗОЖ.
- Чтение «Сказка про мыло», Д. Даскалова. Цель: развивать у детей интерес к познавательной литературе по здоровому образу жизни.
- Игра «Закончи предложение». Цель: учить подбирать нужные слова (Виталик, Юра).
- Работа по заданию логопеда.
Закрепить умения правильно и безопасно для себя и окружающих пользоваться столовыми приборами (Маша, Виталик, Катя).
|
Работа в центре природы. Задачи: обсудить, какие трудовые действия необходимы для поддержания порядка; учить использовать рациональные приёмы работы.
|
Прогулка
|
- Наблюдение за выпавшим снегом.
Задачи: формировать учебно-познавательные компетенции: умение задавать вопросы, отыскивать причины явлений, формулировать выводы.
- Д/игра «Угадай настроение». Цель: учить описывать настроение человека по выражению лица.
- Самостоятельная двигательная деятельность. Задачи: формировать здоровьесберегающие компетенции (позитивное отношение к своему здоровью, владение способами эмоциональной саморегуляции, многообразие двигательного опыта, умение его использовать). Учить подбирать спортивные атрибуты.
|
Пятница.
Режим
|
Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей
|
Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, помещения группы)
|
Групповая,
подгрупповая
|
Индивидуальная
|
Образовательная деятельность в режимных моментах
|
Утро
|
- Беседа «Полезные и вредные привычки».
Задачи: обобщить знания детей об элементах здорового образа жизни.
- Пальчиковая гимнастика.
- Свободная игровая деятельность.
- Утренняя гимнастика.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике.
Сит.беседа «Один дома». Цель: мотивация интереса к формулировке правил поведения в квартире (Юра, Ваня).
Закрепить знания о месте работы родителей (Юля З., Виталик). Цель: формировать знания о профессии родителей, о важности труда.
Дежурство в центре природы. Задачи: учить самостоятельно и ответственно выполнять обязанности дежурного, формировать соответствующие трудовые навыки.
|
Внести дополнения в социально-ролевые игры «Больница», «Поликлиника».
|
ОД
|
Коррекционный час.
ХТ. Рисование.
Физкультура (по плану физ. руководителя).
|
Прогулка
|
- Трудовые поручения: уборка на участке. Задачи: учить определять, что необходимо сделать.
- П/ игра «Хитрая лиса».
Задачи: продолжать учить соблюдать правила игры; начинать игру по сигналу воспитателя.
- С/р игра «Больница». Цель: вызвать у детей интерес к профессиям врача, медсестры; воспитывать чуткое, внимательное отношение к больному, доброту, отзывчивость, культуру общения.
Д/и «Что изменилось?». Задачи: упражнять в определении пространственного расположения предметов; развивать наблюдательность, активизировать словарь.
Учить детей сушить мокрые вещи после прогулки. Цель: развивать навыки самообслуживания.
|
|
Работа перед сном
|
- Литовская сказка «Почему кот моется после еды». Цель: воспитывать у детей потребность в здоровом образе жизни (Приложение 5).
- Слушание релаксационной музыки. Цель: создать условия для снятия напряжений.
|
Вечер
|
- Гимнастика после сна, закаливание.
Цель: формировать положительное отношение к гимнастике, потребность в ЗОЖ.
- Чтение Ю. Тувим «Письмо ко всем детям по одному очень важному делу».
Цель: учить детей выразительно читать стихотворения .
Обращать внимание на послед-ть при одевании, воспитывать самост-ть (Маша, Катя).
Повторить названия осенних месяцев(Юля, Дима
Х-БТ: мытьѐ игрушек. Задачи: воспитывать аккуратность, формировать умение распределять между собой обязанности, согласовывать свои действия.
Беседа «Культура еды – серьёзное дело». Задачи:
- способствовать воспитанию КГН и умению вести себя за столом (Дима, Юра).
|
Итоговое мероприятие:
КВН «Мы здоровью скажем – да!»
|
Прогулка
|
- Наблюдение: вечернее небо. Задачи: предложить охарактеризовать изменения, происходящие вечером, рассказать, как меняется небо. Учить использовать эпитеты, образные выражения, видеть красоту природы.
- П/и «Мяч водящему». Задачи: упражнять в использовании освоенных действий с мячом, развивать крупную моторику рук.
|
Приложение 12. Организация и проведение наблюдений за изменениями в самочувствии детей во время их пребывания в образовательном учреждении.
Фамилия, имя ребенка
|
Настроение
утром
|
Аппетит
(завтрак, обед, ужин
|
Активность в течение дня
|
Активность на занятиях
|
Активность на прогулке
|
Сон (засыпание, длительность, пробуждение
|
Настроение вечером
|
Колюжный Даниил
|
Полож.
|
Хор
|
Умеренная
|
Активен
|
Акривен
|
Быстрое, 3часа, быстрое
|
Хор
|
Гаврилов Дмитрий
|
Полож.
|
Хор
|
Активен
|
Активен
|
Активен
|
Быстрое, 3часа, быстрое
|
Хор
|
Кекена Полина
|
Полож
|
Хор
|
Активна
|
Активен
|
Активен
|
Менее быстрое, 2.30 часа, самостоятельно
|
Хор
|
Набога Анна
|
Полож.
|
хор
|
умеренная
|
активен
|
активен
|
Менее быстрое, 3 часа, быстрое
|
хор
| |
|
|
Скачать 1.05 Mb.