ДИПЛОМ Ласкитаева (1). Влияние социальнопсихологических факторов на синдром эмоционального выгорания у педагогов Содержание Введение

• Название: Влияние социальнопсихологических факторов на синдром эмоционального выгорания у педагогов Содержание Введение
• Дата: 29.04.2022
• Размер: 1.41 Mb.
• Имя файла: ДИПЛОМ Ласкитаева (1).doc
• Тип: Реферат; #504729
• страница: 7 из 9

Методика диагностики уровня субъективного контроля

Дж. Роттера (адаптация Бажина Е.Ф.)

В основу определения УСК личности положены 2 предпосылки:

1. Люди различаются между собой по тому, как и где они локализуют контроль над значительными для себя событиями. Возможны два полярных типа такой локализации: экстернальный и интернальный. В первом случае человек полагает, что происходящие с ним события являются результатом действия внешних сил - случая, друг людей и т. д. Во втором случае человек интерпретирует значимые события как результат своей собственной деятельности. Любому человеку свойственна определенная позиция на континууме, простирающемся от экстернального к интернальному типу.

2. Локус контроля, характерный для индивида, универсален по отношению к любым типам событий и ситуаций, с которыми ему приходится сталкиваться. Один и тот же тип контроля характеризует поведение данной личности в случае неудач и в сфере достижений, причем это в равной степени касается различных областей социальной жизни.

Инструкция: Вам будет предложено 44 утверждения, касающихся различных сторон жизни и отношения к ним. Оцените, пожалуйста, степень своего согласия или несогласия с приведенными утверждениями по 6-бальной шкале:

Полное не согласие

-3 -2 -1 1 2 3

Полное согласие

Другими словами, поставьте против каждого утверждения один из 6-ти предложенных баллов с соответствующим знаком "+" (согласие) или "-" (несогласие).

Будьте, пожалуйста, внимательны и искренни. Желаем успеха!

Тестовый материал: Вам предлагается ряд высказываний. Если Вы согласны с тем, что в них говорится, то в бланке для ответов поставьте балл со знаком «+», если нет, то «-».

1. 
   Продвижение по службе больше зависит от удачного стечения обстоятельств, чем от способностей и усилий человека.
   
2. 
   Большинство разводов происходит от того, что люди не захотели приспособиться друг к другу.
   
3. 
   Болезнь - дело случая; если уж суждено заболеть, то ничего не поделаешь.
   
4. 
   Люди оказываются одинокими из-за того, то сами не проявляют интереса и дружелюбия к окружающим.
   
5. 
   Осуществление моих желаний часто зависит от везения.
   
6. 
   Бесполезно предпринимать усилия для того, чтобы завоевать симпатии других людей.
   
7. 
   Внешние обстоятельства, родители и благосостояние влияют на семейное счастье не меньше, чем отношения супругов.
   
8. 
   Я часто чувствую, что мало влияю на то, что происходит со мной.
   
9. 
   Как правило, руководство оказывается более эффективным, когда руководитель полностью контролирует действия подчиненных, а не полагается на их самостоятельность.
   
10. 
    Мои отметки в школе, в институте часто зависят от случайных обстоятельств (например, от настроения преподавателя) больше, чем от моих собственных усилий.
    
11. 
    Когда я строю планы, то, в общем, верю, что смогу осуществить их.
    
12. 
    То, что многим людям кажется удачей или везением, на самом деле является результатом долгих целенаправленных усилий.
    
13. 
    Думаю, что правильный образ жизни может больше помочь здоровью, чем врачи и лекарства.
    
14. 
    Если люди не подходят друг другу, то, как бы они ни старались наладить семейную жизнь все равно не смогут.
    
15. 
    То хорошее, что я делаю, обычно бывает по достоинству оценено другими.
    
16. 
    Люди вырастают такими, какими их воспитывают родители.
    
17. 
    Думаю, что случай или судьба не играют важной роли в моей жизни.
    
18. 
    Я не стараюсь планировать далеко вперед, потому что многое зависит от того, как сложатся обстоятельства.
    
19. 
    Мои отметки в школе больше всего зависели от моих усилий и уровня подготовленности.
    
20. 
    В семейных конфликтах я чаще чувствую вину за собой, чем за противоположной стороной.
    
21. 
    Жизнь большинства людей зависит от стечения обстоятельств.
    
22. 
    Я предпочитаю такое руководство, при котором можно самостоятельно определить, что и как делать.
    
23. 
    Думаю, что мой образ жизни ни в коей мере не является причиной моих болезней.
    
24. 
    Как правило, именно неудачное стечение обстоятельств мешает людям добиться успеха в своих делах.
    
25. 
    В конце концов, за плохое управление организацией ответственны сами люди, которые в ней работают.
    
26. 
    Я часто чувствую, что ничего не могу изменить в сложившихся обстоятельствах.
    
27. 
    Если я очень захочу, то смогу расположить к себе почти любого.
    
28. 
    На подрастающее поколение влияет так много обстоятельств, что усилия родителей по его воспитанию часто оказываются бесполезными.
    
29. 
    То, что со мною случается, - это дело моих собственных рук.
    
30. 
    Трудно бывает понять, почему руководители поступают именно так, а не иначе.
    
31. 
    Человек, который не смог добиться успеха в своей работе, скорее всего, не проявил достаточно усилий.
    
32. 
    Чаще всего я могу добиться от членов моей семьи того, что хочу.
    
33. 
    В неприятностях и неудачах, которые были в моей жизни, чаще были виновны другие люди, чем я сам.
    
34. 
    Ребенка всегда можно уберечь от простуды, если за ним следить и правильно одевать.
    
35. 
    В сложных обстоятельствах я предпочитаю подождать, пока проблемы не разрешатся сами собой.
    
36. 
    Успех является результатом упорной работы и мало зависит от случая или везения.
    
37. 
    Я чувствую, что от меня больше, чем от кого бы то ни было, зависит счастье моей семьи.
    
38. 
    Мне всегда было трудно понять, почему я нравлюсь одним людям и не нравлюсь другим.
    
39. 
    Я всегда предпочитаю принимать решение и действовать самостоятельно, а не надеяться на помощь других людей или на судьбу.
    
40. 
    К сожалению, заслуги человека часто остаются непризнанными, несмотря на все его старания.
    
41. 
    В семейной жизни бывают такие ситуации, которые невозможно разрешить даже при самом сильном желании.
    
42. 
    Способные люди, не сумевшие реализовать свои возможности, должны винить в этом только самих себя.
    
43. 
    Многие мои успехи были возможны только благодаря помощи других людей.
    
44. 
    Большинство моих неудач произошло от неумения, незнания или лени и мало зависело от везения или невезения.
    

Бланк для ответов

		15.		29.		43.
		16.		30.		44.
		17.		31.
		18.		32.
		19.		33.
		20.		34.
		21.		35.
		22.		36.
		23.		37.
		24.		38.
		25.		39.
		26.		40.
		27.		41.
		28.		42.

КЛЮЧ

Обработка результатов теста включает три этапа.

1 этап

Подсчет "сырых" (предварительных) баллов по 7-ми шкалам с помощью ключа № 1.

ПОКАЗАТЕЛИ (ШКАЛЫ):

1. 
   Ио - шкала общей интернальности;
   
2. 
   Ид - шкала интернальности в области достижений;
   
3. 
   И н - шкала интернальности в области неудач;
   
4. 
   Ис - шкала интернальности в семейных отношениях;
   
5. 
   Ип - шкала интернальности в производственных отношениях;
   
6. 
   Им - шкала интернальности в области межличностных отношений;
   
7. 
   Из - шкала интернальности в отношении здоровья и болезни.
   

Таблица 1 для подсчета "сырых" баллов по 7 шкалам:

Подсчитайте сумму Ваших баллов по каждой из 7-ми шкал, при этом вопросы, указанные в столбце "+" берутся со знаком Вашего балла, а вопросы, указанные в столбце " -", изменяют знак Вашего балла на обратный.

1.И0	+	-		2.Ид 3.Ин 4. Ис	+	-		5.Ип 6. Им 7.Из	+	-
	2	1			12	1			19	1
	4	3			15	5			22	9
	11	5			27	6			25	10
	12	6			32	14			42	30
	13	7			36	26			36	26
	15	8			37	43			37	43
	16	9
	17	10			+	-			+	-
	19	14			2	7			4	6
	20	18			4	24			27	38
	22	21			20	33
	25	23			31	38			+	-
	27	24			42	40			13	3
	29	26			44	41			34	23
	31	28
	32	30			+	-
	34	33			2	7
	36	35			16	14
	37	38			20	26
	39	40			32	28
	42	41			37	41
	44	43

Итак, Вы получили 7 сумм баллов.

2 этап

Перевод "сырых" баллов в стены (стандартные оценки). Стены представлены в 10-ти балльной шкале и дают возможность сравнивать результаты различных исследований.

Таблица 2 для перевода "сырых" баллов в стены.

БАЛЛЫ СТЕНЫ:

1.Ио от	- 132			до		- 13				1
	- 13					- 2				2
	- 2					+ 10				3
	10					22				4
	22					33				5
	33					45				6
	45					57				7
	57					69				8
	69					80				9
	80					132				10
2.Ид от	- 36			до		- 10				1
	- 10					- 6				2
	- 6					- 2				3
	- 2					+ 2				4
	2					6				5
	6					10				6
	10					15				7
	15					19				8
	19					23				9
	23					36				10
3.Ин от	- 36			до		- 7				1
	- 7					- 3				2
	- 3					+ 1				3
	1					5				4
	5					8				5
	8					12				6
	12					16				7
	16					20				8
	20					24				9
	24					36				10
4.Ис от	- 30			до		- 11				1
	- 11					- 7				2
	- 7					- 4				3
	- 4					0				4
	0					4				5
	4					7				6
	7					11				7
	11					14				8
	14					18				9
	18					30				10
5.Ип от		- 30			до		- 4				1
		- 4					0				2
		0					4				3
		4					8				4
		8					12				5
		12					16				6
		16					20				7
		20					24				8
		24					28				9
		28					30				10
6.Им от		- 12			до		- 6				1
		- 6					- 4				2
		- 4					- 2				3
		- 2					0				4
		0					2				5
		2					5				6
		5					7				7
		7					9				8
		9					11				9
		11					12				10
7.Из от		- 12			до		- 3				1
		- 3					- 1				2
		- 1					1				3
		1					3				4
		3					4				5
		4					5				6
		5					7				7
		7					9				8
		9					11				9
		11					12				10