Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия
учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
Этап проверки понимания нового материала
|
Организовывает работу с учебником.
Учитель разбирает вместе с учащимися две ситуации, которые показаны в учебнике, а оставшиеся инсцени- руют вместе.
1. Начался урок. Ученик уронил портфель, из которого высыпалось содержимое. Как вы поведете себя в этой ситуации?
Бросимся всем классом на помощь.
Будем громко смеяться, ведь это забавно.
Другой вариант.
Сакен пропустил много уроков по болезни. На конт- рольной работе он хотел списать у Арины. Какое решение примет девочка?
На перемене Алия хотела рассказать Аленке важную новость, но та готовилась к уроку, повторяла правила и попросила ее не отвлекать. Начался урок. Алия всячески пытается привлечь ее внимание.
– Как поступили бы вы на месте Алии?
4. Во время работы в группе Арман не принимал ни одного способа решения проблемы, предлагаемого Ильей. Айжан и Кира поддерживали решения Армана. Это огорчило Илью.
Как бы вы поступили на месте мальчика?
Какое важное правило забыли ребята?
Динамическаяпауза. Игра«Острова».
Класс делится на две группы. На полу чертятся два небольших «острова». Под музыку ребята выполняют любые движения, а когда она закончится, то быстро занимают место на своем «острове» (чтобы размес- титься на них, некоторым ребятам придется стоять на
|
(И) Открывают учебник, читают текст и рассмат- ривают иллю- страции.
(Г) Каждая груп- па инсценирует задание, получен- ное в конверте.
(Г) Выполняют задание, предло- женное учителем, соблюдая правила игры.
|
(ФО) Комплимент
(ФО) Контроль за соблюдением правил игры
|
Учебник.
Карточки
с заданиями.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия
учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
одной ножке, а другим – их поддерживать). Выигры- вает та команда, которая вся разместится на «острове».
|
|
|
|
Работав парах.
– Соберите пословицы и поговорки. Объясните смысл некоторых из них. Это задание также можно выполнить в группах. Каждая группа получает конверт с разрезанными пословицами. Чья группа быстрее соединит пословицы?
Старый друг лучше новых двух.
Дружба крепка не лестью, а правдой и честью.
Птица сильна крыльями, а человек – друзьями.
Нет друга – ищи, нашел – береги.
Расстояние дружбе не мешает.
Дерево держится корнями, а человек – друзьями.
Работа в Тетради ученика. Творческая работа (за- дание С). Упражнение «Дерево».
Попробуйте закончить предложение: Дерево без лис- тьев, … (что человек без друзей).
Но что я вижу? Одинокое дерево без листьев.
– Какие мысли пришли вам в голову, когда вы увидели дерево? Давайте украсим его цветными листьями, чтобы было оно радостное, красивое, чтобы люди любовались.
Прикрепите листочки. Каждый лист – это черта харак- тера, которая помогает быть хорошим другом и со- храняет взаимопонимание в коллективе. Повесьте свой листочек на дерево. На парте – карточки-подсказки.
|
(Ф) Отвечают на вопросы, сравни- вают свои сужде- ния с суждения- ми других.
(И, П) Выпол- няют задание в Тетради уче- ника.
|
(ФО) Матрица
|
Минусовка «Друж- ба крепкая».
Тетрадь ученика
Дерево, карточки- подсказки со слова- ми, клей.
|
|
умный
|
глупый
|
злой
|
чуткий
|
|
|
|
|
смелый
|
честный
|
врун
|
отзывчивый
|
|
|
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия
учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
|
грубый
|
добрый
|
ябеда
|
насмешник
|
|
|
(ФО) Три хлопка
|
|
терпеливый
|
надежный
|
верный
|
решительный
|
справедливый
|
жадный
|
ворчун
|
внимательный
|
Ребята, запомните! Способность к дружбе, умение дру- жить, сохранение дружбы – одно из важнейших ка- честв человека.
– А какие чувства сейчас вызывает у вас это дерево? Если сделать рамку (на перемене), это будет картина сильного прекрасного дерева. Пусть она будет сим- волом вашей дружбы.
|
Этап закрепления нового материала
|
Составление памятки о взаимоотношениях с одно- классниками:
Один за всех и все за одного.
С хорошим товарищем веселее при удаче, легче в беде.
Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ и кличек, разговаривая, не кричи, не забывай говорить «волшебные слова» («спасибо», «пожалуй- ста» и др.), здоровайся при встрече, прощайся при расставании.
Не спорь с товарищем по пустякам, не ссорься, старайся работать и играть дружно.
Если знаешь интересные игры или что-то умеешь делать, научи других. в играх не будь грубым, не кричи.
Не ябедничай. Если друг в чем-то не прав, скажи сразу об этом. Останови товарища, если он занимается чем-то плохим.
Играй с малышами, не обижай их. Если они поссорились, помири их, разними драчунов.
|
(Г) Составляют в группе памятку представляют ее классу.
|
(ФО) Комплимент (себе, другому)
|
Листы, маркеры
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Действия учителя
|
Действия
учеников
|
Оценивание
|
Ресурсы
|
|
– Не зазнавайся, если у тебя что-то хорошо получается; не сердись и не падай духом, если у тебя что-то не
выходит.
|
|
|
|
Домашнее
задание
|
Объявляет домашнее задание.
Доделать задание в Тетради ученика
|
Записывают
задание
|
|
|
Рефлексия
и оценивание
|
Организует оценивание и рефлексивную беседу.
Что нового вы для себя сегодня открыли?
Кто доволен своей работой на уроке?
Что именно вас порадовало?
Подведениеитогов.
Класс – большой коллектив единомышленников. Если коллектив дружный, то учиться весело, легко и увлекательно. Нам легко проводить школьные мероприятия, потому что у нас настоящий детский, дружный коллектив. Мы живем, как большая дружная семья.
Теперь, ребята, мы уверены, что класс действительно дружный. Давайте напоследок встанем все в один круг, возьмемся за руки и смотря соседу в глаза, подарим ему молча самую добрую улыбку (каждому по очереди). Надеюсь, вы и дальше будет оправдывать звание «Самый дружный класс».
|
(Ф) Отвечают на вопросы.
|
|
|
Урок 13. Казахстан – моя Родина
Раздел
|
Моя малая Родина
|
ФИО учителя
|
|
Дата
|
|
Класс
|
Количество учащихся
|
Количество отсутствующих
|
Тема урока
|
Казахстан – моя Родина
|
Цели обучения в соответствии с учебной программой
|
2.1.3.2 показывать на карте Казахстана крупные реки, города, дороги, свою область;
2.1.3.1 на основе собственных исследований описывать и изображать достопримечательности своего края
|
Цели урока
|
– раскрыть понятие Родины как страны и как малой родины
| |
Скачать 2.63 Mb.