|
КСП 2 класс. Здравствуй, второй класс!
Краткосрочное планирование
Раздел: Всё обо мне
|
Школа: Джамбульская СШ
|
1 урок Тема:
|
«Здравствуй, второй класс!»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; понимать содержание прочитанного текста и отвечать на простые вопросы; использовать в речи слова-названия школьных предметов; участвовать в диалогах; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
самостоятельно рассказать о правилах поведения в школе;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять речевые высказывания из 3-5 предложений;
составлять собственный текст по вопросам.
|
Языковая цель
|
Полиязычие: школа – мектеп – school, урок – сабақ – lesson, сынып – класс – class
Основные термины и словосочетания: школьные принадлежности
Используемый язык для диалога / письма на уроке Как называется комната для учебных занятий? Как называются занятия в школе? Как называется перерыв в школе? Куда ученики складывают школьные принадлежности?
|
Цель урока:
|
Умеют использовать слова-приветствия в различных ситуациях. Знают названия школьных принадлежностей. Применяют знание правил поведения в школе.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке из программы 1 класса.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает вспомнить и назвать помощников из учебника 1 класса, рассмотреть учебник для 2 класса, чтобы узнать, кто теперь будет помогать ребятам на уроках (Робик и
Санат).
(Деятельность учащихся). Дети рассматривают иллюстрацию в учебнике и называют помощников.
|
Разминка: дети пантомимой показывают то, что делали летом (катание на роликах, велосипеде, игра в мяч и т.п.) Предметные картинки 900igr.net›kartinki…shkolnye-prinadlezhnosti.html
|
Середина урока
|
3. Повторение изученного в 1 классе.
(К) Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети).
(Ф) Формирование читательской грамотности
Игра «Да-нетка».
Цель: проверить понимание прочитанного текста.
Учащиеся в карточке отмечают плюсом согласие или несогласие. предложение да нет
На школьном дворе было много людей. +
Маму и папу я не просила сделать фотографии на память. -
Он ждал встречи со школой, а школа не ждала его. -
После летнего отдыха мы снова встретились. +
(П) Ученики находят в тексте правильные предложения, читают их.
(Г) Ученики в группе читают текст «цепочкой» (по одному предложению друг за другом).
(Ф) Выборочное чтение. – Прочитайте предложения, в которых есть слова-действия о радостном настроении взрослых и детей. – Составьте рассказ о том, как прошёл этот день у тебя, используя слова с доски.
(И, П) Учитель предлагает прочитать телеграмму сначала самостоятельно, потом друг другу, ответить на вопрос, от кого она, и о чем говорится в телеграмме. Составить пожелание однокласснику на новый учебный год.
(Г) Игра «Собери портфель».
(Деятельность учащихся). Учащиеся каждой группы из предложенных предметов выбирает только школьные принадлежности. Показывают предмет, называют его на казахском и русском языках.
(П) Учитель предлагает собрать рассыпанные слова, назвать слово на русском и казахском языке, показать этот предмет в классе.
(Деятельность учащихся). Дети составляют слова и называют их на русском и казахском языке.
(Ф, К) Учитель предлагает посмотреть фрагмент киножурнала «Ералаш». Ответить на вопрос, что не так делали ребята и почему. Вспомнить правила поведения в школе. Прочитать правила в учебнике.
4. Закрепление изученного материала.
(Ф) Учитель предлагает проверить себя и найти правильные ответы на вопросы
(Деятельность учащихся). Учащиеся отвечают на вопросы. Более сильные ученики доказывают свои ответы, используя слово «потому что». – Как называется комната для учебных занятий?
– Как называются занятия в школе? – Как называется перерыв в школе?
Работа в рабочей тетради.
Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
альбом, пенал, тетрадь, карандаш, дневник.
|
Учебник, задание 1.
На доске появляются слова: улыбались, смеялись,
танцевали.
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Видеоролик. video.yandex.kz›ералаш правила поведения в
школе
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении. Выберите смайлик, который говорит о том, с каким настроением вы уходите с урока.
|
|
Раздел: Всё обо мне
|
Школа: Джамбульская СШ
|
2 урок Тема:
|
«Слова, которые творят чудеса»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на слова-приветствия; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы по содержанию; использовать в речи вежливые слова; составлять высказывание из 2-3 предложений, используя слова приветствия; составлять вопросительные предложения; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять рассказ, используя словосочетания приветствия;
различать в тексте слова - признаки;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять речевые высказывания из 3-5 предложений; смогут задавать вопросы к словам - признакам; самостоятельно читать текст.
|
Языковая цель
|
Полиязычие: Здравствуй – Сәлеметсіз бе, Здравствуйте – Сәлеметсіздер ме; Добрый день – Қайырлы күн – Good afternoon!
Привет – Сәлем – Hello.
Основные термины и словосочетания:
Добрый вечер! Спасибо! До свидания!
|
Цель урока:
|
Умеют слушать и понимать устную речь. Знают слова-приветствия. Применяют слова-приветствия в различных ситуациях.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
((К) Учитель предлагает посмотреть отрывок из мультфильма «Капризная принцесса». Беседа по содержанию.
(Деятельность учащихся) Учащиеся отвечают на вопросы.
Почему принцесса сразу не получила молока от бабули?
–Что нужно было ей сделать?
–Получилось это у принцессы? Почему?
Какие слова нужны были? С какой интонацией их нужно произносить?
|
Разминка: yandex.kz/images›песенка -
разминка добрые слова
Видео. Фрагмент мультфильма
«Капризная принцесса»
mults.info›Каталог мультфильмов›
Капризная принцесса
|
Середина урока
|
Изучение нового материала. (К)
Учитель читает текст.
Дети отвечают на вопросы.
По какой дороге шли дедушка и мальчик?
Почему им захотелось пить?
Где они напились воды?
Поему мальчик посмеялся над дедушкой?
Кто оказался прав?
Чему хотел научить дедушка мальчика?
А в каких случаях ты говоришь «спасибо»?
(П) Чтение текста в полголоса.
Как вы будете читать слова мальчика? Слова дедушки? Почему по – разному ?
(Ф) Чтение текста по ролям (слова автора читает учитель, а слова героев – дети, интонацией показывая героя).
(И, П) Учитель предлагает сначала подумать самому, а потом вместе с другом оживить картинку, используя чудесные слова.
(Деятельность учащихся). Учащиеся составляют предложения, используя слова-приветствия.
(Ф, К) Игра «Доскажи словечко». Учитель читает стихотворение.
(Деятельность учащихся). Дети должны дополнить в рифму.
(И) Работа по учебнику. Учитель предлагает узнать секрет слова
«здравствуйте», где оно всегда используется.
– Почему слова приветствия называют чудесными? Какие они могут творить чудеса?
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает группе одно из чудесных слов, пантомимой и жестами обыграть ситуацию, где используется это слово, чтобы класс смог его назвать.
1-я группа - «Спасибо»
2-я группа – «Извините»
3-я группа – «До свидания»
Работа в рабочей тетради.
Запомни написание подчеркнутых букв:
спасибо, до свидания, извините, здравствуй.
|
Учебник, задание 1.
На доске появляются слова: мальчик
девочка
спасибо
дедушка
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Видеоролик. yandex.kz/images›детские картинки про
вежливость
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
| |
|
|
Скачать 1.02 Mb.