Главная страница

КСП 2 класс. Здравствуй, второй класс!


Скачать 1.02 Mb.
НазваниеЗдравствуй, второй класс!
Дата10.11.2021
Размер1.02 Mb.
Формат файлаdocx
Имя файлаКСП 2 класс.docx
ТипУрок
#268530
страница7 из 34
1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   34



Раздел: Моя семья и друзья.

Школа: Джамбульская СШ

11 урок Тема:

«Семейные обязанности»

Дата:

ФИО учителя: Ахметова Ш.А.

Класс: 2

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цели обучения: 2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;

2.3.1.1 читать выразительно текст;

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;

2.5.1.1 различать слова-действия и изменять их по числам.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

создавать высказывания на основе сюжетных картинок по теме «Семейные обязанности»; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

составлять высказывание из 2-3 предложений; используя слова-действия и изменяя их по числам читать выразительно текст;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное); использовать в речи слова по теме «Семейные обязанности»;

участвовать в диалогах, составляя предложения разные по цели высказывания.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказывания из 3-5 предложений, разыгрывать ситуации; определять тексты разных жанров;

отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; читать текст с пропущенными словами.

Языковая цель

Полиязычие: семья – отбасы – family.

Основные термины и словосочетания

Знаки в конце предложения(!?.)

Используемый язык для диалога / письма на уроке

различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.

Цель урока:

Умеют описывать сюжет, картинку, используя знакомые фразы. Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя семья и друзья». Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам.

Навыки использования ИКТ

Аудиозапись, интерактивная доска.

Предварительные знания

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

  1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.



  1. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка

Раз, два, три, четыре,

Кто живет у нас в квартире? Папа, мама, брат, сестренка, Кошка Мурка, два котенка.

(Деятельность учащихся). Ученики повторяют предложения.

Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

(Деятельность учащихся). Дети рассказывают стихотворение с разным темпом.

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает разгадать ребус в учебнике, назвать общую букву слов, дать характеристику звуку, который эта буква обозначает.

(Деятельность учащихся). Ответ: буква А, обозначает гласный звук а.

Учитель предлагает посмотреть фрагмент презентации

«Наша дружная семья» о культуре общения в семье. (Деятельность учащихся). Работают с презентацией «Наша дружная семья».

Разминка

http://pedsovet.su/load/244

Сюжетные картинки.


Учебник, задание 1.

viki.rdf.ru/item/2095/ «Наша дружная семья.

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(И, П) Учитель предлагает вместе с другом составить обязанности членов семьи, используя опорные слова. (Деятельность учащихся). Отвечают на вопросы: Кто готовит обед в вашей семье?

Кто пользуется компьютером? Кто помогает делать уроки?

(Г) Учитель предлагает обсудить в группах обязанности в семье и распределить их между членами семьи, назвать число этих слов-действий (единственное).

(Деятельность учащихся). Ученики составляют кластер

«Семейные правила».

(Ф) Учитель предлагает составить и записать предложения об обязанностях членов семьи, подчеркнуть слова-предметы одной чертой, слова-действия двумя чертами, слова-признаки волнистой линией.

(Деятельность учащихся). Составляют и записывают предложения. Подчеркивают слова. Проверяют друг у друга (взаимопроверка.)

(К, Ф) Учитель предлагает узнать, что такое семейные правила. На примере семейных правил Саната учащиеся знакомятся со словами-действиями множественного числа. (Деятельность учащихся). Читают словами-действия.

Выписывают в тетрадь. Рассказывают, какие правила есть в семье.

4. Закрепление изученного материала.

(К, Ф) Учитель предлагает прочитать выразительно стихотворение С. Калиева «Бабушка».

(Деятельность учащихся). Ученики определяют, с каким чувством его нужно читать, какой знак препинания в этом помогает, найти в стихотворении слова-признаки, рассказать, какая твоя бабушка.
Работа в рабочей тетради.



Учебник, задание 1

Учебник, задание 2

Учебник, задание 4.


Учебник, задание 5.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.






Раздел: Моя семья и друзья.

Школа: Джамбульская СШ

12 урок Тема:

«О чем говорят семейные альбомы»

Дата:

ФИО учителя: Ахметова Ш.А.

Класс: 2

Количество присутствующих:

Отсутствующих:

Цели обучения: 2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах;

2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;

2.4.1.1 писать предложения по иллюстрации, используя знакомые слова и словосочетания;

2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях по теме «Семейное время»; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы;

использовать в речи знакомые слова; участвовать в диалогах;

оценивать высказывание.

Большинство учащихся смогут:

составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное); использовать в речи словосочетания;

высказывать простые оценочные суждения.

Некоторые учащиеся смогут:

составлять речевые высказываниия из 3-5 предложений; определять тексты разных жанров;

составлять вопросы к соответствующим иллюстрациям; проводить исследование через анкетирование.

Языковая цель

Полиязычие: альбом –жинақ – album, фото – сурет – foto.

Основные термины и словосочетания

Слова могут обозначать один или много предметов.

Используемый язык для диалога / письма на уроке

Почему альбом называется семейным?

О ком рассказывают страницы семейного альбома?

Какие слова в альбоме обозначают один или много предметов?

Цель урока:

Умеют описывать сюжет, картинку, используя знакомые фразы. Знают слова-предметы, слова-действия, связанные с темой «Моя семья и друзья». Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия и изменять их по числам.

Навыки использования ИКТ

Аудиозапись, интерактивная доска.

Предварительные знания

Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

  1. Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.



  1. Актуализация знаний.

(Ф) Артикуляционная разминка Семья – это мы. Семья – это я. Семья – это папа и мама моя.

(Деятельность учащихся). Ученики повторяют двустишие.

Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).

Учитель предлагает подумать, какой ритм и какая интонация больше подходят.

Учитель предлагает посчитать, сколько раз в стихотворении повторилась буква я. Вспомнить особенности этой буквы.

(Деятельность учащихся). Учащихся составляют общего коллаж. Дети показывают фотографию, называют, кто это, добавляя слова-признаки. Например:

Это папа. Он высокий, сильный, умный.

Разминка

http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319


Сюжетная картинка.
Звуковая схема йотированных гласных букв Я – [Й,А]

Середина урока

3. Изучение нового материала.

(К, Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик, подумать, о чем он, затем послушать стихотворение Е. Салеева «Семейный альбом», подумать, почему альбом называют «семейным».

(Деятельность учащихся). Ученики слушают стихотворение, объясняют его название.

Учитель предлагает прочитать в рубрике «А ты это знаешь?», какие еще семейные альбомы бывают.

(И, П) Учитель предлагает прочитать самому, а потом друг другу.

Деятельность учащихся). Ученики рассказывают, о ком и о чем рассказывают страницы семейного альбома Саната.

Почему дедушка и бабушка помещены на первые страницы альбома?

Кого пометит Санат на следующие страницы? Почему?

Прочитайте о маме Саната. Прочитайте о папе Саната.

О ком рассказывает альбом на третьей странице?

Прочитайте о сестре Саната. Прочитайте о Санате.

(Г) (Деятельность учащихся). Ученики составляют синквейн «Семейный альбом».

1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна;

2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие;

3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы;

4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней;

5-я строка – синоним ключевого слова (существительное).

(К, Ф) Учитель предлагает еще раз рассмотреть страницы семейного альбома Саната, назвать имена собственные.

(Деятельность учащихся). Ученики называют имена собственные.

(И) Учитель предлагает записать эти слова в тетрадь, вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, все слова пишутся отдельно, отделяются запятой.

(Деятельность учащихся). Ученики записывают слова в тетрадь

4. Закрепление изученного материала.

(Г) Учитель предлагает выбрать в кассе букв несколько букв наугад и вместе в группе подобрать к этим буквам изученные по теме слова. Например: Буква С: семья, сестра, смотрит, стирает. Буква Д: дом, дедушка, делает, дорогой.

(Деятельность учащихся). Дети записывают слова в тетрадь.

Работа в рабочей тетради. Словарный диктант.

Запомни написание подчеркнутых букв:

отец, сестра, фамилия, доктор.



Учебник, задание 1

Учебник, задание 2
Касса букв и слогов.

Рабочая тетрадь.

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.



1   2   3   4   5   6   7   8   9   10   ...   34


написать администратору сайта