|
КСП 2 класс. Здравствуй, второй класс!
Раздел: Моя семья и друзья.
|
Школа: Джамбульская СШ
|
15 урок Тема:
|
«Истории о друзьях»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;
2.2.2.1 создавать высказывания на заданную темы, соблюдая последовательность событий;
2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы; использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений; пересказывать истории, соблюдая последовательность;
участвовать в диалогах;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять рассказ (существительное единственного и множественного числа, глагол, прилагательное); использовать в речи использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений, с разными знаками препинания на конце;
дополнять предложения по смыслу; высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять речевые высказываниия из 5-7 предложений для составления диалога о семье,; составлять постер о семье;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; читать текст выразительно, целыми словами
|
Языковая цель
|
Полиязычие: друзья – достар – friends. Основные термины и словосочетания Слова-предметы, слова-признаки.
Используемый язык для диалога/письма на уроке Назови имена друзей.
|
Цель урока:
|
различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает посмотреть видеоролик, подумать, о чем он, составить коллаж из фотографий, на которых изображены друзья в интересные моменты общения. (Деятельность учащихся) Дети презентуют фото словами: Это мой друг Алим на рыбалке. Это моя подруга Гаухар в деревне у бабушки.
|
Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
viki.rdf.ru/item/1469/
клип «Есть друзья…»
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает послушать историю, подумать, о чем она, найти в тексте специальные слова, которые помогают рассказать историю.
Работа со словарем. Учитель предлагает прочитать и запомнить слова и словосочетания, которые помогают рассказать историю:
Когда-то давно Однажды
К сожалению
К счастью
В конце концов
(И, П) Учитель предлагает придумать свою историю о друге, используя данные слова и словосочетания, рассказать ее другу, затем классу.
(К) Учитель предлагает прочитать письмо от нового друга из России.
Беседа по содержанию.
Как зовут нового друга?
Где он живет?
Как он учится?
Что предлагает Олег?
Учитель предлагает обсудить способ перевода письма на казахский язык.
(Деятельность учащихся). Дети переводят слова по предложенному словарю. Письмо прочитывается на казахском языке всем классом.
(И) Учитель предлагает записать письмо на казахском языке в тетрадь самостоятельно, а потом проверить друг у друга (взаимопроверка).
(Г) Учитель предлагает познакомиться с секретами дружбы, обсудить их в группе, предложить свои советы и правила.
(Деятельность учащихся). Ученики составляют кластер:
  
Правила дружбы
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает прочитать пословицу о дружбе, объяснить ее значение, записать в тетрадь. Вспомнить правила посадки при письме, обговариваются критерии письма: высота заглавной буквы, наклон, ширина, начало предложения пишется с большой буквы, все слова пишутся отдельно, в конце ставится точка. (Деятельность учащихся). Дети записывают в тетрадь.
Работа в рабочей тетради.
|
Учебник, задания 1, 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5. viki.rdf.ru/item/2604/
«Дружбой дорожить умей».
Учебник, задание 6.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
|
Раздел: Моя семья и друзья.
|
Школа: Джамбульская СШ
|
16 урок Тема:
|
«Шаги к умению»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.1.2.1 понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях;
2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений;
2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;
2.4.4.1 писать в тетради в узкую линейку: соблюдение высоты, ширины и наклона прописных, строчных букв и их соединений;
2.5.1.1 различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
внимательно слушать, понимать лексическое значение слов в простых фразах и предложениях; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к теме «Ты и твои друзья»;
понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы по содержанию; использовать в речи слова и словосочетания для составления предложений о дружбе;
различать и использовать в речи слова-предметы и слова-действия; составлять высказывание из 2-3 предложений;
оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять рассказ о дружбе, используя в речи слова-предметы и слова-действия; читать стихотворение с разной интонацией;
высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять речевые высказываниия из 3-5 предложений, используя глаголы нужного рода; определять тексты разных жанров;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации; выразительно читать текст.
|
Языковая цель
|
различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-признаки/слова-действия и изменять их по числам
|
Цель урока:
|
Умеют создавать высказывания по картинке, определять вид предложений по цели высказывения. Знают слова – предметы, слова – действия, слова-признаки, связанные с темой «Моя семья и друзья».
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/ слова-действия, слова-признаки и изменяют их по числам.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
2. Актуализация знаний.
(Ф) Учитель предлагает рассмотреть сюжетную картинку
«Наша семья», назвать членов семья, подписав стикером, подобрать к каждому слова-признаки. Например: Это мама. Она красивая. Это бабушка. Она добрая. Ученик называет слово, показывает на картинке этого члена семьи, приклеивает стикер с этим словом.
|
Разминка http://easyen.ru/load/nachalnykh/fizminutki_na_urokakh/319
Сюжетная картинка «Наша семья», стикеры со словами
мама, папа, дедушка, бабушка и т.д.
|
Середина урока
|
3. Повторение изученного материала
(И, П) Учитель предлагает поработать с другом в таблице букв, найти спрятанные в ней слова-названия родственников.
(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию отдыха семьи, составить предложения о каждом члене семьи, используя слова-действия. Например:
Папа поймал рыбу. Братик смотрит на воду.
(К) Учитель предлагает прочитать рассказ. Беседа по содержанию:
Как зовут девочку?
Что у неё болит?
Что принесли Ане мальчики?
Что они ей пожелали?
Можно ли сказать, что мальчики настоящие друзья?
Почему?
Назовите глаголы из 2-3 предложений. Укажите их число. Как определили число?
(И,П) Учитель предлагает познакомиться со списком дел, который написала мама, подумать, в какой последовательности их нужно выполнить, чтобы справиться побыстрее, пронумеруй дела и обсуди с другом.
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает в группах создать постер и рассказ.
1-я группа – о членах семьи и их занятиях 2-я группа – о семейном отдыхе
3-я группа – о друзьях и правилах дружбы
Работа в рабочей тетради.
|
Учебник, задание 1.
Учебник, задание 2.
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Рабочая тетрадь
|
Конец урока
мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
| |
|
|
Скачать 1.02 Mb.