|
КСП 2 класс. Здравствуй, второй класс!
Раздел: Всё обо мне
|
Школа: Джамбульская СШ
|
5 урок Тема:
|
«Список занятий для досуга»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий; 2.5.1.1 различать в письменной и устной речи слова-действия, изменять их по числам и родам.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
слушать и понимать устную речь, повторяя простейшие фразы; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к досугу; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы; изменять слова-действия и слова-предметы по числам и родам; составлять простые высказывания из 2-3 предложений, имеющих отношение к досугу; участвовать в диалоге; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять рассказ, изменяет слова-действия и слова-предметы по числам и родам; использовать в речи слова-действия и слова-предметы; высказывать простые оценочные суждения с помощью учителя, используя критерии оценивания.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять речевые высказывания, самостоятельно используя слова-действия и слова-предметы; составлять высказывания на заданную тему, правильной речевой конструкции; составлять вопросы к соответствующим иллюстрациям; читать выразительно текст, содержащий диалог.
|
Языковая цель
|
различать и использовать в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия и изменять их по числам.
|
Цель урока:
|
Умеют высказываться на основе сюжетной картинки. Знают знаки препинания в конце предложения. Применяют в речи слова-действия.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Ю-ю-ю – Я играю и пою
Лю-лю-лю – Рыбу я в реке ловлю Арк-арк-арк – Мы ходили в зоопарк
(Деятельность учащихся). Ученики слушают, повторяют. Учитель предлагает найти в стихотворении слова-действия, сначала назвать те, которые обозначают единственное число, а затем множественное число, объяснить, можно ли эти действия отнести к досугу.
(Деятельность учащихся). Ученики называют слова-действия в единственном числе, потом во множественном.
|
Разминка: freemp3now.info›catalog/Детские песни -
Разминка…
Слова стихотворения на доске + сюжетные картинки
yandex.kz/images›сюжетные картинки о семей
ном отдыхе
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Учитель предлагает рассмотреть иллюстрации в учебнике и назвать слова-действия, которые рассказывают о досуге семьи. (П) Учитель предлагает прочитать правило о словах-действиях. Рассказать его друг другу.
(Деятельность учащихся). Работая в паре, заучивают правило. Предлагает назвать, а затем записать в тетрадь сначала слова- действия единственного числа, а затем слова-действия множественного числа.
(Деятельность учащихся). Ученики рассматривают иллюстрацию и называют слова, записывают в тетрадь. Читают предложения на русском языке, потом – на казахском.
Учитель предлагает составить предложения, отвечая на вопросы:
Что делают мама и дети? Что делают папа и сын? Что делают мальчики?
Что делает семья?
Учащиеся делают вывод: Слова-действия стоят в том же числе, что и слова-предметы, с которыми они связаны.
Учитель предлагает прочитать диалог Робика и Саната, подумать, о чем он, как догадались?
(И, П) Учитель предлагает с соседом по парте придумать диалог о своем досуге.
(Деятельность учащихся). Ученики составляют и рассказывают диалог.
(Ф) Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети) и ответить на вопросы:
1. Как звали девочку?
2. Кто жил у неё дома?
3.Чем занималась Катя на досуге?
4. О чем мечтала Катя?
Учитель предлагает прочитать текст цепочкой, затем самостоятельно вполголоса. Найти в тексте слова действия, задать к ним вопросы, определить число.
(Деятельность учащихся). Учащиеся слушают текст, читают цепочкой и самостоятельно, находят слова действия, определяют число. Делают вывод: Слова-действия стоят в том же числе, что и слова-предметы, с которыми они связаны.
(К) Учитель предлагает прочитать ознакомиться с анкетой- списком занятий Амира и Инжу. Прочитать его. Ответить на вопрос, какие занятия Инжу и Амира им больше всего понравились. Назвать слова-действия единственного числа, выписать их в тетрадь.
(Деятельность учащихся). Учащиеся читают анкету, отвечают и записывают в тетрадь.
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает составить свой список занятий, потом обменяться с другом, прокомментировать.
(Деятельность учащихся). Ученики составляют список занятий, комментируют друг другу.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
картина, шахматы, велосипед, собака.
|
Учебник, задание 1.
На доске появляются слова: семья, мама, папа
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
yandex.kz/images›картинка чему научились на
уроке
|
Раздел: Всё обо мне
|
Школа: Джамбульская СШ
|
6 урок Тема:
|
«Чтение, просмотр клипов о досугах»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.1.1.1 слушать и понимать устную речь, аудиовизуальный материал, повторяя простейшие фразы; 2.2.1.1 использовать в речи слова и словосочетания для составления вопросительных предложений по имеющейся информации, комментирования действий; 2.2.2.1 создавать высказывания на основе сюжетных картинок;
2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;
2.5.1.1 различать в письменной и устной речи слова-действия, изменять их по числам и родам.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
внимательно слушать, понимать речь и правильно использовать в речи слова-предметы и слова-действия; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к отдыху детей;
понимать содержание прослушанного текста и создавать высказывания на основе сюжетных картинок; использовать в речи знакомые слова по теме «Досуг»;
cоставлять высказывания в диалоге, правильно используя слова-действия и слова-предметы оценивать высказывание поясняя свое согласия/несогласия, используя простые предложения.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять высказывания на заданную тему, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
читать и понимать текст на определённую тему, отвечает на вопросы по прочитанному тексту; высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять высказывания по прочитанному тексту;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
читать тест, содержащий диалог.
|
Языковая цель
|
Полиязычие: клип – клип – clip.
Основные термины и словосочетания:
слова -признаки. Лошадь резвая, быстрая, сильная.
|
Цель урока:
|
Умеют высказываться на заданную тему. Знают, что такое клип.
Применяют в письменной и устной речи слова-предметы/слова-действия.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
Актуализация знаний.
(Ф) Игра «Найди пару». У детей сюжетные картинки. Учитель называет слова-действия.
(Деятельность учащихся). Те, у кого соответствующая картинка, показывают ее, проговаривают слова на русском языке, затем на казахском, по возможности – на английском.
|
Разминка: video.yandex.kz›песенка - разминка на двух
языках kz
Опорные слова, сюжетные картинки
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает произнести слова- действия, выделить первый звук в каждом слове, по первым буквам составить новое слово:
кататься, ловить, играть, плавать.
(Деятельность учащихся). Учащиеся выделяют звуки составляют слово. Слово: «клип».
Работа со словарем. Учитель предлагает узнать, как называется такой вид деятельности.
(Деятельность учащихся). Учащиеся читают информации
«Знаете ли вы?».
Учитель предлагает рассмотреть предложенные кадры.
«Чтение с пометками» Учитель читает текст, ученики карандашом около предложения ставят номер кадра (Деятельность учащихся). Соотносят предложения из текста с кадрами.
(И) «Выборочное чтение».
Учитель предлагает найти слова-признаков, описывающие лошадь, назвать их на русском языке, подумать и указать, к какому кадру их можно отнести.
(Деятельность учащихся). Учащиеся находят нужные слова и указывают кадр.
(П) Учитель предлагает прочитать диалог Саната и Робика, подумать, о чем он?
Почему предложения нужно читать с разной интонацией?
Назовите знаки в конце предложения.
(Деятельность учащихся). Ученики вместе с другом по образцу составляют свой диалог о любимом занятии.
(К) Учитель предлагает вспомнить правописание сочетаний ЖИ-ШИ.
(Деятельность учащихся). Учащиеся называют слова, на данное правило из упражнения учебника
(И) Работа по учебнику. Учитель предлагает прочитать слова- признаки к слову спасибо, объяснить, чем они похожи, показать жестами.
(Деятельность учащихся). Учащиеся показывают жесты.
4. Закрепление изученного материала.
(Г) Учитель предлагает каждой группе задание: создать свой клип.
(Деятельность учащихся). Учащиеся выбирают конверт с животным, рисует 3-4 кадра, составляют к ним предложения, используя правильно слова-предметы, слова-действия. 1-я группа собака, 2-я группа корова, 3-я группа кошка. Работа в рабочей тетради. Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
лошадь, жеребёнок, человек, работа.
|
video.yandex.kz›информация знаете ли вы что
такое клип
Учебник, задание 1
На доске появляются слова: кататься, ловить , играть, плавать
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3.
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
| |
|
|
Скачать 1.02 Mb.