|
|
КСП 2 класс. Здравствуй, второй класс!
Раздел: Всё обо мне
|
Школа: Джамбульская СШ
|
7 урок Тема:
|
«Я подрос»
|
Дата:
|
ФИО учителя: Ахметова Ш.А.
|
Класс: 2
|
Количество присутствующих:
Отсутствующих:
|
Цели обучения: 2.2.2.1 создавать высказывание на основе сюжетных картинок;
2.3.2.1 понимать значение простых фраз в тексте;
2.4.3.1 использовать знаки препинания в конце простых предложений (с помощью учителя);
2.5.1.1 различать в письменной и устной речи слова-действия, изменять их по числам и родам.
|
Предполагаемый результат
|
Все учащиеся смогут:
|
внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее; понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни; понимать содержание прослушанного текста и отвечать на простые вопросы; использовать в речи знакомые слова; cоставлять высказывания в диалоге, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам; оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.
|
Большинство учащихся смогут:
|
составлять высказывания на заданную тему, правильно используя слова-действия и слова-предметы по числам и родам;
читать и понимать текст на определённую тему, отвечает на вопросы по прочитанному тексту; высказывать простые оценочные суждения.
|
Некоторые учащиеся смогут:
|
составлять высказывания по прочитанному тексту;
отвечать на вопросы и подбирать соответствующие иллюстрации;
читать тест, содержащий диалог.
|
Языковая цель
|
Полиязычие: настроение – қөңіл күй грустное – мұнды веселое – қөңілді радостное – қуанышты сердитое – ашулы
Основные термины и словосочетания:
Слова-названия
|
Цель урока:
|
Умеют высказываться на основе сюжетной картинки. Знают знаки препинания в конце предложения. Применяют в речи слова-действия.
|
Навыки использования ИКТ
|
Аудиозапись, интерактивная доска.
|
Предварительные знания
|
Учащиеся могут иметь определенную базу знаний по теме на русском языке.
|
Ход урока
|
Этапы урока
|
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы
|
Начало урока
|
Организационный момент. Приветствие учащихся на двух языках. Сообщение темы урока.
Актуализация знаний.
(Ф) Артикуляционная разминка. Учитель предлагает послушать и повторить строчки стихотворения:
Я здоровье сберегу, Сам себе я помогу.
Стихотворение повторяется несколько раз в разном темпе (медленно, быстро, нараспев) или с разной интонацией (весело, грустно).
– Что нужно делать, чтобы быть здоровыми? Дети называют слова-действия на русском языке: загорать, купаться, бегать, прыгать, кушать и т.д. (Деятельность детей). Повторяют стихотворение в разном темпе и в разной интонации.
|
Разминка: Слова стихотворения на доске + сюжетные картинки
yandex.kz/images›картинки Я здоровье сберегу Сам себе я помогу.
|
Середина урока
|
3. Изучение нового материала.
(К, Ф) Введение в тему. Учитель предлагает прочитать в учебнике то, что планировал Санат на лето, чтобы подрасти и быть здоровым. Подтвердите это словами и словосочетаниями.
(Деятельность учащихся). Читают текст в учебнике, выбирают слова.
Учитель предлагает рассмотреть иллюстрацию, изображенные предметы и назвать их на русском языке, объяснить, что у них общего.
(Г) Учитель предлагает составить постер: 1-я группа – Полезный завтрак.
2-я группа – Полезный обед. 3-я группа – Полезный ужин.
(Деятельность учащихся). Объединяются в группы, составляют постер, описывают работу, составляя словосочетания слова-предметы + слова признаки в ед.ч. и во мн.ч.
Учитель предлагает прочитать текст в учебнике (начинает читать учитель, продолжить могут хорошо читающие дети) и ответить на вопросы:
Где отдыхала семья?
Что они делали?
Что видели?
Учитель предлагает прочитать текст цепочкой. Найти в тексте слова признаки и слова предметы, к которым они относятся, задать вопросы, определить число. (Деятельность учащихся). Учащиеся слушают текст, читают цепочкой, находят слова признаки, определяют число.
(К) Учитель предлагает послушать стихотворение, назвать слова-действия, которые помогают ребятам расти здоровыми.
Словарная работа. Учитель произносит слова на русском языке, дети повторяют.
Опорные слова: купаться, бегать, плавать, загорать, кушать, не унывать, настроение, грустное, радостное, веселое.
4. Закрепление изученного материала.
(И, П) Учитель предлагает подумать, какие слова- предметы, слова-признаки и слова-действия можно взять, чтобы рассказать о своем отдыхе летом. Составь 3 предложения, расскажи другу.
Работа в рабочей тетради. Словарный диктант.
Запомни написание подчеркнутых букв:
фотография, настроение, экскурсия.
|
video.yandex.kz›информация знаете ли вы что
такое клип
Учебник, задание 1
На доске появляются слова: кататься, ловить , играть, плавать
Учебник, задание 2
Учебник, задание 3.
yandex.kz/images›картинки полезный завтрак
полезный обед
полезный ужин
Учебник, задание 4.
Учебник, задание 5.
Рабочая тетрадь.
|
Конец урока
5 мин.
|
5. Итог урока.
(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.
|
kisla.ucoz.ru›index/kopilka_primerov_refleksii/0-…
| |
|
|
Скачать 1.02 Mb.