Зарубежная литература. СПАСИ И СОХРАНИ. Билет общее языкознание и частное языкознание, их цели и задачи
 Скачать 215.75 Kb.
|
|
БИЛЕТ 1. Общее языкознание и частное языкознание, их цели и задачи. Все языки человечества являются средством общения людей; их устройство и функционирование определяются особенностями устройства и функционирования человеческого мозга, органов речи и слуха, которые одинаковы у всех людей. Возникновение и развитие языков также зависит от общих для всех народов основных закономерностей социально-экономического и культурно-исторического развития. Поэтому в развитии и жизни разных языков действуют общие закономерности. Теоретическое языкознание (или «общее языкознание», как раздел науки о языке, известный под таким именованием в 19-20 вв., а также как курс в университете, в 21 веке часто называется теорией языка) — отдел науки о языке, который изучает основные закономерности происхождения, развития, устройства и функционирования языков в тесной связи с проблемами философии, нейрофизиологии, психологии, социологии, логики, антропологии, этнографии, культурологии и других смежных наук. Теоретическая лингвистика исследует языковые законы и формулирует их в виде теорий. Она бывает либо дескриптивной (описывающей реальную речь), либо нормативной (прескриптивной, предписательной) (т.е. указывающей, как «надо» говорить и писать). ОЯ имеет своей целью: 1) определить природу языка, его сущность; 2) установить основные аспекты науки о языке и ярусы языка; 3) создать классификацию языков; 4) разработать методику лингвистического анализа, систематизировать и усовершенствовать методы, приёмы и методики языкознания. В задачу лингвистики входит: а) описание и историческое обследование всех доступных ей языков, что ведет к составлению истории всех языковых семейств и по мере возможности к реконструкции их праязыков; б) обнаружение факторов, постоянно и универсально действующих во всех языках, и установление тех общих законов, к которым можно свести отдельные явления в истории этих языков; в) определение своих границ и объекта. Частью ОЯ является типология, сопоставляющая разные языки безотносительно к степени их родства и делающая выводы о языке вообще. Она выявляет и формулирует, т.е. гипотезы, применимые для большинства описанных языков мира (см. вопрос 3). От общих лингвистических дисциплин отличаются дисциплины, объектами которых являются отдельные языки или группы языков. Эти дисциплины входят в состав частного языкознания. Частное языкознание – это наука об отдельном языке; например, русистика - наука о русском языке, англистика - наука об английском языке, языке и т.д. Любое ЧЯ начинается с составления словаря и написания грамматики. Любое ЧЯ содержит, следовательно, некоторые общие сведения о языке, отражает свойства языка вообще. ЧЯ может быть синхроническим, описывающим факты языка в какой-то момент его истории (чаще всего — факты современного языка), либо диахроническим (историческим), прослеживающим развитие языка на протяжении определенного отрезка времени. Таким образом, частная лингвистика изучает отдельный язык, группу родственных языков или пару контактирующих языков. Общая – единые (статистически преобладающие) черты всех языков как эмпирически (индуктивно), так и дедуктивно, исследуя общие закономерности функционирования языка, разрабатывая методы исследования языка и давая научное определение лингвистических понятий. Прикладная лингвистика (прикладное языкознание) — наряду с теоретической лингвистикой является частью науки, занимающейся языком. Специализируется на решении практических задач, связанных с изучением языка, а также на практическом использовании лингвистической теории в других областях. Как самостоятельная дисциплина со своим аппаратом и терминологией, прикладная лингвистика наиболее распространена в англоязычных странах. Основные направления прикладной лингвистики, связанные с изучением языка: лексикография — теория и практика составления словарей; терминоведение — наука об упорядочении и стандартизации научно-технической терминологии; переводоведение — теория перевода. Основные направления прикладной лингвистики, связанные с практическими приложениями: Машинный перевод, Автоматическое распознавание символов, Автоматическое распознавание речи, Информационный поиск. Единицы языка и единицы речи. Конститутивные и неконститутивные единицы языка Единицы речи - это любые единицы, свободно образующиеся в процессе речи из единиц языка • производимость - свободное образование в процессе речи • комбинаторность - сложное строение • способность входить в более крупное образование Слово - простое предложение - сложное предложение - текст - сверхтекст (цикл) О единицах речи говорили ещё философы Древней Греции и Рима. Аристотель: «Предложение - это составной звук, имеющий самостоятельное значение, отдельные части которого также имеют самостоятельное значение». Единицам языка соответствует единицы речи (по классификации Олефиренко): фонема - фон (звук) морфема - морф лексема - лекс (словоформа) Единицы языка рассматриваются по принципу от простого к сложному и наоборот. Так, выделяют уровни (ярусы) языка. Уровнем языка называется та часть его системы, которая имеет соответствующую одноименную единицу. Таким образом, существуют: фонемный, морфемный, уровень слов, уровень словосочетаний, уровень предложений, так как есть одноименные единицы – фонема, морфема, слово, словосочетание, предложение. Единицы языка можно разделить на два класса: конститутивные (КЕ) и неконститутивные. КЕ — это базовые, основные единицы в системе языка. Они воспроизводимы и исчислимы в языке, имеют присущие им формальные (материально-идеальные) показатели, обладают относительно постоянным статусом в системе языка. Совокупность КЕ одного порядка, их материальная и идеальная (для двусторонних единиц) природа, выполняемые функции, закономерные парадигматические и синтагматические отношения между ними создают структурный уровень языка, входящий в иерархию других языковых уровней. К КЕ мы относим фонемы, морфемы, словоформы, слова, словосочетания, предложения. Им свойственна иерархичность отношений. КЕ высшего уровня образуется посредством участия единиц низшего уровня; низшая КЕ, таким образом, входит в состав высшей. Образованная с помощью низших единиц КЕ высшего порядка представляет собой новое образование, наделенное свойственными только ему типом значения и функциями. По отношению к действительности уровни КЕ могут быть закрытыми (фонемы, морфемы) и относительно открытыми (слова, словосочетания, предложения). Однако уровни языка не состоят только из таких строевых, фундаментальных единиц. На каждом уровне отмечаются единицы, не обладающие указанными выше признаками - неконститутивные; они выполняют разнообразные внутриуровневые и межуровневые функции. Одни из них непосредственно образуются в речи по принятым в языке правилам и моделям (фонетическое слово, синтагма, члены предложения, элементы актуального членения предложения); другие выступают элементом той или другой КЕ (слог, интонация, различные виды ударения); третьи образуются на базе КЕ; они фиксированы, исчислимы в языке, либо выполняют свойственные КЕ отдельные функции и тем самым примыкают к КЕ (фразеологизмы, различного рода лексикализованные сочетания слов номинативного или предикативного порядка, аббревиатуры), либо образуют новые единицы с новыми функциями (словообразовательные модели, основы слов). Открытые классы НКЕ, образующиеся непосредственно в актах речи, свидетельствуют о том, что язык не является абсолютно жесткой системой. БИЛЕТ2. Объект, предмет, материал лингвистической науки. Диалектичность языка как объекта лингвистики. Следует различать объект и предмет науки. Объект науки — это та область мира, которая изучается данной наукой. Объектом языкознания являются все языки мира: живые и мертвые, широко используемые и малые (на них говорит небольшое число людей), языки, имеющие письменность, и бесписьменные, полифункциональные, т.е. выполняющие в общении несколько функций, и монофункциональные, чаще всего используемые лишь в бытовой коммуникации. В современном мире используется 4000-6000 языков. Предмет науки — это те стороны, свойства объекта, которые рассматриваются данной наукой как воплощение его сущности; это специфическое понимание объекта, определяющее направления и методы его изучения наукой. Человеческие языки, несмотря на все их разнообразие, обнаруживают в своем строении и функционировании общие свойства, поэтому языкознание считает конкретные языки проявлением единой сущности, частными разновидностями человеческого языка и изучает их как специфическое средство общения и воплощения мысли. Это и есть общий предмет языкознания. Материалом лингвистики являются прежде всего все факты речевой деятельности человека как у первобытных народов, так и у культурных наций, как в эпоху расцвета языка, так и во времена архаические, а также в период его упадка, с охватом в каждую эпоху как форм литературного языка, так и форм просторечных — вообще всех форм выражения. На протяжении XIX века лингвисты разработали серию методов и приемов исторического и сопоставительного изучения языков. Заметим, что методы научного познания делятся на общие и частные. Общие методы обусловлены возможностями человеческого мозга, законами его познавательной деятельности. Анализ и синтез, индукция и дедукция, заключение по аналогии, сопоставление и противопоставление и некоторые другие используются и в повседневной практике мышления, и в познании предмета любой науки. Частные методы создаются для научного исследования какого-либо конкретного объекта природы и общества, для лучшего изучения какой-то небольшой части этого объекта, каких-то его деталей. Все частные методы изучения языка специализированы на познании отдельных аспектов языковой деятельности человека и позволяют решать определенные классы лингвистических задач. Именно такие частные собственно лингвистические методы и были разработаны в XIX веке. К ним относятся, прежде всего, методы сравнительно-исторического и типологического изучения языков. Методы лингвистических исследований, разработанные в XIX веке Эти методы складываются из следующих приемов. 1. Сопоставление лексем родственных языков, близких по звучанию, с учетом выражаемых ими значений. Лат. mater — нем. Mutter — рус. мать. 2. Сопоставление лексем одного языка, взятых на разных исторических отрезках его развития, изменивших состав фонем или семем. Древнерусское говАдо (бык) — говядина 3. Картографирование диалектных явлений, показывающее распределение их по территории, занятой носителями данного языка. Полученные карты наглядно показывают пути расселения носителей языка 4. Сопоставление систем разных языков, независимо от их родства и наличия или отсутствия территориальных контактов. Этот прием позволяет выявлять общечеловеческие принципы устройства языковых систем разных народов и одновременно устанавливать типы языков по особенностям их формальной организации. Диалектичность: Все методы сравнительно-исторического и типологического изучения языков направлены на выяснение родственных и неродственных отношений между языками, наличия или отсутствия территориальных и культурных контактов между ними, общечеловеческих и национальных особенностей языковых систем. Язык как целое состоит из противоречащих друг другу понятий и именно эта противоречивость и определяет характер языка. Так, язык тесно связан с мышлением: без языка невозможно образование понятий, так как только тогда, когда мы хотим обозначить предмет или явление словом, мы выделяем в этом явлении значимые признаки. Ср.: треугольник, четырехугольник, пятиугольник и т.д.: значимый признак – количество углов в фигуре. Когда к этому признаку добавляется признак: угол в 90 градусов, то появляется новое понятие, обозначаемое словом прямоугольник, когда к этим признак добавляется признак ‘равные стороны фигуры’, то появляется новое понятие и новое слово – квадрат. Вместе с тем язык как нечто внешнее и мышление как нечто внутреннее друг другу противоположны и вступают в борьбу. Так, Гумбольдт говорил, что "дух" человека постоянно стремится освободиться от уз языка, ибо слова стесняют внутреннее чувство. Таким образом, противоречие между языком и мышлением носит диалектический характер. Важно, что борьба противоположностей, в том числе противоречие между языком и мышлением, приводит к развитию самого языка, поэтому диалектичность языка является важным объектом лингвистики. Считается, что одним из первых обратил внимание на необходимость изучать диалектические противоречия языка В. фон Гумбольдт. Диалектические противоречия языка отражают его изначальные и сущностные свойства, которые называются онтологическими. Сами противоречивые свойства были названы антиномиями это такие противоречия, которые не могут быть окончательно преодолены и, будучи разрешены на каком-то конкретном этапе развития системы, тут же возникают вновь. С помощью антиномий раскрывается внутренняя сущность языка. В языкознании антиномии являются способом интерпретации онтологических свойств языка 2. Парадигматические и синтагматические отношения языковых единиц. Иерархические отношения между единицами разных уровней языка. Между языковыми единицами одного уровня (словом и словом, морфемой и морфемой, фонемой и фонемой) существуют отношения двух видов — парадигматические и синтагматические. Парадигматические отношения — это отношения взаимной противопоставленности в системе языка между единицами одного уровня, так или иначе связанными по смыслу. На этих отношениях основываются парадигматические ряды (парадигмы) типа ворон— ворона — ворону и т.д. (грамматическая падежная парадигма, в которой противопоставлены друг другу морфемы — окончания разных падежей); кричу — кричишь — кричит (грамматическая личная парадигма, друг другу противопоставляются личные окончания); ворон — сокол — ястреб — коршун и т. д. (лексическая парадигма, друг другу противопоставлены слова, обозначающие хищных птиц). Парадигматические отношения являются одноуровневыми. Парадигматические отношения Соссюр называл ассоциативными. ПАРАДИГМА - в лингвистике: - совокупность форм языкового средства; например, парадигма глагола, падежная парадигма имени существительного, парадигма рода имени прилагательного и т.п.; - совокупность форм словоизменения одного и того же слова (лексической единицы), совокупность словоформ, составляющих данную лексему (Нелюб.). ПАРАДИГМАТИКА - аспект системного изучения языка, определяемый выделением и противопоставлением группы (класса) языковых единиц по какому-либо признаку (Нелюб.)- Синтагматические отношения — это отношения, в которые вступают единицы одного уровня, соединяясь друг с другом в процессе речи или в составе единиц более высокого уровня. Имеется в виду, во-первых, самый факт сочетаемости; во-вторых, имеются в виду смысловые отношения между единицами, совместно присутствующими в речевой цепи. Эти элементы выстраиваются один за другим в потоке речи, образуя синтагмы. Синтагма всегда состоит минимум из двух следующих друг за другом единиц. СИНТАГМА - объединение (соединение) двух или нескольких языковых средств для образования новой единицы, например, объединение слова и формы слова для создания словосочетаний: "высокий дом", "высокая температура", объединение двух (или нескольких) простых предложений в сложное предложение и т.п. СИНТАГМАТИКА - аспект системного изучения языка, определяемый отношениями языковых единиц в их линейной последовательности (Нелюб.). В современном языкознании общая система языка рассматривается как иерархия систем, как система взаимопроникающих и взаимодействующих между собой подсистем или уровней (ярусов). Минимальной единицей фонетического / фонематического яруса языка является фонема (звук). Изучается она фонетикой. Единицей морфемного яруса языка является морфема. Морфема изучается в морфологии. Слово изучается в лексикологии и ярус называется лексическим. Словосочетания и предложения изучаются в синтаксисе, ярус получил название синтаксического. Текст изучается в разделе, получившем условное название лингвистика текста, ярус называется текстовым. Каждый верхний ярус становится сложнее, единица каждого верхнего яруса получает новый дифференцирующий признак. Каждая единица нижнего яруса входит составным элементом в единицу более верхнего яруса. В этом и сказывается иерархический характер отношений в языке: функция единиц каждого более высокого уровня включает функции единиц более низкого уровня и отличается наличием новой функции. Иерархические отношения – это отношения зависимости, это отношения структурно более простых языковых единиц с более сложной единицей: фонема входит в морфему; морфема входит в лексему; лексема - составная часть синтаксемы и т.д. Уровни языка – это не изолированные друг от друга «участки» языка. Они в силу иерархических отношений теснейшим образом связаны и характеризуют объективное устройство языковой системы Языковые уровни подразделяются на основные и промежуточные. Промежуточными уровнями обычно считают: морфонологический, словообразовательный, фразеологический. Промежуточность этих трeх уровней обусловливается тем, что их единицы возникают в пределах одного уровня, а функционируют как единицы другого уровня. Так, морфонему образуют единицы фонологии (носишь/ношу, друг/дружеский), хотя функционирует она на уровне морфологии и словообразования; фраземы — результат фразеологизации синтаксических единиц (словосочетаний и предложений), но функционируют вместе с лексемами. Такое взаимодействие говорит о проблеме межуровневых связей. |