курсовая. Калиева(доработала). Фольклор на уроках литературы в 59 классах средней школы 2 Введение 4 Глава Фольклор на уроках литературы в 59 классах средней школы 6

• Название: Фольклор на уроках литературы в 59 классах средней школы 2 Введение 4 Глава Фольклор на уроках литературы в 59 классах средней школы 6
• Анкор: курсовая
• Дата: 11.01.2023
• Размер: 86.73 Kb.
• Имя файла: Калиева(доработала).docx
• Тип: Урок; #880748
• страница: 1 из 6

Изучение фольклора на уроках литературы в 5-9 классах

Оглавление

Глава 1. Фольклор на уроках литературы в 5-9 классах средней школы 2

Введение 4

Глава 1. Фольклор на уроках литературы в 5-9 классах средней школы 6

1.1. Основы изучения фольклора на уроках литературы в 5-9 классах 6

1.2. Способы и приёмы ознакомления с жанрами фольклора в 5-9 классах 10

Вывод по первой главе 14

Глава 2. Сравнительное исследование приёмов и программ знакомства с жанрами фольклора на уроках литературы в 5-9 классах 16

2.1. Цели и приёмы изучения жанров фольклора в 5-9 классах 16

2.2. Анализ программ ознакомления с жанрами фольклора на уроках литературы в 5-9 классах и рекомендации 19

Вывод по второй главе 28

Список использованной литературы 31

Введение 3

Глава 1. Фольклор на уроках литературы в 5-9 классах средней школы

5

1.1. Основы изучения фольклора на уроках литературы в 5-9 классах 5

1.2. Способы и приёмы ознакомления с жанрами фольклора в 5-9 классах 9

Вывод по первой главе 14

Глава 2. Сравнительное исследование приёмов и программ знакомства с жанрами фольклора на уроках литературы в 5-9 классах и рекомендации 16

2.1. Цели и приёмы ознакомления с жанрами фольклора в 5-9 классах 16

2.2. Анализ программ ознакомления с жанрами фольклора на уроках литературы в 5-9 классах и рекомендации 19

Вывод по второй главе 29

Заключение 30

Список использованной литературы 33

Введение

Новое отношение к духовному и нравственному воспитанию в системе школьного образования выдвигает проблему изучения фольклора на уроках литературы. Эти уроки позволяют понять его особенности через активное использование в воспитании общей культуры личности. Фольклор и его жанры несёт много познавательно-исторической информации на уровне этики традиций, эстетики мысли, религии и истории народа.

Кроме того, особый язык фольклора в предлагаемых программой фольклорных произведениях позволяет познать нормы прошлой жизни, основы создания народной культуры и ценностей прошлых поколений людей. Поэтому изучение эпических форм фольклора позволяет школьникам через чтение фольклорных текстов выработать отношение к ним, представить, как они складывались и каким способом читались раньше, какой смысл несли, обратиться к той культуре речи.

На уроках литературы с 5 по 9 класс посредством использования разных форм и методов, приёмов обучения происходит преодоление сложностей восприятия таких текстов. Это позволяет обратиться к этимологическим словарям, запомнить прошлые выражения и использовать их при написании сочинений и творческих работ. Поэтому изучение фольклорных текстов должно строиться на идее познания мира прошлого, мышления тех людей и понимания способов выражения отношения к жизни.

Школьники 5-9 классов чувствительны к разного рода информации, поэтому важно использовать эту способность к развитию мотива направленности к таким текстам как былины, исторические песни, духовные стихи, сказки, предания, легенды, суеверные рассказы, народные баллады. Они способствуют развитию скрытых внутренних качеств.

Проблема исследования: каким способом происходит изучение фольклора на уроках литературы в 5-9 классах.

Объект исследования: фольклорные тексты в системе уроков литературы 5-9 классов.

Предмет исследования: способы и приёмы знакомства школьников с жанрами фольклора на уроках литературы.

Цель исследования: теоретически обосновать и проанализировать приёмы ознакомления с произведениями фольклора на уроках литературы в 5-9 классах.

Задачи исследования:

- раскрыть основы изучения фольклора на уроках литературы в 5-9 классах;

- определить способы и приёмы ознакомления с жанрами фольклора в 5-9 классах ;

- провести сравнительное исследование программ, приёмов и форм знакомства школьников с фольклором на уроках литературы в 5-9 классах и разработать рекомендации.

Методы исследования: анализ и синтез разных источников, изучение и анализ программ по литературе в 5-9 классах; обобщение опыта учителей.

Основой исследования выступили подходы разных авторов к развитию фольклорной культуры школьника; положения психологии и педагогики об особенностях восприятия фольклорных текстов (М.И. Богомолов, З.П. Васильцов; Г.Н. Волков; Н.П. Денисюк; О.А. Скоролупова; В.В. Давыдов, Л.В. Занков, А.Л. Леонтьев, А.А. Мелик-Пашаев, С.Л. Рубинштейн; Л.С. Выготский, В.В. Медушевский, Б.М. Теплов; трудов о фольклоре: Адрианова-Перетц В.П., Березовский И., Богатырев П.Г., Гусев В.Е., Драгоманов М., Ефремов С.О., Земцовский И.И., Жирмунский В.М., др.

Структура работы состоит из введения, двух глав, заключения и списка использованной литературы.