гендерные особенности межличностных отношений. курсач оригинал. Курсовая работа Гендерные особенности межличностных отношений в подростковом возрасте
 Скачать 96.97 Kb.
|
|
Учреждение образования «Брестский государственный университет имени А.С.Пушкина» Кафедра Курсовая работа Гендерные особенности межличностных отношений в подростковом возрасте Выполнила: Кривенкова Анастасия Андреевна Научный руководитель: Лыбко Ирина Викторовна Брест, 2022 СодержаниеВведение 4 Глава 1 Гендер как психологическая категория 6 1.1.Определение понятия "гендер". Теоретические подходы к изучению гендера 6 1.2.Формирование гендера 8 1.3.Вывод по первой главе 11 Глава 2 Межличностные отношения как предмет психологического исследования 13 2.1.Теоретические подходы к изучению межличностных отношений 13 2.2.Особенности межличностных отношений в подростковом возрасте 15 2.3.Вывод по второй главе 17 Глава 3 Эмпирическое исследование гендерных особенностей межличностных отношений в подростковом возрасте 18 Заключение 24 Список использованных источников 26 Приложение 28 ВведениеАктуальность исследования. Заинтересованность гендерными отношениями в процессе развития укрепила утверждение о том, что равенство в статусе мужчин и женщин имеет основополагающее значение для любого общества. И это побуждает уточнить представление о том, каким должно быть развитие и как его эффективно осуществить. Мы понимаем, что для развития требуется нечто большее, чем просто создание возможностей для людей зарабатывать устойчивые средства к существованию — оно также требует создания благоприятных условий для мужчин и женщин, чтобы они могли воспользоваться этими возможностями. Развитие предполагает не только увеличение числа школ и улучшение их качества, но и равный доступ к образованию для мальчиков и девочек. Развитие требует хороших правительств, которые дают мужчинам и женщинам равные права голоса в принятии решений и реализации политики, однако, необходимо принимать во внимание ту точку зрения, что гендер имеет значение в развитии. Конец 1970-х годов ценен развитием и заинтересованностью гендерными отношениями, именно тогда возникло понятие «гендер». Исследования на микроуровне привлекало внимание к различиям в правах, предполагаемых способностях и социальных ожиданиях мужчин и женщин, мальчиков и девочек. Отражая нормы, законы и социальные ценности общества, различия в статусе мужчин и женщин имеют глубокие последствия для того, как они участвуют в рыночной или нерыночной работе и в жизни общества в целом. Эти различия воплощают социальные и властные отношения, которые создают условия для реализации программ развития, и, следовательно, эти различия влияют и на результаты. В 1980-х и 1990-х гг. исследования показали, что гендерные отношения опосредуют процесс развития. Например, анализ политики стабилизации и структурной перестройки показал, что гендерное неравенство влияет на достижение макроэкономических целей. Таким образом, можно согласиться с полученными преимуществами только в том случае, если практики и исследователи развития имеют представление о концепциях, теориях и дискуссиях, которые стимулируют гендерные дебаты. В результате мы сможем лучше анализировать и понимать гендерные вопросы и должным образом интегрировать гендерные интересы и потребности в политику и программы. Современное общество старается уравнивать в правах мужчин и женщин насколько это возможно, например, в Республике Беларусь в декрет по уходу за ребенком может пойти как мама, так и отец ребенка. Тем не менее, исследователи и студенты в развивающихся странах выражают неудовлетворенность доступом к гендерным программам и справочным материалам и, к сожалению, таких программ не так уж и много, несмотря на то, что изучение гендерных особенностей началось, как было сказано, еще в конце 1970х годов. Гендер имеет значение во многих дисциплинах и достижениях. Однако эти дисциплины иногда различаются подходами к тому, как и почему изучается гендер. В политике гендер можно рассматривать как основополагающий дискурс, который политические деятели используют для того, чтобы позиционировать себя по целому ряду вопросов. Гендерные исследования также являются дисциплиной сами по себе, включающей методы и подходы из широкого круга дисциплин. Этим и обусловлена актуальность данного исследования. Объект исследования – межличностные отношения подростков. Предмет исследования – гендерные особенности межличностных отношений. Цель исследования: изучить гендерные особенности межличностных отношений подростков. Для достижения поставленной цели в ходе работы предстоит решить следующие задачи: - дать определение понятию «гендер», а также изучить теоретические подходы к изучению гендера; - изучить формирование гендера; - изучить теоретические подходы к изучению гендера. Методы исследования: - анализ научно-теоретической литературы; - наблюдение; - тестирование; - качественный и количественный анализ эмпирических данных. Организация программы: в опытно-экспериментной работе приняли участие группа из 30 подростков среднего возраста (13-14 лет). База исследования: ГУО « Средняя школа №14 имени Е.М. Фомина г. Бреста». Значимость работы заключается в том, что полученные данные и выводы можно будет использовать в работе с подростками, данная работа позволит повысить эффективность работы педагога, также работа может быть рекомендована молодым людям в качестве просветительной. |