Методические рекомендации. 2Готовая МР по технологии (2) (1). Методические рекомендации по внедрению в образовательных организациях
 Скачать 0.77 Mb.
|
|
Автономное учреждение дополнительного профессионального образования Ханты-Мансийского автономного округа – Югры «Институт развития образования» Методические рекомендации по внедрению в образовательных организациях Ханты-Мансийского автономного округа – Югры новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений на уровнях основного общего и среднего общего образования, в том числе предметной области «Технология» Ханты-Мансийск 2019 2 УДК 373.1 ББК 74.263 М 54 Рекомендовано научно-методической комиссией Ученого Совета АУ «Институт развития образования», протокол № 6 от 06.09. 2019 г. Автор-составитель Кириллова Н.М., кандидат педагогических наук Методические рекомендации по внедрению в образовательных организациях Ханты- Мансийского автономного округа - Югры новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений на уровнях основного общего и среднего общего образования, в том числе предметной области «Технология»: методические рекомендации для руководителей, заместителей руководителей, методистов образовательных организаций, учителей технологии / авт.-сост.: Н. М. Кириллова ; Авт. учреждение доп. проф. образования Ханты- Манс. авт. окр. – Югры «Ин-т развития образования». – Ханты-Мансийск : АУ «Ин-т развития образования», 2019. – 44 с. Методические рекомендации содержат описание опыта реализации новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий лучших региональных инновационных площадок Ханты-Мансийского автономного округа – Югры, разъяснение нормативных документов федерального и регионального уровней и представление методического инструментария для разработки и реализации моделей технологического образования в образовательных организациях округа. Методические рекомендации предназначены для руководителей, заместителей руководителей образовательных организаций, методистов и учителей предмета «Технология». © АУ «Институт развития образования», 2019 © Кириллова Н.М., автор-составитель, 2019 3 Содержание Введение 4 1. Рекомендации по применению новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий на основе опыта региональных инновационных площадок ХМАО – Югры 7 2. Рекомендации по организации технологического образования в 2019-2020 гг. 17 2.1. Общие положения 17 2.2. Нормативно-правовые документы 18 2.3. Преподавание технологии в 2019-2020 учебном году 19 2.4. Преподавание технологии в 5-6-7-8 классах в 2019-2020 учебном году 20 Выбор учебников по технологии для 5 класса Выбор учебников по технологии для 6-7-8 классов Организация образовательной деятельности в 5-6-7-8 классах Рабочая программа по технологии для 5-6-7-8 классов 2.5. Организация образовательной деятельности в 9 классе и особенности организации внеурочной деятельности по технологии 26 2.6. Преподавание технологии в 10-11 классах в 2019-2020 учебном году 28 Нормативно-правовые документы Организация образовательной деятельности в 10-11 классах 2.7. Информационные ресурсы, обеспечивающие методическое сопровождение образовательной деятельности по технологии 30 3. Рекомендации по организации сетевой модели реализации технологического образования 31 4. Создании федеральной сети Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в рамках реализации федерального проекта «Современная школа» на территории Ханты-Мансийского автономного округа – Югры 37 Список литературы 43 4 Введение В связи с изменениями в государственной политике в области экономики: реализацией Национальной технологической инициативы (далее НТИ) - долгосрочной комплексной программы по формированию принципиально новых рынков и созданию условий для глобального технологического лидерства России к 2035 (Приложение 1), меняются требования к современному выпускнику общеобразовательной школы. Сейчас важны не специализированные знания и навыки, а общие «компетенции 21 века» - когнитивные, социально-эмоциональные и цифровые. Важнейшим компонентом нового представления о человеческом капитале становится активность человека, его трансформирующая сила по отношению к обстоятельствам. Особую ценность приобретают адаптивность к изменениям, умение учиться и переучиваться. Устойчивость общества и формирование прогрессивной культуры зависят от формирования новой грамотности – финансовой, гражданской, правовой, коммуникативной, медицинской и т.п. Россия за последние годы добилась существенных успехов в школьном образовании. Выпускники нашей начальной школы читают лучше всех в мире (тест TIMMS). В 2015 году Россия впервые вошла в группу успешных стран по развитию способности применять школьные знания в реальной ситуации (тест PISA). Тем не менее, у нашей страны самый большой разрыв между результатами этих тестов среди стран-участниц данных исследований. Нам не хватает предпринимательской способности, не хватает универсальных навыков. С целью внедрения современных моделей, программ, технологий и инноваций, ориентированных на развитие компетенций и навыков XXI века, повышению эффективности общего и дополнительного образования, развитию неформального образования - Агентством стратегических инициатив реализуется Инициатива «Навыки будущего». В рамках инициативы решается задача воспитания лидеров будущего, подготовка которых начинается с формирования навыков XXI, таких как технологические компетенции, умение работать в команде, эффективная коммуникация. Для этого используются новые формы образования, учитывающие мотивацию детей и подростков к обучению, деловой и социальной активности. Задачами инициативы являются: создание инфраструктуры для формирования у школьников функциональных грамотностей (финансовой, правовой, цифровой и т.д.); поддержка лучших практик неформального образования; разработка и внедрение дополнительных программ нового поколения. Национальным исследовательским университетом «Высшая школа экономики» реализуется проект, посвящённый исследованию ключевых компетенций XXI века: критического мышления, креативности, коммуникации и кооперации. В рамках этого проекта разрабатывается стандартизированный инструмент измерения компетенций 4К, проекты уроков, направленных на развитие этих компетенций и инструменты внутри классного учителя. Во исполнение майского указа президента РФ от 2018 года были разработаны нацпроекты в 12 сферах (демография, культура, здравоохранение, образование, жилье и городская среда, экология, дороги, производительность труда и поддержка занятости, наука, цифровая экономика, малый и средний бизнес, международная кооперация и экспорт). Их планируется реализовать до 2024 года. Все нововведения в области образования концентрирует в себе национальный проект «Образование», цель которого – обеспечение глобальной конкурентоспособности российского образования, вхождение РФ в число 10 ведущих стран мира по качеству общего образования; воспитание гармонично развитой и социально ответственной личности на 5 основе духовно-нравственных ценностей народов РФ, исторических и национально- культурных традиций. Проект ставит десять основных задач: 1. Внедрение на уровнях основного общего и среднего общего образования новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, а также обновление содержания и совершенствование методов обучения предметной области «Технология». 2. Формирование эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи, основанной на принципах справедливости, всеобщности и направленной на самоопределение и профессиональную ориентацию всех обучающихся. 3. Создание условий для раннего развития детей в возрасте до трёх лет, реализация программы психолого-педагогической, методической и консультативной помощи родителям детей, получающих дошкольное образование в семье. 4. Создание к 2024 современной и безопасной цифровой образовательной среды, обеспечивающей высокое качество и доступность образования всех видов и уровней. 5. Внедрение национальной системы профессионального роста педагогических работников, охватывающей не менее 50 процентов учителей общеобразовательных организаций. 6. Модернизация профессионального образования, в том числе посредством внедрения адаптивных, практико-ориентированных и гибких образовательных программ. 7. Формирование системы непрерывного обновления работающими гражданами своих профессиональных знаний и приобретения ими новых профессиональных навыков, включая овладение компетенциями в области цифровой экономики всеми желающими. 8. Создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства). 9. Увеличение не менее чем в два раза количества иностранных граждан, обучающихся в образовательных организациях высшего образования и научных организациях, а также реализация комплекса мер по трудоустройству лучших из них в Российской Федерации. 10. Формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста. Основой и механизмом реализации инновационных аспектов в российском образовании считается национальный проект "Цифровая экономика Российской Федерации". Основными целями национального проекта "Цифровая экономика" являются, в частности, увеличение внутренних затрат РФ на развитие цифровой экономики не менее чем в три раза по сравнению с 2017 годом, создание устойчивости и безопасности инфраструктуры связи в России. Кроме того, программа нацелена на использование преимущественно отечественного программного обеспечения госорганами, органами местного самоуправления и организациями. Поэтому большое внимание уделяется современным информационно- коммуникационным сетям и особо актуальным становится сетевой способ реализации основных образовательных программ образовательных организаций. Для ознакомления с нововведениями в области новых технологий, методов обучения и воспитания на региональных инновационных площадках ХМАО – Югры разработаны методические рекомендации. Цель методических рекомендаций - разъяснение нормативных документов федерального и регионального уровней и представление методического инструментария для разработки и реализации моделей технологического образования в образовательных организациях округа. 6 Задачи: представить информацию о применении новых методов обучения и воспитания, образовательных технологиях на основе деятельности региональных инновационных площадок; дать рекомендации по использованию нормативных документов федерального и регионального уровней, связанных с изменениями в технологическом образовании в 2019-2020 учебном году; представить региональный опыт проектирования различных моделей технологического образования в округе. Таблице 1 знакомит со стратегией разработки методических рекомендаций. Таблица 1 Название раздела Краткое описание содержания каждого раздела Введение Актуальность темы данных методических рекомендаций, постановка цели создания и формулировка задач методических рекомендаций, определение структуры 1. Рекомендации по применению новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий Обобщение опыта реализации новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий лучших региональных площадок ХМАО-Югры и рекомендации для их применения 2. Рекомендации по выбору нормативных и методических инструментов преподавания предмета «Технология 2.4.1. Выбор учебников по технологии для 5 класса в 2019-2020учебном году 2.4.2. Выбор учебников по технологии для 6-7-8 классов в 2019-2020учебном году 2.4.3. Организация образовательной деятельности в 5-6-7-8 классах 2.4.4. Рабочая программа по технологии для 5-6-7- 8 класса 2.4.5. Организация образовательной деятельности в 9 классах и особенности организации внеурочной деятельности по технологии 2.5. Преподавание технологии в 10-11 классах в 2019-2020 учебном году 2.5.1. Нормативно-правовые документы 2.5.2. Организация образовательной деятельности в 10-11 классах 2.6. Информационные ресурсы, обеспечивающие методическое сопровождение образовательной деятельности по технологии 3. Рекомендации по организации сетевой модели реализации технологического образования Представлены краткие разъясненияМетодических рекомендаций для субъектов Российской Федерации по вопросам реализации основных и дополнительных общеобразовательных программ в сетевой форме, утвержденного заместителем Министра просвещения Российской Федерации 28 июня 2019 года М.Н. Раковой 4. О создании федеральной сети Центра образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» в рамках реализации мероприятий федерального проекта «Современная школа» на территории Ханты-Мансийского автономного округа Представлены краткие разъяснения Распоряжения Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры № 356-рп от 5 июля 2019 года «О создании Центров образования цифрового и гуманитарного профилей «Точка роста» Литература Предлагается список литературы по теме методических рекомендаций 7 Список использованных сокращений БУ – базовый уровень МОН РФ – Министерство образования и науки Российской Федерации МТО – материально-техническое оснащение НОО – начальное общее образование ОО – общее образование ООО – основное общее образование ООП – основная образовательная программа ПООП – примерная основная образовательная программа ПАООП – примерные адаптированные основные образовательные программы ПУ – профильный уровень РВГ – разновозрастная группа СОО – среднее общее образование ТП – технологический профиль УМК – учебно-методические комплекты УП – универсальный профиль ФГОС – федеральный государственный образовательный стандарт ФЗ – Федеральный закон ФК – факультативный курс ФКГОС – федеральный компонент государственного образовательного стандарта ФПУ – федеральный перечень учебников, рекомендуемый к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования ЭК – элективный курс При разработке методических рекомендаций был использован следующий материал: Методическое письмо «О преподавании предметной области «Технология» в общеобразовательных организациях Нижегородской области в 2019-2020 учебном году»; Методические рекомендации для учителей технологии по совершенствованию организации и методики преподавания предметной области «Технология» в общеобразовательных организациях Курской области в 2019-2020 учебном году; Инструктивно-методическое письмо «О преподавания предметной области «Технология» в муниципальных общеобразовательных учреждениях города Тюмени в 2019-2020 учебном году»; Методическое письмо «О преподавании учебного предмета Технология» в общеобразовательных организациях Ярославской области в 2019-2020 учебном году; Методическое письмо о преподавании учебного предмета «Технология» в общеобразовательных организациях Мурманской области в 2019/2020 учебном году. 1. Рекомендации по применению новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий на основе опыта региональных инновационных площадок ХМАО – Югры Из федеральных проектов «Образование» самым значимым для освещения проблемы, заявленной в методических рекомендациях, является проект «Современная школа». Для получения информации при решении задач национального проекта «Образование» – внедренияметодов обучения и воспитания, образовательных технологий, обеспечивающих освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их 8 мотивации к обучению и вовлеченности в образовательный процесс, можем рекомендовать образовательным учреждениям округа опыт региональных инновационных площадок ХМАО – Югры с 88 инновационными проектами, реализуемыми в инновационной структуре округа в 2019 календарном году по 24 направлениям: 1 направление: модернизация технологий и содержания дошкольного образования в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта; 2 направление: развитие технологий и содержания начального общего, основного общего и среднего общего образования в соответствии с требованиями федеральных государственных образовательных стандартов и концепциями развития отдельных предметных областей; 3 направление: разработка и реализация практико-ориентированных программ профессионального обучения и образования с учетом требований профессиональных стандартов; 4 направление: модернизация механизмов и технологий реализации молодежной политики и дополнительного образования детей; 5 направление: развитие механизмов и технологий инклюзивного образования; 6 направление: реализация региональной и этнокультурной составляющей основных образовательных программ; 7 направление: развитие системы профессиональной ориентации на уровне образовательной организации; 8 направление: разработка системы внутренней (институциональной) оценки качества образования на уровне образовательной организации; 9 направление: совершенствование финансово-экономической деятельности образовательной организации; 12 направление: разработка, апробация и (или) внедрение новых механизмов, форм и методов управления образованием на разных уровнях, в том числе с использованием современных технологий; 16 направление: современные востребованные образовательные программы дополнительного образования; 23 направление – разработка, апробация и (или) внедрение новых механизмов, обеспечивающих: 23.3 образовательных условий и процессов, обеспечивающих: устойчивое развитие личности обучающегося, формирование персональных траекторий развития, учёт и рейтингование достижений обучающихся в условиях цифровой экономики; 24 направление – в рамках непрерывного развития и профессионального роста педагогических работников разработка, апробация и (или) внедрение: 24.1 программ повышения квалификации, переподготовки и непрерывного профессионального развития педагогов, обеспечивающих их готовность к реализации современных моделей образовательного процесса Ежегодно среди региональных инновационных площадок (далее РИП) проходит конкурсный отбор образовательных организаций, имеющих статус региональных инновационных площадок на лучшие инновационные продукты. Опыт лучших образовательных организаций представлен в Навигаторе лучших практик: http://iro86.ru/index.php/glavnaya/innovatsionnye-ploshchadki/912-regionalnye-innovatsionnye- ploshchadki-rip/5648-navigator-luchshikh-innovatsionnykh-praktik Для методических рекомендаций проанализируем результаты конкурсных отборов в сфере образования на получение денежного поощрения из средств окружного бюджета: на 9 звание лучшего педагога ХМАО – Югры в 2019 году, на звание лучшей образовательной организации ХМАО – Югры в 2019 году Критерии выбора инновационных площадок для характеристики опыта по применению новых методов обучения и воспитания, образовательных технологий: - обоснованное методологическое основание; - проявление признаков педагогической технологии (целеполагание, наличие процесса, регламентируемая деятельность участников процесса, обоснованно применяемые средства, гарантированный результат); - воспроизводимость; - направленность на решение задач приоритетного проекта в образовании (освоение обучающимися базовых навыков и умений, повышение их мотивации к обучению и вовлечённости в образовательный процесс; совершенствование методов обучения предметной области «Технология»; эффективной системы выявления, поддержки и развития способностей и талантов у детей и молодёжи; создание современной и безопасной цифровой образовательной среды, создание условий для развития наставничества, поддержки общественных инициатив и проектов, в том числе в сфере добровольчества (волонтёрства); формирование системы профессиональных конкурсов в целях предоставления гражданам возможностей для профессионального и карьерного роста и др. Для выбора отличительных характеристик нововведений (технологий) отметим, что они должны иметь комплексный характер. Для анализа применяемых комплексных технологий выбраны: городские общеобразовательные организации городов Сургута, Нижневартовска, Югорска, Нефтеюганска, гимназия г. Югорска; лицей г. Нижневартовска; дошкольные образовательные организации (г. Нефтеюганск, Сургутский район). Все исходные материалы для анализа прошли профессиональную экспертизу. Представим используемые технологии, способствующие повышению мотивации обучающихся и воспитанников, их родителей (законных представителей), педагогических работников (таблица 2). Таблица 2 № п/п Название инновационного проекта, название образовательной организации Название комплексной технологии и ее краткое описание 1. Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 2 имени Исаевой Антонины Ивановны г. Нефтеюганска |