Главная страница
Навигация по странице:

  • «Основы религиозных культур и

  • «Основы

  • «Основы иудейской культуры»

  • «Основы буддийской культуры»

  • «Основы исламской культуры»

  • программа. пп содержание стр. 1 Целевой раздел


    Скачать 3.6 Mb.
    Название пп содержание стр. 1 Целевой раздел
    Анкорпрограмма
    Дата24.11.2022
    Размер3.6 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаoop_noo_2022.pdf
    ТипРабочая программа
    #809699
    страница5 из 49
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49
    5)
    По учебному предмету «Окружающий мир»
    1
    класс
    К концу обучения в 1 классе обучающийся научится:

    называть себя и членов своей семьи по фамилии, имени, отчеству, профессии членов своей семьи, домашний адрес и адрес своей школы; проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

    воспроизводить название своего населённого пункта, региона, страны;

    приводить примеры культурных объектов родного края, школьных традиций и праздников, традиций и ценностей своей семьи, профессий;

    различать объекты живой и неживой природы, объекты, созданные человеком, и природные материалы, части растений (корень, стебель, лист, цветок, плод, семя), группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери);

    описывать на основе опорных слов наиболее распространённые в родном крае дикорастущие и культурные растения, диких и домашних животных; сезонные явления в разные времена года; деревья, кустарники, травы; основные группы животных (насекомые, рыбы, птицы, звери); выделять их наиболее существенные признаки;

    применять правила ухода за комнатными растениями и домашними животными;

    проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные групповые и индивидуальные наблюдения (в том числе за сезонными изменениями в природе своей местности), измерения (в том числе вести счёт времени, измерять температуру воздуха) и опыты под руководством учителя;

    использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

    оценивать ситуации, раскрывающие положительное и негативное отношение к природе; правила поведения в быту, в общественных местах;

    соблюдать правила безопасности на учебном месте школьника; во время наблюдений и опытов; безопасно пользоваться бытовыми электроприборами; 6 соблюдать правила здорового питания и личной гигиены;

    соблюдать правила безопасного поведения пешехода;

    соблюдать правила безопасного поведения в природе;

    с помощью взрослых (учителя, родителей) пользоваться электронным дневником и электронными ресурсами школы.
    2
    класс
    К концу обучения во 2 классе обучающийся научится:

    находить Россию на карте мира, на карте России — Москву, свой регион и его главный город;

    узнавать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг) и своего региона;

    проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме и на природе;

    распознавать изученные объекты окружающего мира по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

    приводить примеры изученных традиций, обычаев и праздников народов родного

    30 края; важных событий прошлого и настоящего родного края; трудовой деятельности и профессий жителей родного края;

    проводить, соблюдая правила безопасного труда, несложные наблюдения и опыты с природными объектами, измерения;

    приводить примеры изученных взаимосвязей в природе, примеры, иллюстрирующие значение природы в жизни человека;

    описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные культурные объекты (достопримечательности родного края, музейные экспонаты);

    описывать на основе предложенного плана или опорных слов изученные природные объекты и явления, в том числе звёзды, созвездия, планеты;

    группировать изученные объекты живой и неживой природы по предложенным признакам;

    сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков;

    ориентироваться на местности по местным природным признакам, Солнцу, компасу;

    создавать по заданному плану развёрнутые высказывания о природе и обществе;

    использовать для ответов на вопросы небольшие тексты о природе и обществе;

    соблюдать правила нравственного поведения в социуме и в природе, оценивать примеры положительного и негативного отношения к объектам природы, проявления внимания, помощи людям, нуждающимся в ней;

    соблюдать правила безопасного поведения в школе, правила безопасного поведения пассажира наземного транспорта и метро; 6 соблюдать режим дня и питания;

    безопасно использовать мессенджеры Интернета в условиях контролируемого доступа в Интернет; безопасно осуществлять коммуникацию в школьных сообществах с помощью учителя в случае необходимости.
    3
    класс
    К концу обучения в 3 классе обучающийся научится:

    различать государственную символику Российской Федерации (гимн, герб, флаг); проявлять уважение к государственным символам России и своего региона;

    проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;

    приводить примеры памятников природы, культурных объектов и достопримечательностей родного края; столицы России, городов РФ с богатой историей и культурой; российских центров декоративно-прикладного искусства; проявлять интерес и уважение к истории и культуре народов России;

    показывать на карте мира материки, изученные страны мира;

    различать расходы и доходы семейного бюджета;

    распознавать изученные объекты природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

    проводить по предложенному плану или инструкции небольшие опыты с природными объектами с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов; соблюдать безопасность проведения опытов;

    группировать изученные объекты живой и неживой природы, проводить простейшую классификацию;

    сравнивать по заданному количеству признаков объекты живой и неживой природы;

    31

    описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления природы, выделяя их существенные признаки и характерные свойства;

    использовать различные источники информации о природе и обществе для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

    использовать знания о взаимосвязях в природе, связи человека и природы для объяснения простейших явлений и процессов в природе, организме человека;

    фиксировать результаты наблюдений, опытной работы, в процессе коллективной деятельности обобщать полученные результаты и делать выводы;

    создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе, человеке и обществе, сопровождая выступление иллюстрациями (презентацией);

    соблюдать правила безопасного поведения пассажира железнодорожного, водного и авиатранспорта;

    соблюдать периодичность двигательной активности и профилактики заболеваний;

    соблюдать правила безопасного поведения во дворе жилого дома; 6 соблюдать правила нравственного поведения на природе;

    безопасно использовать персональные данные в условиях контролируемого доступа в Интернет; ориентироваться в возможных мошеннических действиях при общении в мессенджерах.
    4
    класс
    К концу обучения в 4 классе обучающийся научится:

    проявлять уважение к семейным ценностям и традициям, традициям своего народа и других народов, государственным символам России; соблюдать правила нравственного поведения в социуме;

    показывать на физической карте изученные крупные географические объекты
    России (горы, равнины, реки, озёра, моря, омывающие территорию России);

    показывать на исторической карте места изученных исторических событий;

    находить место изученных событий на «ленте времени»;

    знать основные права и обязанности гражданина Российской Федерации;

    соотносить изученные исторические события и исторических деятелей с веками и периодами истории России;

    рассказывать о государственных праздниках России, наиболее важных событиях истории России, наиболее известных российских исторических деятелях разных периодов, достопримечательностях столицы России и родного края;

    описывать на основе предложенного плана изученные объекты, выделяя их существенные признаки, в том числе государственную символику России и своего региона;

    проводить по предложенному/самостоятельно составленному плану или выдвинутому предположению несложные наблюдения, опыты с объектами природы с использованием простейшего лабораторного оборудования и измерительных приборов, следуя правилам безопасного труда;

    распознавать изученные объекты и явления живой и неживой природы по их описанию, рисункам и фотографиям, различать их в окружающем мире;

    группировать изученные объекты живой и неживой природы, самостоятельно выбирая признак для группировки; проводить простейшие классификации;

    сравнивать объекты живой и неживой природы на основе их внешних признаков и известных характерных свойств;

    использовать знания о взаимосвязях в природе для объяснения простейших явлений

    32 и процессов в природе (в том числе смены дня и ночи, смены времён года, сезонных изменений в природе своей местности, причины смены природных зон);

    называть наиболее значимые природные объекты Всемирного наследия в России и за рубежом (в пределах изученного);

    называть экологические проблемы и определять пути их решения;

    создавать по заданному плану собственные развёрнутые высказывания о природе и обществе;

    использовать различные источники информации для поиска и извлечения информации, ответов на вопросы;

    соблюдать правила нравственного поведения на природе;

    осознавать возможные последствия вредных привычек для здоровья и жизни человека;

    соблюдать правила безопасного поведения при использовании объектов транспортной инфраструктуры населённого пункта, в театрах, кинотеатрах, торговых центрах, парках и зонах отдыха, учреждениях культуры (музеях, библиотеках и т.д.);

    соблюдать правила безопасного поведения при езде на велосипеде;

    осуществлять безопасный поиск образовательных ресурсов и достоверной информации в Интернете.
    6)
    По выбору родителей
    (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся в рамках учебного предмета «Основы_религиозных_культур_и'>«Основы религиозных культур и
    светской этики» предметной области «Основы религиозных культур и
    светской этики» в 4 классе изучаются учебные модули:

    «Основы православной культуры»;

    «Основы иудейской культуры»;

    «Основы буддийской культуры»;

    «Основы исламской культуры»;

    «Основы религиозных культур народов России»;

    «Основы светской этики».
    Предметные результаты по учебному предмету
    «Основы
    религиозных культур и светской этики» обеспечивают:
    По учебному модулю «Основы православной культуры»:

    понимание необходимости нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека;

    формирование умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам, отвечать за них, проявлять готовность к сознательному самоограничению в поведении;

    осуществление обоснованного нравственного выбора с опорой на этические нормы православной культуры;

    формирование умений рассказывать об основных особенностях вероучения религии
    (православного христианства), называть основателя и основные события, связанные с историей ее возникновения и развития;

    знание названий священных книг в православии, умение кратко описывать их содержание;

    формирование умений называть и составлять краткие описания особенностей православных культовых сооружений, религиозных служб, обрядов и таинств;

    построение суждений оценочного характера, раскрывающих значение

    33 нравственности, веры как регуляторов поведения человека в обществе и условий духовно-нравственного развития личности;

    понимание ценности семьи, умение приводить примеры положительного влияния православной религиозной традиции на отношения в семье, воспитание детей;

    овладение навыками общения с людьми разного вероисповедания; осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм поведения в обществе;

    понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства, честного труда людей на благо человека, общества;

    формирование умений объяснять значение слов «милосердие», «сострадание»,
    «прощение», «дружелюбие»;

    умение находить образы, приводить примеры проявлений любви к ближнему, милосердия и сострадания в православной культуре, истории России, современной жизни;

    открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства.
    По учебному модулю «Основы иудейской культуры»:

    понимание необходимости нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека;

    формирование умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам, отвечать за них, проявлять готовность к сознательному самоограничению в поведении;

    осуществление обоснованного нравственного выбора с опорой на этические нормы иудейской культуры;

    формирование умений рассказывать об основных особенностях вероучения религии
    (иудаизма), называть основателя и основные события, связанные с историей ее возникновения и развития;

    знание названий священных книг в иудаизме, умение кратко описывать их содержание;

    формирование умений называть и составлять краткие описания особенностей иудейских культовых сооружений, религиозных служб, обрядов;

    построение суждений оценочного характера, раскрывающих значение нравственности, веры как регуляторов поведения человека в обществе и условий духовно-нравственного развития личности;

    понимание ценности семьи, умение приводить примеры положительного влияния иудейской традиции на отношения в семье, воспитание детей; овладение навыками общения с людьми разного вероисповедания; осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм поведения в обществе;

    понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства, честного труда людей на благо человека, общества;

    формирование умений объяснять значение слов «милосердие», «сострадание»,
    «прощение», «дружелюбие»;

    умение находить образы, приводить примеры проявлений любви к ближнему, милосердия и сострадания в иудейской культуре, истории России, современной жизни;

    открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства.

    34
    По учебному модулю «Основы буддийской культуры»:

    понимание необходимости нравственного самосовершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека;

    формирование умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам, отвечать за них, проявлять готовность к сознательному самоограничению в поведении;

    осуществление обоснованного нравственного выбора с опорой на этические нормы буддийской культуры;

    формирование умений рассказывать об основных особенностях вероучения религии
    (буддизма), называть основателя и основные события, связанные с историей ее возникновения и развития;

    знание названий священных книг в буддизме, умение кратко описывать их содержание;

    формирование умений называть и составлять краткие описания особенностей буддийских культовых сооружений, религиозных служб, обрядов;

    построение суждений оценочного характера, раскрывающих значение нравственности, веры как регуляторов поведения человека в обществе и условий духовно-нравственного развития личности;

    понимание ценности семьи, умение приводить примеры положительного влияния буддийской традиции на отношения в семье, воспитание детей;

    овладение навыками общения с людьми разного вероисповедания; осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм поведения в обществе;

    понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства, честного труда людей на благо человека, общества;

    формирование умений объяснять значение слов «милосердие», «сострадание»,
    «прощение», «дружелюбие»;

    умение находить образы, приводить примеры проявлений любви к ближнему, милосердия и сострадания в буддийской культуре, истории России, современной жизни;

    открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства.
    По учебному модулю «Основы исламской культуры»:

    понимание необходимости нравственного совершенствования, духовного развития, роли в этом личных усилий человека;

    формирование умений анализировать и давать нравственную оценку поступкам, отвечать за них, проявлять готовность к сознательному самоограничению в поведении;

    осуществление обоснованного нравственного выбора с опорой на этические нормы исламской культуры;

    формирование умений рассказывать об основных особенностях вероучения религии
    (ислама), называть основателя и основные события, связанные с историей ее возникновения и развития;

    знание названий священных книг в исламе, умение кратко описывать их содержание;

    формирование умений называть и составлять краткие описания особенностей исламских культовых сооружений, религиозных служб, обрядов;

    35

    построение суждений оценочного характера, раскрывающих значение нравственности, веры как регуляторов поведения человека в обществе и условий духовно-нравственного развития личности;

    понимание ценности семьи, умение приводить примеры положительного влияния исламской традиции на отношения в семье, воспитание детей;

    овладение навыками общения с людьми разного вероисповедания; осознание, что оскорбление представителей другой веры есть нарушение нравственных норм поведения в обществе;

    понимание ценности человеческой жизни, человеческого достоинства, честного труда людей на благо человека, общества;

    формирование умений объяснять значение слов «милосердие», «сострадание»,
    «прощение», «дружелюбие»;

    умение находить образы, приводить примеры проявлений любви к ближнему, милосердия и сострадания в исламской культуре, истории России, современной жизни;

    открытость к сотрудничеству, готовность оказывать помощь; осуждение любых случаев унижения человеческого достоинства.
    По учебному модулю
    1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   49


    написать администратору сайта