Главная страница
Навигация по странице:

  • Модуль «Музыка театра и кино»

  • «Технология»

  • программа. пп содержание стр. 1 Целевой раздел


    Скачать 3.6 Mb.
    Название пп содержание стр. 1 Целевой раздел
    Анкорпрограмма
    Дата24.11.2022
    Размер3.6 Mb.
    Формат файлаpdf
    Имя файлаoop_noo_2022.pdf
    ТипРабочая программа
    #809699
    страница8 из 49
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   49
    Модуль «Современная музыкальная культура»:

    иметь представление о разнообразии современной музыкальной культуры, стремиться к расширению музыкального кругозора;

    различать и определять на слух принадлежность музыкальных произведений, исполнительского стиля к различным направлениям современной музыки (в том числе эстрады, мюзикла, джаза и др.);

    анализировать, называть музыкально-выразительные средства, определяющие основной характер, настроение музыки, сознательно пользоваться музыкально- выразительными средствами при исполнении;

    исполнять современные музыкальные произведения, соблюдая певческую культуру

    48 звука.
    Модуль «Музыка театра и кино»:

    определять и называть особенности музыкально-сценических жанров (опера, балет, оперетта, мюзикл);

    различать отдельные номера музыкального спектакля (ария, хор, увертюра и т. д.), узнавать на слух и называть освоенные музыкальные произведения (фрагменты) и их авторов;

    различать виды музыкальных коллективов (ансамблей, оркестров, хоров), тембры человеческих голосов и музыкальных инструментов, уметь определять их на слух;

    отличать черты профессий, связанных с созданием музыкального спектакля, и их роли в творческом процессе: композитор, музыкант, дирижёр, сценарист, режиссёр, хореограф, певец, художник и др.
    9)По учебному предмету «Технология»
    1 класс
    К концу обучения в первом классе обучающийся научится:

    правильно организовывать свой труд: своевременно подготавливать и убирать рабочее место, поддерживать порядок на нём в процессе труда;

    применять правила безопасной работы ножницами, иглой и аккуратной работы с клеем;

    действовать по предложенному образцу в соответствии с правилами рациональной разметки (разметка на изнаночной стороне материала; экономия материала при разметке);

    определять названия и назначение основных инструментов и приспособлений для ручного труда (линейка, карандаш, ножницы, игла, шаблон, стека и др.), использовать их в практической работе;

    определять наименования отдельных материалов (бумага, картон, фольга, пластилин, природные, текстильные материалы и пр.) и способы их обработки (сгибание, отрывание, сминание, резание, лепка и пр.); выполнять доступные технологические приёмы ручной обработки материалов при изготовлении изделий;

    ориентироваться в наименованиях основных технологических операций: разметка деталей, выделение деталей, сборка изделия;

    выполнять разметку деталей сгибанием, по шаблону, на глаз, от руки; выделение деталей способами обрывания, вырезания и др.; сборку изделий с помощью клея, ниток и др.;

    оформлять изделия строчкой прямого стежка;

    понимать смысл понятий «изделие», «деталь изделия», «образец»,
    «заготовка», «материал», «инструмент», «приспособление»,
    «конструирование», «аппликация»;

    выполнять задания с опорой на готовый план;

    обслуживать себя во время работы: соблюдать порядок на рабочем месте, ухаживать за инструментами и правильно хранить их; соблюдать правила гигиены труда;

    рассматривать и анализировать простые по конструкции образцы (по вопросам учителя); анализировать простейшую конструкцию изделия: выделять основные и дополнительные детали, называть их форму, определять взаимное расположение, виды соединения; способы изготовления;

    распознавать изученные виды материалов (природные, пластические, бумага,

    49 тонкий картон, текстильные, клей и др.), их свойства (цвет, фактура, форма, гибкость и др.);

    называть ручные инструменты (ножницы, игла, линейка) и приспособления
    (шаблон, стека, булавки и др.), безопасно хранить и работать ими;

    различать материалы и инструменты по их назначению;

    называть и выполнять последовательность изготовления несложных изделий: разметка, резание, сборка, отделка;

    качественно выполнять операции и приёмы по изготовлению несложных изделий: экономно выполнять разметку деталей на глаз, от руки, по шаблону, по линейке
    (как направляющему инструменту без откладывания размеров); точно резать ножницами по линиям разметки; придавать форму деталям и изделию сгибанием, складыванием, вытягиванием, отрыванием, сминанием, лепкой и пр.; собирать изделия с помощью клея, пластических масс и др.; эстетично и аккуратно выполнять отделку раскрашиванием, аппликацией, строчкой прямого стежка;

    использовать для сушки плоских изделий пресс;

    с помощью учителя выполнять практическую работу и самоконтроль с опорой на инструкционную карту, образец, шаблон;

    различать разборные и неразборные конструкции несложных изделий;

    понимать простейшие виды технической документации (рисунок, схема), конструировать и моделировать изделия из различных материалов по образцу, рисунку осуществлять элементарное сотрудничество, участвовать в коллективных работах под руководством учителя;

    выполнять несложные коллективные работы проектного характера.
    2
    класс
    К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

    понимать смысл понятий «инструкционная» («технологическая») карта,
    «чертёж», «эскиз», «линии чертежа», «развёртка», «макет», «модель»,
    «технология», «технологические операции», «способы обработки» и использовать их в практической деятельности;

    выполнять задания по самостоятельно составленному плану;

    распознавать элементарные общие правила создания рукотворного мира
    (прочность, удобство, эстетическая выразительность — симметрия, асимметрия, равновесие); наблюдать гармонию предметов и окружающей среды; называть характерные особенности изученных видов декоративно- прикладного искусства;

    выделять, называть и применять изученные общие правила создания рукотворного мира в своей предметно-творческой деятельности;

    самостоятельно готовить рабочее место в соответствии с видом деятельности, поддерживать порядок во время работы, убирать рабочее место;

    анализировать задание/образец по предложенным вопросам, памятке или инструкции, самостоятельно выполнять доступные задания с опорой на инструкционную (технологическую) карту;

    самостоятельно отбирать материалы и инструменты для работы; исследовать свойства новых изучаемых материалов (толстый картон, натуральные ткани, нитки, проволока и др.);

    читать простейшие чертежи (эскизы), называть линии чертежа (линия контура и надреза, линия выносная и размерная, линия сгиба, линия симметрии);

    50

    выполнять экономную разметку прямоугольника (от двух прямых углов и одного прямого угла) с помощью чертёжных инструментов (линейки, угольника) с опорой на простейший чертёж (эскиз); чертить окружность с помощью циркуля;

    выполнять биговку;

    выполнять построение простейшего лекала (выкройки) правильной геометрической формы и разметку деталей кроя на ткани по нему/ней;

    оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;

    понимать смысл понятия «развёртка» (трёхмерного предмета); соотносить объёмную конструкцию с изображениями её развёртки;

    отличать макет от модели, строить трёхмерный макет из готовой развёртки;

    определять неподвижный и подвижный способ соединения деталей и выполнять подвижное и неподвижное соединения известными способами;

    конструировать и моделировать изделия из различных материалов по модели, простейшему чертежу или эскизу;

    решать несложные конструкторско-технологические задачи; применять освоенные знания и практические умения (технологические, графические, конструкторские) в самостоятельной интеллектуальной и практической деятельности;

    делать выбор, какое мнение принять — своё или другое, высказанное в ходе обсуждения;

    выполнять работу в малых группах, осуществлять сотрудничество;

    понимать особенности проектной деятельности, осуществлять под руководством учителя элементарную проектную деятельность в малых группах: разрабатывать замысел, искать пути его реализации, воплощать его в продукте, демонстрировать готовый продукт;

    называть профессии людей, работающих в сфере обслуживания.
    3
    класс
    К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

    понимать смысл понятий «чертёж развёртки», «канцелярский нож», «шило»,
    «искусственный материал»;

    выделять и называть характерные особенности изученных видов декоративно- прикладного искусства, профессии мастеров прикладного искусства (в рамках изученного);

    узнавать и называть по характерным особенностям образцов или по описанию изученные и распространённые в крае ремёсла;

    называть и описывать свойства наиболее распространённых изучаемых искусственных и синтетических материалов (бумага, металлы, текстиль и др.);

    читать чертёж развёртки и выполнять разметку развёрток с помощью чертёжных инструментов (линейка, угольник, циркуль);

    узнавать и называть линии чертежа (осевая и центровая);

    безопасно пользоваться канцелярским ножом, шилом;

    выполнять рицовку;

    выполнять соединение деталей и отделку изделия освоенными ручными строчками;

    решать простейшие задачи технико-технологического характера по изменению вида и способа соединения деталей: на достраивание, придание новых свойств

    51 конструкции в соответствии с новыми/дополненными требованиями; использовать комбинированные техники при изготовлении изделий в соответствии с технической или декоративно-художественной задачей;

    понимать технологический и практический смысл различных видов соединений в технических объектах, простейшие способы достижения прочности конструкций; использовать их при решении простейших конструкторских задач;

    конструировать и моделировать изделия из разных материалов и наборов
    «Конструктор» по заданным техническим, технологическим и декоративно- художественным условиям;

    изменять конструкцию изделия по заданным условиям;

    выбирать способ соединения и соединительный материал в зависимости от требований конструкции;

    называть несколько видов информационных технологий и соответствующих способов передачи информации (из реального окружения учащихся);

    понимать назначение основных устройств персонального компьютера для ввода, вывода и обработки информации;

    выполнять основные правила безопасной работы на компьютере;

    использовать возможности компьютера и информационно-коммуникационных технологий для поиска необходимой информации при выполнении обучающих, творческих и проектных заданий;

    выполнять проектные задания в соответствии с содержанием изученного материала на основе полученных знаний и умений.
    4
    класс
    К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

    формировать общее представление о мире профессий, их социальном значении; о творчестве и творческих профессиях, о мировых достижениях в области техники и искусства (в рамках изученного), о наиболее значимых окружающих производствах;

    на основе анализа задания самостоятельно организовывать рабочее место в зависимости от вида работы, осуществлять планирование трудового процесса;

    самостоятельно планировать и выполнять практическое задание (практическую работу) с опорой на инструкционную (технологическую) карту или творческий замысел; при необходимости вносить коррективы в выполняемые действия;

    понимать элементарные основы бытовой культуры, выполнять доступные действия по самообслуживанию и доступные виды домашнего труда;

    выполнять более сложные виды работ и приёмы обработки различных материалов
    (например, плетение, шитьё и вышивание, тиснение по фольге и пр.), комбинировать различные способы в зависимости и от поставленной задачи; оформлять изделия и соединять детали освоенными ручными строчками;

    выполнять символические действия моделирования, понимать и создавать простейшие виды технической документации (чертёж развёртки, эскиз, технический рисунок, схему) и выполнять по ней работу;

    решать простейшие задачи рационализаторского характера по изменению конструкции изделия: на достраивание, придание новых свойств конструкции в связи с изменением функционального назначения изделия;

    на основе усвоенных правил дизайна решать простейшие художественно- конструкторские задачи по созданию изделий с заданной функцией;

    52

    создавать небольшие тексты, презентации и печатные публикации с использованием изображений на экране компьютера; оформлять текст (выбор шрифта, размера, цвета шрифта, выравнивание абзаца);

    работать с доступной информацией; работать в программах Word, Power Point;

    решать творческие задачи, мысленно создавать и разрабатывать проектный замысел, осуществлять выбор средств и способов его практического воплощения, аргументированно представлять продукт проектной деятельности;

    осуществлять сотрудничество в различных видах совместной деятельности; предлагать идеи для обсуждения, уважительно относиться к мнению товарищей, договариваться; участвовать в распределении ролей, координировать собственную работу в общем процессе.
    9)
    По учебному предмету «Физическая культура»
    1
    класс
    К концу обучения в первом классе обучающийся научится:

    приводить примеры основных дневных дел и их распределение в индивидуальном режиме дня;

    соблюдать правила поведения на уроках физической культурой, приводить примеры подбора одежды для самостоятельных занятий;

    выполнять упражнения утренней зарядки и физкультминуток;

    анализировать причины нарушения осанки и демонстрировать упражнения по профилактике её нарушения;

    демонстрировать построение и перестроение из одной шеренги в две и в колонну по одному; выполнять ходьбу и бег с равномерной и изменяющейся скоростью передвижения;

    демонстрировать передвижения стилизованным гимнастическим шагом и бегом, прыжки на месте с поворотами в разные стороны и в длину толчком двумя ногами;

    передвигаться на лыжах ступающим и скользящим шагом (без палок);

    играть в подвижные игры с общеразвивающей направленностью.
    2
    класс
    К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

    демонстрировать примеры основных физических качеств и высказывать своё суждение об их связи с укреплением здоровья и физическим развитием;

    измерять показатели длины и массы тела, физических качеств с помощью специальных тестовых упражнений, вести наблюдения за их изменениями;

    выполнять броски малого (теннисного) мяча в мишень из разных исходных положений и разными способами, демонстрировать упражнения в подбрасывании гимнастического мяча правой и левой рукой, перебрасывании его с руки на руку, перекатыванию;

    демонстрировать танцевальный хороводный шаг в совместном передвижении;

    выполнять прыжки по разметкам на разное расстояние и с разной амплитудой; в высоту с прямого разбега;

    передвигаться на лыжах двухшажным переменным ходом; спускаться с пологого склона и тормозить падением;

    организовывать и играть в подвижные игры на развитие основных физических качеств, с использованием технических приёмов из спортивных игр;

    выполнять упражнения на развитие физических качеств.

    53
    3
    класс
    К концу обучения в третьем классе обучающийся научится:

    соблюдать правила во время выполнения гимнастических и акробатических упражнений; легкоатлетической, лыжной, игровой и плавательной подготовки;

    демонстрировать примеры упражнений общеразвивающей, подготовительной и соревновательной направленности, раскрывать их целевое предназначение на занятиях физической культурой;

    измерять частоту пульса и определять физическую нагрузку по её значениям с помощью таблицы стандартных нагрузок;

    выполнять упражнения дыхательной и зрительной гимнастики, объяснять их связь с предупреждением появления утомления;

    выполнять движение противоходом в колонне по одному, перестраиваться из колонны по одному в колонну по три на месте и в движении;

    выполнять ходьбу по гимнастической скамейке с высоким подниманием колен и изменением положения рук, поворотами в правую и левую сторону; двигаться приставным шагом левым и правым боком, спиной вперёд;

    передвигаться по нижней жерди гимнастической стенки приставным шагом в правую и левую сторону; лазать разноимённым способом;

    демонстрировать прыжки через скакалку на двух ногах и попеременно на правой и левой ноге;

    демонстрировать упражнения ритмической гимнастики, движения танцев галоп и полька;

    выполнять бег с преодолением небольших препятствий с разной скоростью, прыжки в длину с разбега способом согнув ноги, броски набивного мяча из положения сидя и стоя;

    передвигаться на лыжах одновременным двухшажным ходом, спускаться с пологого склона в стойке лыжника и тормозить плугом;

    выполнять технические действия спортивных игр: баскетбол (ведение баскетбольного мяча на месте и движении); волейбол (приём мяча снизу и нижняя передача в парах); футбол (ведение футбольного мяча змейкой).

    выполнять упражнения на развитие физических качеств, демонстрировать приросты в их показателях.
    4
    класс
    К концу обучения в четвёртом классе обучающийся научится:

    объяснять назначение комплекса ГТО и выявлять его связь с подготовкой к труду и защите Родины;

    осознавать положительное влияние занятий физической подготовкой на укрепление здоровья, развитие сердечно-сосудистой и дыхательной систем;

    приводить примеры регулирования физической нагрузки по пульсу при развитии физических качеств: силы, быстроты, выносливости и гибкости;

    приводить примеры оказания первой помощи при травмах во время самостоятельных занятий физической культурой и спортом; характеризовать причины их появления на занятиях гимнастикой и лёгкой атлетикой, лыжной и плавательной подготовкой;

    проявлять готовность оказать первую помощь в случае необходимости;

    демонстрировать акробатические комбинации из 5-7 хорошо

    54 освоенных упражнений (с помощью учителя);

    демонстрировать опорный прыжок через гимнастического козла с разбега способом напрыгивания;

    демонстрировать движения танца «Летка-енка» в групповом исполнении под музыкальное сопровождение;

    выполнять прыжок в высоту с разбега перешагиванием;

    выполнять метание малого (теннисного) мяча на дальность;

    выполнять освоенные технические действия спортивных игр баскетбол, волейбол и футбол в условиях игровой деятельности;

    выполнять упражнения на развитие физических качеств, демонстрировать приросты в их показателях.
    1   ...   4   5   6   7   8   9   10   11   ...   49


    написать администратору сайта