№ урока
|
Дата
|
Тема
|
Планируемые результаты
|
Домашнее задание
|
Предметные
|
Метапредметные
|
Личностные
|
план
|
факт
|
Уметь: выделять ключевые фразы в тексте, подбирать синонимы, объяснять орфограммы
|
Выделяют количественные характеристики объектов. Восстанавливают предметную ситуацию путем пересказа
Ставят учебную задачу на основе соотнесения известного и неизвестного
Вступают в диалог, участвуют в коллективном обсуждении
|
Формирование «стартовой» мотивации к изучению нового материала
|
Работа с учебником
|
1
|
|
|
РУССКИЙ ЯЗЫК КАК РАЗВИВАЮЩЕЕСЯ ЯВЛЕНИЕ
(1 ЧАС)
Разделы науки о языке. Синтаксис и пунктуация.
|
2
|
|
|
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА В 5-6 КЛАССАХ
Синтаксис. Синтаксический разбор. Пунктуация. Пунктуационный разбор.
|
Знать: понятия синтаксис, пунктуация, значение знаков препинания для понимания текста, отличие простого предложения от сложного.
Уметь: выделять и разбирать словосочетаниярасставлять знаки препинания при однородных членах предложения, выполнять синтаксический разбор предложений.
|
строить рассуждения
в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями
высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово
|
Стр.6-7
|
3
|
|
|
Лексика и фразеология.
|
Знать: понятия лексика, лексическое значение слова; фразеология
Уметь: определять
лексическое значение слов с помощью толкового словаря; объяснять различие лексического и грамматического значений слова; правильно употреблять слова в устной и письменной речи; разграничивать лексическое и грамматическое значения слова
|
пользоваться словарями, справочниками;
работать по плану, сверяя свои действия с целью,
прогнозировать, корректировать свою деятельность;
высказывать и обосновывать свою точку зрения
|
Обогащение словарного запаса; умение чувствовать
красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
|
Стр.8
|
4
|
|
|
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
|
Знать: понятия фонетика, графика, орфография; различия между гласными и согласными звуками.
Уметь: производить фонетический разбор слова
|
извлекать информацию, представленную в разных формах
работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;
адекватно использовать речевые средства фонетики в художественной речи, для решения различных коммуникативных задач
|
стремиться к совершенствованию собственной речи
|
Стр.8
|
5
|
|
|
Словообразование и орфография. Морфемный и словообразовательный разбор.
|
Знать: понятия морфемика, морфема, образование слов, изменение слов, однокоренные слова, формы одного и того же слова.
Уметь: определять состав слова; выделять морфемы соответствующими значками; различать формы одного и того же слова и однокоренные слова
|
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему)
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь
|
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка
|
Стр.13
|
6
|
|
|
Морфология и орфография.
|
Знать: отличие самостоятельных и служебных частей речи, особенности глагола как части речи.
Уметь: классифицировать части речи, выполнять морфологический разбор различных частей речи; соотносить и обосновывать выбор орфограмм с морфологическими условиями и опознавательными признаками
|
перерабатывать и преобразовывать информацию из одной формы в другую (составлять план, таблицу, схему)
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока
уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;
|
формулировать собственное мнение и позицию;
положительная мотивация и познавательный интерес к изучению курса русского языка
|
Стр.15
Сочинение по картине Бродского «Летний сад осенью»
|
7
|
|
|
Входной диктант или тест
|
Уметь: писать текст под диктовку и выполнять грамматическое задание к нему.
Уметь: решать тестовые задания, применяя знания, полученные в начальной школе.
|
осуществлять анализ и синтез
самостоятельно анализировать условия и пути достижения цели
задавать вопросы
|
планировать свои действия для реализации задач урока
|
|
8
|
|
|
Текст. Стили литературного языка.
|
Знать: что такое текст, типы текстов и стили.
Уметь: озаглавливать текст, делить на абзацы, определять тип и стиль текста; соотносить стили текстов и жанры.
|
строить рассуждения
определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с критериями
оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учётом речевой ситуации; создавать тексты различного типа, стиля, жанра.
|
интерес к изучению языка.
Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и групповой исследовательской деятельности
|
Устное высказывание по темам, упр.71
|
9
|
|
|
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ
ПРИЧАСТИЕ
Причастие как часть речи.
|
Знать: общее грамматическое значение, морфологические и синтаксические признаки причастия.
Уметь: находить и дифференцировать причастия по указанным признакам, отличать причастия от глаголов и прилагательных.
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
|
Стр. 32
|
10
|
|
|
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.
Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
формулировать собственное мнение и позицию
|
Стр.35
|
11
|
|
|
Склонение причастий и правописание гласных в падежных окончаниях причастий.
|
Знать: особенности склонения причастий, правило написания гласных в падежных окончаниях причастий.
Уметь: склонять причастия, применяя алгоритм определения падежного окончания причастий.
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
формулировать собственное мнение и позицию
|
Стр.35
|
12
|
|
|
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота
Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
формулировать собственное мнение и позицию
|
Стр.37
|
13
|
|
|
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
|
Знать: определение причастного оборота, условия обособления причастного оборота
Уметь: определять причастный оборот, опознавать одиночные причастия и причастные обороты, определять главное и зависимое слово, графически обозначать причастный оборот на письме, уметь находить границы причастного оборота.
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
формулировать собственное мнение и позицию
|
Стр.37
|
14
|
|
|
Сочинение-описание окрестности вашего города, села, вашей местности.
|
Знать: виды словесного описания окрестности
Уметь: находить и анализировать описание местности.
|
пользоваться разными видами чтения текста
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей
оценивать и редактировать устное и письменное речевое высказывание;
|
умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи
|
Стр.41
|
15
|
|
|
Действительные и страдательные причастия.
|
Знать: признаки действительных и страдательных причастий
Уметь:отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
|
Стр.43
|
16
|
|
|
Действительные и страдательные причастия.
|
Знать: признаки действительных и страдательных причастий
Уметь:отличать виды причастий друг от друга, находить действительные и страдательные причастия в текстах, выделять причастные обороты
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
|
Стр.43
|
17
|
|
|
Краткие и полные страдательные причастия.
|
Знать: признаки кратких и полных причастий
Уметь:отличать виды причастий друг от друга, находить краткие и полные причастия в текстах, выделять причастные обороты
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово.
|
Стр.45
|
18
|
|
|
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в суффиксах действительных причастий настоящего времени.
|
Знать: особенности образования действительных причастий настоящего времени, суффиксы действительных причастий настоящего времени
Уметь: распознавать действительные причастия настоящего времени, образовывать действительные причастия от разных глаголов, применять орфографическое правило при образовании действительных причастий настоящего времени.
|
извлекать информацию, представленную в разных формах (сплошной текст; несплошной текст – иллюстрация, таблица, схема);
самостоятельно формулировать проблему (тему) и цели урока; способность к целеполаганию, включая постановку новых целей;
высказывать и обосновывать свою точку зрения;
|
осознание ответственности за произнесённое и написанное слово
|
Стр.52
|
Скачать 88.24 Kb.