КТП. Календарно. урока Дата Тема Планируемые результаты Домашнее задание Предметные Метапредметные

• Название: урока Дата Тема Планируемые результаты Домашнее задание Предметные Метапредметные
• Дата: 24.03.2022
• Размер: 88.24 Kb.
• Имя файла: Календарно.odt
• Тип: Урок; #412649
• страница: 5 из 7

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, адекватное межличностное восприятие

Стр.127

79

Категория состояния как часть речи. Морфологический разбор слов категории состояния.

Знать: признаки категории состояния как части речи, отличие категории состояния и наречия, алгоритм морфологического разбора слов категории состояния.

Уметь: находить слова категории состояния, отличать слова категории состояния и наречия, выделять слова категории состояния как члены предложения; выделять грамматическую основу в предложениях, выполнять морфологический разбор слов категории состояния.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, адекватное межличностное восприятие

Стр.131

80

Контрольный тест

Грамотно и каллиграфически правильно писать текст, включающий изученные орфограммы и пунктограммы

Осознают свою способность к преодолению препятствий и самокоррекции.

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе исследования контрольного диктанта.

Управляют своим поведением (контроль, самокоррекция, оценка своего действия).

Формирование навыков самоанализа и самоконтроля.

Стр.133

81

СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
ПРЕДЛОГ

Самостоятельные и служебные части речи. Предлог как часть речи.

Знать: особенности самостоятельных и служебных частей речи.

Уметь: различать самостоятельные и служебные части речи; дифференцировать служебные части речи; различать предлоги, выписывать словосочетания с предлогами, производить морфологический анализ предлога; работать с текстом научного стиля.

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Сличают свой способ действия с эталоном

Умеют заменять термины определениями. Выделяют объекты и процессы с точки зрения целого и частей. Структурируют знания. Выделяют и формулируют проблему. С достаточной полнотой и точностью выражают свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации. Проявляют уважительное отношение к партнерам, внимание к личности другого

Формирование устойчивой мотивации к самостоятельной и коллективной аналитической деятельности, адекватное межличностное восприятие

Стр.134-135

82

Употребление предлогов.

Знать: особенности однозначных и многозначных предлогов, значение и условия употребления предлогов.

Уметь: употреблять однозначные и многозначные предлоги, составлять словосочетания с предлогами, в случае затруднений пользоваться «Толковым словарем»; исправлять недочеты в употреблении предлогов.

принимают познавательную цель, сохраняют ее при выполнении учебных действий, регулируют весь процесс их выполнения и четко выполняют требования познавательной задачи

Объясняют языковые явления, процессы, связи и отношения, выявляемые в ходе работы с предлогами.

Работают в группе. Устанавливают рабочие отношения, учатся эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Формирование устойчивой мотивации к обучению, навыков анализа и конструирования, работы в парах по алгоритму, самопроверки, взаимопроверки.

Стр.137

83

Непроизводные и производные предлоги.

Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов.

Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка;

Стр.139

84

Непроизводные и производные предлоги.

Знать: непроизводные и производные предлоги, способ образования производных предлогов.

Уметь: распознавать производные и непроизводные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; анализировать производные предлоги по их происхождению; исправлять неправильное употребление предлогов.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: интерес к изучению языка;

Стр.139

85

Простые и составные предлоги. Морфологический разбор предлогов.

Знать: простые и составные предлоги, словосочетания с простыми и составными предлогами; алгоритм морфологического разбора предлога.

Уметь: распознавать простые и составные предлоги, дифференцировать словосочетания с различными предлогами; исправлять неправильное употребление предлогов; производить морфологический разбор предлогов.

познавательные: строить рассуждения;

регулятивные: самостоятельно составлять план решения учебной проблемы;

коммуникативные: задавать вопросы;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

Стр.141

86

Подробное изложение

Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Применяют методы информационного поиска

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

памятка

87

Подробное изложение

Уметь: определять тему и основ­ную мысль текста, составлять его план; писать изложение, сохра­няя структуру текста и авторский стиль

Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения. Самостоятельно формулируют познавательную цель и строят действия в соответствии с ней

Осуществляют поиск и выделение необходимой информации. Применяют методы информационного поиска

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

памятка

88

Слитное и раздельное написание предлогов.

Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.

познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

Стр.144

89

Слитное и раздельное написание предлогов.

Знать: правило слитного и раздельного написания производных предлогов.

Уметь: уметь применять правило слитного и раздельного написания производных предлогов; выписывать словосочетания с предлогами.

познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: любовь и уважение к Отечеству, его языку, культуре

Стр.144

90

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог».

Контрольный тест

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: находить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания.

познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

кимы

91

Обобщающе-повторительный урок по теме «Предлог».

Контрольный тест

Знать: теоретический материал, изученный на предыдущих уро­ках.

Уметь: находить предлоги в текстах; правильно писать слова с изученными орфограммами; выполнять морфологический разбор предлогов, исправлять ошибки в употреблении предлогов; решать тестовые задания.

познавательные: адекватно понимать основную и дополнительную информацию текста, воспринятого на слух;

регулятивные: работать по плану, сверяя свои действия с целью, прогнозировать, корректировать свою деятельность;

коммуникативные: уметь осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

личностные: осознание ответственности за произнесённое и написанное слово

кимы

92

Сочинение -репортаж по картине А.Сайкиной «Детская спортивная школа», упр. 348

Уметь создавать собственный текст, уместно использовать изобразительно-выразительные средства языка, соблюдать нормы при письме.

Проектируют маршрут преодоления затруднений в обучении через включение в новые виды деятельности и формы сотрудничества.

Самостоятельно создают алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера. Определяют способы выражения основной мысли текста

Умеют (или развивают способность) с помощью вопросов добывать недостающую информацию. Используют адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и побуждений. Описывают содержание совершаемых действий с целью ориентировки предметно-практической или иной деятельности

Осознавать и определять интерес к созданию собственных текстов, к письменной форме общения.

памятка

93

СОЮЗ (12 ЧАСОВ)

Союз как часть речи. Простые и составные союзы.

Знать: особенности союза как служебной части речи.

Уметь: определять союз как часть речи; производить морфологический анализ союза; выделять союзы в тексте, классифицировать союзы, определять основную мысль и стиль текста.

познавательные: извлекать информацию, представленную в разных формах

регулятивные: самостоятельно формулировать цели урока

коммуникативные: уметь задавать вопросы необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

личностные: интерес к письму, к созданию собственных текстов, к письменной форме общения

Стр.146

94

Союзы сочинительные и подчинительные.

Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов.

Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Стр.149

95

Союзы сочинительные и подчинительные.

Знать: особенности сочинительных и подчинительных союзов.

Уметь: распознавать сочинительные и подчинительные союзы, выписывать сложные предложения, дифференцируя их по союзам; составлять сложные предложения, используя разные союзы.

познавательные: строить рассуждения

регулятивные: в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности своей работы и работы других в соответствии с этими критериями

коммуникативные: высказывать и обосновывать свою точку зрения

личностные: умение чувствовать красоту и выразительность речи, стремиться к совершенствованию собственной речи

Стр.149

96

Запятая между простыми предложениями в союзном сложном предложении.