ООП НОО (1)шипуновская. 1. 1 Пояснительная записка
 Скачать 0.86 Mb.
|
Особенности программыДанная программа строится на принципах: научности - анализ статистических медицинских исследований по состоянию здоровья школьников; доступности - содержание курса определяется в соответствии с возрастными особенностями младших школьников; системности - определяется взаимосвязь и целостность содержания, форм и принципов предлагаемого курса. При этом необходимо выделить практическую направленность программы. Содержание занятий направлено на развитие у учащихся негативного отношения к вредным привычкам, на воспитание силы воли, обретение друзей и организацию досуга. Занятия содержат познавательный материал, соответствующий возрастным особенностям детей, в сочетании с практическими заданиями (тренинги, аэробные упражнения, оздоровительные минутки - упражнения для глаз, осанки, рук, самомассаж, дыхательные упражнения и пр.), необходимыми для развития ребенка. Также используются песни о здоровье, рисование, соответствующие темам уроков, загадки, пословицы, поговорки, в которых заключен многовековой опыт русского народа по сохранению и укреплению здоровья. Место курса в учебном планеНа изучение программы «Азбука здоровья» отводится 35 часов из расчёта 1 ч в неделю (35 учебных недель). Содержание программыВведение (2) Здоровье и здоровый образ жизни. День здоровья «Дальше, быстрее, выше». Вредные привычки (3 ч) Определение вредных привычек. Как отучить себя от вредных привычек. Конкурс рисунков. Дорожная азбука (3 ч) Правила дорожного движения. Организация движения. Дорожные знаки. Дидактические игры. Железная дорога. Я здоровье сберегу, сам себе я помогу (3 ч) Польза сна. Одежда в любую погоду. Ядовитые растения. Лечебные травы. Закаливание (солнечные ванны, воздушные ванны, водные процедуры, умывание, обтирание и т.д.). Правила приема закаливающих процедур. Ребенок за компьютером (2ч) Роль компьютера в жизни школьника. Определение правил безопасной работы. Профилактика нарушения зрения. Мир вокруг и я в нём (3 часа)Раскрыть изменения, происходящие c ребёнком. Что такое конфликтная ситуация. Как избежать конфликта, какие решения надо принимать для погашения назревшего конфликта. Может ли решить проблему драка. Что является причиной невыдержанности, как воспитать в себе сдержанность, капризные дети, как к ним относятся окружающие люди. Внешняя и внутренняя культура человека, как научиться контролировать своё поведение. Умеем ли мы правильно говорить, слова-паразиты, жаргон, как говорить по телефону, обращение к людям, над чем нельзя шутить и смеяться. Спортивно-оздоровительные мероприятия (19 ч) Релаксация. Профилактика ослабления работоспособности, ухудшения здоровья. Комплекс упражнений для исправления нарушения осанки. Зимние подвижные игры и развлечения на воздухе. К концу обучения обучающиеся получат возможность: Личностные Метапредметные Предметные Знать Уметь Применят ь о формах проявления заботы о человеке при групповом взаимодействии; о правилах безопасного поведения; правила игрового общения, о правильном отношении к собственным ошибкам, к победе, поражению анализировать и сопоставлять, обобщать, делать выводы, проявлять настойчивость в достижении цели; правильно взаимодействовать с другими людьми (терпимо, проявляя взаимовыручку и т.д.); выражать себя в различных доступных и наиболее привлекательных для ребенка видах деятельности; в предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить быть сдержанным, терпеливым, вежливым в процессе взаимодействия; подводить о ценностном отношении к своему здоровью, к здоровью других людей, к окружающей природе; иметь нравственно- этический опыт взаимодействия со сверстниками, старшими и младшими детьми, взрослыми в соответствии с общепринятыми нравственными нормами планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей; адекватно воспринимать предложения и оценку учителя, товарища, родителя и других людей; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; формулировать собственное мнение и позицию знания для поддержания активного и здорового образа жизни о способах поддержания здоровья, личной гигиене, безлекарственном лечении; о здоровом питании; о заболеваниях и способах их предупреждения; о негативном влиянии вредных привычек на здоровье человека ухаживать за своим здоровьем и телом; применять полученные знания в области здорового образа самостоятельный итог занятия; анализировать и систематизировать полученные умения и навыки жизни. Метапредметными результатами программы внеурочной деятельности по спортивно- оздоровительному направлению «Азбука здоровья» является формирование следующих универ-сальныхучебныхдействий (УУД): РегулятивныеУУД: Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя. Проговаривать последовательность действий на уроке. Учить высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией, учить работать по предложенному учителем плану. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала. Учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке. Средством формирования этих действий служит технология оценивания образовательных достижений. ПознавательныеУУД: Делать предварительный отбор источников информации: ориентироваться в книге (на развороте, в оглавлении; в словаре). Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя книгу, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке. Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса. Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять рассказы на основе простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков). Средством формирования этих действий служит учебный материал и задания учителя, ориентированные на линии развития средствами предмета. КоммуникативныеУУД: Умение донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста). Слушать и понимать речь других. Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог). Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им. Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика). Средством формирования этих действий служит организация работы в парах и малых группах. Содержание программы связано со многими учебными предметами, такими как окружающий мир, литературное чтение, физическая культура, изобразительное искусство. |