ООП НОО (1)шипуновская. 1. 1 Пояснительная записка

• Название: 1. 1 Пояснительная записка
• Дата: 28.04.2022
• Размер: 0.86 Mb.
• Имя файла: ООП НОО (1)шипуновская.docx
• Тип: Пояснительная записка; #502199
• страница: 58 из 161

класс

К концу обучения во втором классе обучающийся научится:

• 
  читать, записывать, сравнивать, упорядочивать числа в пределах 100;
  
• 
  находить число большее/меньшее данного на заданное число, большее данного числа в заданное число раз (в пределах 100);
  
• 
  устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложение и вычитание в пределах 100;
  
• 
  выполнять арифметические действия: сложение и вычитание в пределах 100 — устно и письменно; умножение и деление в пределах 50 устно с использованием таблицы умножения;
  
• 
  называть и различать компоненты действий умножение (множители, произведение); деление (делимое, делитель, частное);
  
• 
  находить неизвестный компонент сложения, вычитания;
  
• 
  устанавливать и соблюдать порядок при вычислении значения числового выражения (со скобками/без скобок), содержащего действия сложения и вычитания в пределах 100;
  
• 
  знать и использовать единицы: длины (сантиметр, дециметр, метр), массы (килограмм), времени (минута, час),
  

стоимости (рубль, копейка); уметь преобразовывать одни единицы данных величин в другие;

• 
  определять время с помощью часов;
  
• 
  сравнивать величины длины, массы, времени, стоимости, устанавливая между ними соотношение «больше/меньше на»;
  
• 
  выполнять прикидку и оценку результата измерений;
  
• 
  решать текстовые задачи в одно-два действия: представлять задачу (краткая запись, рисунок, таблица или другая модель), планировать ход решения, оформлять его в виде
  

арифметического действия/действий, записывать ответ;

• 
  различать и называть геометрические фигуры: прямой угол; ломаную, многоугольник; выделять среди четырёхугольников прямоугольники, квадраты;
  
• 
  изображать ломаную, многоугольник; использовать для выполнения построений линейку, угольник;
  
• 
  чертить на клетчатой бумаге прямой угол, прямоугольник с заданными длинами сторон; использовать для выполнения построений линейку;
  
• 
  находить длину ломаной, состоящей из двух-трёх звеньев, периметр прямоугольника (квадрата);
  
• 
  распознавать верные (истинные) и неверные (ложные) утверждения со словами
  

«все», «каждый»; проводить одно двухшаговые логические рассуждения и делать выводы;

• 
  находить общий признак группы математических объектов (чисел, величин, геометрических фигур);
  
• 
  представлять информацию в заданной форме: дополнять текст задачи числами, заполнять строку/столбец таблицы, указывать числовые данные на рисунке (изображении геометрических фигур).