№ п/п
|
№ п/т
|
Дата проведения
|
Тема урока
|
Элементы содержания
|
Планируемые результаты
|
3а
|
3б
|
3в
|
3г
|
3д
|
Предметные
|
УУД
|
Личностные
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
6
|
7
|
8
|
I четверть
|
Легкая атлетика -11 ч
|
1
|
1
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Ходьба и бег.
|
Ходьба с изменением длины и частоты шага. Ходьба через препятствия. Бег с высоким подниманием бедра. Бег в коридоре с максимальной скоростью 20м. ОРУ. Игра «Пустое место». Развитие скоростных способностей. Инструктаж по ТБ
|
Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью 20м
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
2
|
2
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Ходьба и бег.
|
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 20 м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей.
|
Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью 20м
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
|
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
3
|
3
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Ходьба и бег.
|
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30м. Игра «Белые медведи». Развитие скоростных способностей.
|
Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью 30м
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
4
|
4
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Ходьба и бег.
|
Ходьба через несколько препятствий. Бег с максимальной скоростью 30м. Игра «Команда быстроногих». Развитие скоростных способностей.
|
Правильно выполнять движения при ходьбе и беге. Пробегать с максимальной скоростью 30м
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
5
|
5
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Ходьба и бег.
|
Бег на результат 30 м. Развитие скоростных способностей. Игра «Смена сторон». Понятия «эстафета», «старт», «финиш».
|
Пробегать с максимальной скоростью 30м. на результат.
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться.
|
6
|
6
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Прыжки.
|
Прыжок в длину с разбега. Прыжок в длину с места. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Гуси лебеди». Развитие скоростно-силовых качеств. Влияние бега на здоровье
|
Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега
|
Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели.
Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
7
|
7
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Прыжки.
|
Прыжок в длину с места на результат. Прыжок с высоты 60 см. Игра «Лиса и куры». Развитие скоростно-силовых качеств
|
Прыгать в длину с места на результат.
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
|
Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций
|
8
|
8
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Прыжки.
|
Прыжок в длину с разбега (с зоны отталкивания). Многоскоки. Игра «Прыгающие воробушки». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в беге, прыжках
|
Правильно выполнять движения при прыжке; прыгать в длину с места и с разбега
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
9
|
9
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Метание мяча.
|
Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств. Правила соревнований в метании
|
Правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач.
Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников.
Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы
|
10
|
10
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Метание мяча.
|
Метание малого мяча с места на дальность. Метание в цель с 4-5 м. Игра «Попади в мяч». Развитие скоростно-силовых качеств.
|
Правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч в цель
|
Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия.
Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе
с учителем; вносят изменения в план действия.
Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности
|
Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей
|
11
|
11
|
|
|
|
|
|
Легкая атлетика. Метание мяча.
|
Метание малого мяча с места на заданное расстояние. Метание набивного мяча. Игра «Кто дальше бросит». Развитие скоростно-силовых качеств.
|
Правильно выполнять движения при метании различными способами; метать мяч с места на заданное расстояние.
|
Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач.
Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль.
Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии
|
Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе
|
Скачать 1.22 Mb.