физ.воспитание 1. 1. 3 Цель, задачи, принципы, условия физического воспитания в начальной школе в контексте требований фгос ноо
 Скачать 1.22 Mb.
|
|
Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | |||||||||||||||
| 24 | 7 | | | | | | Гимнастика. Висы. Строевые упражнения. | Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис стоя и лежа. ОРУ с обручами. Подвижная игра «Маскировка в колоннах». Развитие силовых способностей | Выполнять строевые команды; выполнять висы, подтягивания в висе | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||||
| 25 | 8 | | | | | | Гимнастика. Висы. Строевые упражнения. | Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис спиной к г/стенке поднимание согнутых и прямых ног. Упражнения в упоре лежа на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Подвижная игра «Маскировка в колоннах». Развитие силовых способностей | Выполнять строевые команды; выполнять упражнения в упоре, подтягивания в висе | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |||||
| 26 | 9 | | | | | | Гимнастика. Висы. Строевые упражнения. | Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Вис на согнутых руках. Подтягивания в висе лежа согнувшись, то же из седа ноги врозь. Упражнения в упоре лежа и стоя коленях и в упоре на гимнастической скамейке. ОРУ с обручами. Подвижная игра «Космонавты». Развитие силовых способностей | Выполнять строевые команды; выполнять упражнения в упоре, подтягивания в висе | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы | |||||
| 27 | 10 | | | | | | Гимнастика. Висы. Строевые упражнения. | Построение в две шеренги. Перестроение из двух шеренг в два круга. Подтягивание на высокой перекладине из виса (м), на низкой перекладине из виса (д) на результат. ОРУ с обручами. Подвижная игра «Космонавты». Развитие силовых способностей | Выполнять строевые команды; выполнять выполнять подтягивание из виса на результат. | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | |||||
| 28 | 11 | | | | | | Гимнастика. Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня.Игра «Посадка картофеля». Развитие координационных способностей | Перелезать через гимнастического коня. Ходить по бревну. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||||
| 29 | 12 | | | | | | Гимнастика. Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не ошибись!». Развитие координационных способностей | Перелезать через гимнастического коня. Ходить по бревну. | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль; адекватно воспринимают оценку учителя. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Проявляют дисциплинированность, трудолюбие и упорство в достижении поставленных целей | |||||
| 30 | 13 | | | | | | Гимнастика. Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Ходьба приставными шагами по бревну (высота до 1 м). Перелезание через гимнастического коня. Игра «Не ошибись!». Развитие координационных способностей | Перелезать через гимнастического коня. Ходить по бревну. | Познавательные: используют общие приемы решения поставленных задач. Регулятивные: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении упражнений и участии в игре; принимают инструкцию педагога и четко следуют ей; осуществляют итоговый и пошаговый контроль. Коммуникативные: договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности, ориентируются на позицию партнера в общении и взаимодействии | Понимают значение физического развития для человека и принимают его; имеют желание учиться. | |||||
| 31 | 14 | | | | | | Гимнастика. Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка». Развитие координационных способностей. | Перелезать через гимнастического коня. | Познавательные: ориентируются в разнообразии способов решения задач. Регулятивные: адекватно воспринимают оценку учителя, сверстников. Коммуникативные: формулируют собственное мнение и позицию; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Оказывают бескорыстную помощь своим сверстникам, умеют находить с ними общий язык и общие интересы | |||||
| 32 | 15 | | | | | | Гимнастика. Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Перелезание через гимнастического коня. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Резиночка». Развитие координационных способностей. Олимпийские игры: история возникновения. | Лазать по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. | Познавательные: самостоятельно выделяют и формулируют познавательные цели. Регулятивные: вносят необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе | |||||
| 3 четверть | ||||||||||||||||
| 33 | 16 | | | | | | Гимнастика. Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Аисты». Развитие координационных способностей | Лазать по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | |||||
| 34 | 17 | | | | | | Гимнастика. Опорный прыжок, лазание, упражнения в равновесии. | Передвижение по диагонали, противоходом, «змейкой». ОРУ. Лазание по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. Игра «Аисты». Развитие координационных способностей | Лазать по наклонной скамейке в упоре лежа, подтягиваясь руками. | Познавательные: самостоятельно ставят, формулируют и решают учебную задачу; контролируют процесс и результат действия. Регулятивные: формулируют учебные задачи вместе с учителем; вносят изменения в план действия. Коммуникативные: задают вопросы; контролируют действия партнера; договариваются и приходят к общему решению в совместной деятельности | Развитие навыков сотрудничества со сверстниками и взрослыми в разных социальных ситуациях, умение не создавать конфликты и находить выходы из спорных ситуаций | |||||
| Подвижные игры на основе баскетбола- 19 ч | ||||||||||||||||
| 35 | 1 | | | | | | Подвижные игры на основе баскетбола. | ОРУ с обручами. Ловить и передавать мяч на месте и в движении. Игры «Гонка мячей по кругу". Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей. Инструктаж по ТБ | Ловить и передавать мяч на месте и в движении в треугольниках, квадрате и в кругу. Играть в подвижные игры с мячом. | | ||||||