Скорая помощь. !45.03.02_Б1.В.ОД.10_Методика преподавания 1 ИЯ (скорректированн. 1. Цели и задачи дисциплины Цель изучения дисциплины Методика преподавания первого иностранного языка
 Скачать 100.39 Kb.
|
|
7. Методические указания для обучающихся по освоению дисциплины При освоении курса большое внимание следует уделить самостоятельной работе, требующей активной мыслительной и аналитической деятельности. Содержание самостоятельной работы3обучающихся по дисциплине «Методика преподавания первого иностранного языка» Работа с материалами лекций: повторение материалов, подготовка к лекциям, самостоятельный поиск дополнительной информации (в соответствии с тематикой лекций). Подготовка к дискуссиям по предложенной теме. Чтение и конспектирование рекомендованной литературы. Подготовка устных сообщений, письменных рефератов и презентаций по предложенным темам. Письменный анализ метода / пособия / курса по иностранному языку на выбор. Создание обучающимися собственных учебных материалов по иностранному языку. Подготовка к контрольным работам, экзамену. При выполнении заданий могут использоваться алгоритмы, предложенные ниже и обеспечивающие результативность и качество самостоятельной работы. Схема методического анализа учебного пособия по иностранному языку
Подготовка сообщения/выступления по теме лекции/практического занятия Алгоритм подготовки сообщения / выступления предполагает следующие шаги:
Презентация проекта (доклада, выступления, сообщения) Содержательная часть презентации выстраивается в соответствии с предыдущим алгоритмом (7.2.). Пакет представляемых материаловвключает: глоссарий по теме исследования; тезисный план выступления (сообщения) / визуальная карта темы; аннотированный дайджест по теме исследования; выдержки из прочитанных материалов, необходимые для цитирования в ходе презентации (с библиографическим описанием выходных данных); список литературы (оформленный по правилам, включающий не менее 5 источников). Презентация должна содержать не более 12-15 слайдов. Основными принципами при составлении презентации являются лаконичность, ясность, уместность, сдержанность, наглядность (подчеркивание ключевых моментов), запоминаемость (разумное использование ярких эффектов). Титульный слайд содержит название образовательного учреждения, название темы, фамилию и инициалы автора, а также номер группы и учебный год. Презентацию целесообразно начинать с демонстрации тезисного плана или визуальной карты, представляющей собой обобщенную схему исследования. Далее последовательно предъявляются материалы, иллюстрирующие отдельные структурные компоненты схемы (тезисы), подлежащие интерпретации и пояснению. Заключительный слайд содержит список использованной литературы и интернет ресурсов. Каждый плакат, слайд, раздаточный материал должен содержать: - заголовок; - изобразительную часть; - условное цветное обозначение для различных видов схем; - пояснительный текст (при необходимости) в виде тезисов либо ключевые слова или термины, помогающие объяснить или прокомментировать суть слайда, а также цифровые данные, иллюстрирующие комментарий. Заголовок должен быть кратким и соответствовать содержанию иллюстрации. Количество цветов на плакате / слайде следует ограничивать: их число не должно превышать четырех-пяти, включая и черный цвет. Название, условные обозначения, текстовая часть плаката / слайда должны соответствовать тексту доклада (сообщения, выступления). 8. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины (включая самостоятельную работу) а) основная литература: Языкова Н.В. Иностранные языки. Теория и методика обучения [Электронный ресурс] : учебное пособие для студентов педагогических вузов / Н.В. Языкова. — Электрон. текстовые данные. — М. : Московский городской педагогический университет, 2011. — 268 c. — 2227-8397. — Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/26485.html Методика обучения иностранному языку : учебник и практикум для академического бакалавриата / О. И. Трубицина [и др.] ; под ред. О. И. Трубициной. — М. : Издательство Юрайт, 2018. — 384 с. — (Серия : Образовательный процесс). — ISBN 978-5-534-09404-6. — Режим доступа : www.biblio-online.ru/book/D968D34F-16B7-41E0-941E-1E299287B3BB. б) дополнительная литература: Кочетурова Н.А. Телекоммуникационные проекты в обучении иностранному языку [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Кочетурова Н.А.— Электрон.текстовые данные.— Новосибирск: Новосибирский государственный технический университет, 2010.— 63 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/44860 — ЭБС «IPRbooks» Михеева Н.Ф. Методика преподавания иностранных языков [Электронный ресурс]: учебное пособие/ Михеева Н.Ф.— Электрон.текстовые данные.— М.: Российский университет дружбы народов, 2010.— 76 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/11443 — ЭБС «IPRbooks» Современные педагогические технологии основной школы в условиях ФГОС [Электронный ресурс]/ О.Б. Даутова [и др.].— Электрон.текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2015.— 176 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/61033 — ЭБС «IPRbooks» Колкова М.К. Современная методика соизучения иностранных языков и культур [Электронный ресурс] / Колкова М.К., Иванова Н.С., Сажинова О.И.— Электрон.текстовые данные.— СПб.: КАРО, 2011.— 200 c.— Режим доступа: http://www.iprbookshop.ru/19985 — ЭБС «IPRbooks» Азимов Э.Г., Щукин А.Н. Новый словарь методических терминов и понятий (теория и практика обучения языкам). М., 2009. в) информационные справочные системы: Электронно-библиотечные системы
Справочные системы и базы данных
Специализированные информационные ресурсы открытого доступа
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины Университет располагает материально-технической базой, соответствующей действующим противопожарным правилам и нормам и обеспечивающей проведение всех видов дисциплинарной и междисциплинарной подготовки, практической и научно-исследовательской работ обучающихся, предусмотренных учебным планом. В ходе изучения дисциплины обучающиеся обеспечиваются программными и учебно-методическими материалами и литературой, имеют доступ к интернет-ресурсам, базам данных, информационно-справочным и поисковым системам. Для проведения занятий используется комплект презентационного оборудования: компьютер/ноутбук, мультимедийный проектор,динамики для усиления звука. Также для занятий может использоваться компьютерный класс с установленными программными средствами для индивидуальной работы обучающихся с аудиоматериалами, видеокурсами, программами для изучения иностранных языков и т.п. При необходимости обучающиеся имеют возможность целевого использования операционных систем и программ: Microsoft Windows Microsoft Office Microsoft Project MicrosoftVisio Консультант Плюс Sanako 10. Особенности обучения лиц с ограниченными возможностями здоровья Организация образовательного процесса для лиц с ограниченными воз-можностями здоровья осуществляется в соответствии с «Методическими рекомендациями по организации образовательного процесса для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья в образовательных организациях высшего образования, в том числе оснащенности образовательного процесса» Министерства образования и науки РФ от 08.04.2014г. № АК-44/05вн и «Положением об обучении инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья», утвержденным ректором АНО ВО «Московский гуманитарный университет» от 30.05.2018 г. Подбор и разработка учебных материалов для обучающегося с ограниченными возможностями здоровья производится с учетом их индивидуальных особенностей. Предусмотрена возможность обучения по индивидуальному графику. 1 Возможен выбор нескольких вариантов ответов. 2 См. подробнее: п. 4.2. Содержание дисциплины (Виды учебныхзанятий по темам курса). Качество выступлений обучающихся может учитываться (по усмотрению преподавателя) при оценке их ответов в ходе промежуточной аттестации. 3 См. подробно в разделе 4.2. Содержание дисциплины (Самостоятельная работа по темам курса). |