психология ответы. 1. История становления психологии как самостоятельной науки. Предмет психологии. Психология в переводе с древнегреческого наука о душе

• Название: 1. История становления психологии как самостоятельной науки. Предмет психологии. Психология в переводе с древнегреческого наука о душе
• Дата: 25.05.2018
• Размер: 255.53 Kb.
• Имя файла: психология ответы.docx
• Тип: Документы; #44890
• страница: 4 из 8

Структура личности Рубенштейна:

Личность включает в себя:

1. 
   Направленность (проявляется в потребностях, интересах, убеждениях, мировоззрении)
   
2. 
   Знания, умения, навыки (приобретаются в процессе жизни и познавательной деятельности)
   
3. 
   Индивидуально-типологические особенности(проявляются в темпераменте, характере, способностях)
   

Человек развивается трудясь. Согласно Рубенштейну, человек как личность формируется, вступая во взаимодействие с миром.

Структура личности Петровского:

Личность включает в себя:

1. 
   Интраиндивидная подсистема( темперамент, характер, способности)
   
2. 
   Интериндивидная подсистема( межличностные отношения)
   
3. 
   Метаиндивидная подсистема( как воспринимают другие)
   

Личность рассматривается не как индивид, взятый в абстактном социальном окружении, а, прежде всего как человек, определяющий себя через группу, через социум.

Структура личности Мерлина:

Различаются две группы индивидуальных особенностей: 1) свойства индивида темперамент (и индивидуальные качественные особенности психических процессов); 2) свойства индивидуальности (мотивы и отношения, характер, способности).

Самосознание

Направленность

Личность

Способности

Характер

Темперамент

Индивидуальные особенности мышления

1. 
   Обобщенный характер мышления связан с тем, что мышление дает информацию о главном существенном, устанавливает логические связи, причинно - следственные связи
   
2. 
   Опосредованный характер означает, что мышление напрямую не связано с внешним миром, а информацию для переработки получает от ощущения и восприятия.
   
3. 
   Мышление всегда связано с решением конкретной задачи, возникшей в процессе познания или в практической деятельности. Мышление всегда начинается с вопросом, ответ на который является целью мышления.
   
4. 
   Неразрывная связь с речью. Мысль опирается на внутреннюю речь, т.е. мысль существует в речевой форме и речь является орудием мышления.
   

В процессе мышления активизируется вся кора головного мозга.

Характеристика мыслительных операций

Мыслительный процесс осуществляется с помощью мыслительных операций, т.е. само мышление – набор мыслительных операций.

1. 
   Анализ – расчленение сложного целого на части и рассмотрение этих частей по отдельности. Например, Дерево = корни + ствол + крона.
   
2. 
   Синтез – приём объединения отдельных частей или элементов предмета в целое. Например, нельзя получить представление о дереве, если мысленно не объединить его отдельные части (ствол, листья, ветки, корни) в одно целое.
   

Мысленный анализ и синтез возникли у человека в результате практических действий с предметами.

Вначале мы воспринимаем общий цельный облик предмета, в восприятии происходит синтез его составляющих. Затем происходит рассмотрение каждой составляющей предмета по отдельности - происходит его анализ. В конце исследования уже изученные составляющие предмета вновь рассматриваются в их единстве, но уже осознанно: опять идёт синтез.

3. 
   Сравнение – мысленное выделение отдельных качеств одного предмета и сопоставление их с аналогичными качествами другого предмета. Сравнивать можно по одному признаку или по целому ряду признаков и свойств. Например,страны – по климату, территории, населению, вооружённым силам и т.д.
   
4. 
   Абстрагирование – мысленное отвлечение от ряда свойств предмета и выделение одного, нужного для нас. К примеру, говоря о зеленом как о цвете, благотворно действующем на зрение, не указываются конкретные предметы, окрашенные в зеленый цвет.
   
5. 
   Конкретизация – указание на определенный предмет или подчеркивание конкретного признака этого предмета. Например, когда речь идёт о зеленом цвете обоев в данной комнате.
   
6. 
   Обобщение – мысленное объединение предметов и явлений, имеющих общие свойства. Правильно, когда предметы и явления объединяются по существенному признаку. Например, обобщение «металл» подразумевает выделение общих признаков, которыми обладают железо, сталь, чугун, медь и др.
   

Наибольшая потеря материала происходит сразу же после его восприятия (первая минута, первый час, первый день). Существует явление реминисценции - воспроизведение спустя некоторое время после запоминания того, что при непосредственном воспроизведении было недоступно.

Виды памяти

I. По форме психической активности.

1. 
   Образная – память на представления, картины природы и жизни, а также звуки, запахи, вкусы. Суть этой памяти – воспринятое раньше воспроизводится затем в форме представлений.
   
2. 
   Словесно-логическая выражается в запоминании и воспроизведении наших мыслей. Эта память проявляется в двух видах: запоминание и воспроизведение только смысла материала и запоминание не только смысла, но и словесного содержание мыслей.
   
3. 
   Эмоциональная – память на чувства. По силе воспроизведение чувства могут быть слабее или сильнее.
   
4. 
   Двигательная - запоминание, сохранения и воспроизведение разных движений. Двигательная память является основой для формирования различных практических и трудовых навыков.
   

II. По продолжительности сохранения материала.

1. 
   Кратковременная – вид памяти, характеризующийся очень кратким сохранением воспринимаемой информации. Благодаря ей отсеивается ненужная и остается только полезная информация.
   
2. 
   Долговременная;
   
3. 
   Оперативная (мгновенная) – мнемонические процессы, обслуживающие непосредственно осуществляемые человеком актуальные действия, операции.
   

III. По характеру целей деятельности

1. 
   Произвольная предполагает постановку цели и приложение волевых усилий. Она социально обусловлена.
   
2. 
   Непроизвольная (биологически обусловленная).
   

Условия эффективного запоминания

1) Интеллектуальная активность в сфере запоминаемого. Запоминание материала, найденного самостоятельно, в ходе активной познавательной и творческой деятельности, сохраняется в памяти прочнее, чем то, что запоминалось произвольно.

2) Установка на запоминание. Лучше всего – смысловое, логическое запоминание, когда материал приводится в определённую логическую структуру, схему.

3) Наглядность, образность материала улучшает его запоминаемость. Но: с возрастом улучшается запоминание при опоре на слова. Хорошо в качестве смысловых опорных пунктов использовать тезисы (краткое выражение основной мысли каждого раздела).

4) Хорошо применять мнемотехнику (специальные приёмы и способы запоминания). Например, образование смысловых фраз из начальных букв запоминаемой информации, рифмизация, запоминание длинных терминов или иностранных слов с помощью созвучных.

Закономерности восприятия

1. 
   Предметность;
   - способность отражать объект и явления реального мира не в виде набора не связанных друг с другом ощущений, а в форме отдельных предметов. Возможность предметного восприятия обусловлена присутствием моторного компонента (движение руки, ощупывающей предмет; движение глаза, прослеживающего видимый контур).
   
2. 
   Целостность;
   При неполном отражении отдельных свойств воспринимаемого объекта происходит мысленное достраивание полученной информации до целостного образа конкретного предмета.
   
3. 
   Осмысленность;
   Перцептивные образы имеют смысловое значение. Восприятие тесно связано с мышлением, понимаем сущности предмета, что позволяет мышлению назвать его (отнести к определ. группе предметов, обобщить его).
   
4. 
   Избирательность;
   В любой момент мы воспринимает только один предмет или конкретную группу предметов (остальные предметы – фон).
   
5. 
   Константность;
   - относительное постоянство некоторых свойств предметов при изменении условий их восприятия. Данное свойство проявляется в способности перцептивной системы компенсировать условия восприятия, и мы воспринимаем окр. нас предметы как относительно постоянные.
   
6. 
   Структурность.
   Восприятие не является суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру, кот. формируется в течение некоторого времени. Например, при восприятии мелодии, ранее услышанные ноты продолжают звучать в сознании, когда поступает информация о новых нотах.
   
   
   

поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике.

Чувства-устойчивое отношение личности, которое имеет определенную предметную направленность.

Чувства-это переживаемые в различной форме внутренние отношения человека к тому, что происходит в его жизни, что он познает или делает.

Различия чувств и эмоций:

1.Главное различие эмоций и чувств заключается в том, что эмоции носят характер ориентировочной реакции, т. е. несут первичную информацию о недостатке или избытке чего-либо, поэтому они часто бывают неопределенными и недостаточно осознаваемыми. Чувства, напротив, в большинстве случаев предметны и конкретны.

2. Эмоции в большей степени связаны с биологическими процессами, а чувства — с социальной сферой.

3. Эмоции в большей степени связаны с областью бессознательного, а чувства максимально представлены в нашем сознании.

4. чувства человека всегда имеют определенное внешнее проявление, а эмоции чаще всего не имеют.

5. Чувства — еще более длительные, чем эмоции, психические стояния, имеющие четко выраженный предметный характер.

В зависимости от предметной сферы, к которой они относятся, чувства подразделяются на нравственные, эстетические, интеллектуальные.

Нравственными, или моральными, называются чувства, переживаемые людьми при восприятии явлений действительности и сравнении этих явлений с нормами, выработанными обществом.

Интеллектуальные чувства. Интеллектуальными чувствами называют переживания, возникающие в процессе познавательной деятельности человека.

Эстетические чувства представляют собой эмоциональное отношение человека к прекрасному в природе, в жизни людей и в искусстве.

Страсть-устойчивое,глубокое и сильноу чувство, определяющее направление мыслей и поступков человека.

Аффект- это яркое сильное эмоциональное переживание, которое существенно изменяет поведение человека, при этом в этот момент человек не осознает полностью своих действий и не контролирует их.

Настроение -общее эмоциональное состояние, окрашивающее в течение времени все поведение человека.

Фрустрация-это эмоциональное состояние, вызванное объективно или субъективно непреодолимыми трудностями, возникающими при достижении цели или решении задач.

Стресс – особая форма переживания чувств, близкая по своим психологическим характеристикам к аффекту, но по длительности протекания приближающуюся к настроениям.

Внимание обладает рядом свойств, которые характеризуют его как самостоятельный психический процесс. К основным свойствам внимания относятся устойчивость, концентрация, распределение, переключение, отвлекаемость и объем внимания.

1.Устойчивость. заключается в способности определенное время сосредоточиваться на одном и том же объекте.

Устойчивость зависит от содержательности, трудности выполняемой работы, от осознания ее значения для удовлетворения потребностей человека.

2.Концентрация. Под концентрацией внимания подразумевается степень или интенсивность сосредоточенности внимания.

3.Распределение. Под распределением внимания понимают способность человека выполнять несколько видов деятельности одновременно.

4.Переключение. Переключение означает сознательное и осмысленное перемещение внимания с одного объекта на другой. В целом переключаемость внимания означает способность быстро ориентироваться в сложной изменяющейся ситуации.

5.Отвлекаемость. Отвлекаемость внимания — это непроизвольное перемещение внимания с одного объекта на другой. Оно возникает при действии посторонних раздражителей на человека, занятого в этот момент какой-либо деятельностью. Отвлекаемость может быть внешней и внутренней. Внешняя Отвлекаемость возникает под влиянием внешних раздражителей. Внутренняя отвлекаемость внимания возникает под влиянием сильных переживаний, посторонних эмоций, из-за отсутствия интереса и чувства ответственности за дело, которым в данный момент занят человек.

6.Объем. Под объемом внимания понимается количество объектов, которые мы можем охватить с достаточной ясностью одновременно. Это ограничение вынуждает дробить поступающую извне информацию на части, не превышающие возможности обрабатывающей системы.

6)Пассивное – подчинено внутренним субъективным факторам, оно тендециозно. Это воображение подчинено желаниям. Пассивное воображение может возникать преднамеренно и непреднамеренно.

Непреднамеренно происходит при ослаблении контролирующей роли сознания, при временном бездействии человека, в состоянии аффекта, во сне.

Образы, воссоздаваемые в процессе В. , не могут возникать из ничего. Они формируются на основе нашего предшествующего опыта, на основе представлений о предметах и явлениях объективной реальности. Процесс создания образов В. из впечатлений, полученных человеком от реальной действительности, может протекать в различных формах

Создание образов проходит два основных этапа. На первом этапе происходит своеобразное расчленение впечатлений, или имеющихся представлений, на составные части. Другими словами, первый этап формирования образов воображения характеризуется анализом полученных от реальности впечатлений или сформированных в результате предшествующего опыта представлений. В ходе такого анализа происходит абстрагирование объекта, т. е. он представляется нам изолированным от других объектов, при этом также происходит абстрагирование частей объекта.

Приемы создания образов воображения:

1)агглютинация- . создание нового образа путем присоединения в В. частей или свойств одного объекта другому. Примерами агглютинации могут служить: образ кентавра, образ крылатого человека в рисунках североамериканских индейцев, образ древнеегипетского божества (человек с хвостом и звериной головой)

2)гиперболизация- увеличение или уменьшение объекта или его частей. С помощью такого способа были созданы различные литературные персонажи.

3)схематизация – сглаживание различных предметов и выявление черт сходства между ними. Схематизация может возникать в результате неполного, поверхностного восприятия объекта. В этом случае представления схематизируются случайным образом, причем в них иногда выделяются второстепенные детали, случайно обнаруженные при восприятии предмета. В результате возникают искажения, которые приводят к созданию образов воображения, извращенно отражающих действительность. Подобное явление часто встречается у детей.

4)акцентирование - заключается в подчеркивании наиболее существенных, типичных признаков образа. Как правило, этот способ используется при создании художественных образов. Главной особенностью такой переработки образов восприятия в образы воображения является то, что, отражая реальную действительность и типизируя ее, художественный образ всегда дает широкое обобщение, однако это обобщение всегда отражено в конкретном образе.

5)типизация- выделение существенного, повторяющегося в однородных явлениях и воплощение его в конкретном образе.

19.Понятие о воле. Структура волевого акта. Волевые характеристики личности.

Воля — это сознательное регулирование чел-ком своего поведения и деят-ти, выраж-ое в умении преодолевать внутр. и внеш. трудности при совершении целенапр-х действий и поступков .Глав. ф-ция воли закл-ся в сознат. регуляции активности в затрудненных усл-ях жизнедеят-ти, кот. делится на активизирующую и тормозящую. Волевые действия развив-ся на основе непроизвольных движений и действий (сужение и расширение зрачка, мигание, глотание). Волю хар-ет произвольное повед-е (сознат-ые дейс-я),кот. напр-ны на достиж-е поставленной цели.

Волевые действия отл-ся др.от друга уровнем своей сложности(человек хочет утолить жажду, встает, наливает воду в стакан - пример сложн.волевого поведения, вкл-го в себя отд.менее сложн. волевые дей-я. Но существуют еще более сложн. волевые действия. Напр, альпинисты, решившие покорить горную вершину, нач-ют свою подготовку задолго до восхождения(тренировки, выбор маршрута и т. д.)

Еще важнейш. признак волевого повед-я - его связь с преодолением препятствий(внутренних и внешних). Внутр .преп-я - побуждения человека, напр.на невыпол-е данного дейс-я или на выпол-е противоположных ему действий(усталость, желание развлечься, леность и т. д)Внеш.преп-я- напр., отсутствие необх. инструмента для работы или противодействие других людей.

Важн. особ-ть волевых дей-й, напр. на преодоление преп-ий,- сознание знач-я постав-й цели, сознание необх-ти достичь ее. Волевые дейс-я различаются еще и по степени осознанности.

Воля связана с мыслительной деятельностью и чувствами. Воля - наличие целеустремленности чел-ка,что требует опр. мыслит. проц-в. Проявление мышления выр-ся в сознат.выборе цели и подборе средств для ее достижения.Мышление необх.и в ходе выпол-я задум-го дей-я(сталкиваемся со многими трудностями.)

Связь воли и чувств выр-ся в том,что мы обращ. внимание на предметы и явл-я, вызывающие у нас опр.чувства. Желание добиться или достичь чего-л,так же как избежать чего-л.неприятного, связано с нашими чувствами.