1. Концепции человеческой психики на философском этапе развития психологии Картина мира в эпоху античности

• Название: 1. Концепции человеческой психики на философском этапе развития психологии Картина мира в эпоху античности
• Дата: 14.02.2021
• Размер: 1.11 Mb.
• Имя файла: 1.docx
• Тип: Документы; #176218
• страница: 26 из 100

18. Психическое развитие личности

Психическое развитие: понятие, характеристики, факторы.

Псих.развитие – процесс необратимый, направленный и закономерно изм, привод.к возникновению количеств, качеств и структ.преобразований психики и поведения чел-ка.Факторы психического развития – это ведущие детерминанты развития человека. Ими принято считать наследственность, среду и активность. Наследственность – свойство организма повторять в ряду поколений сходные типы обмена веществ и индивидуального развития в целом.Среда – окружающие человека общественные, материальные и духовные условия его существования.Активность – деятельное состояние организма как условие его существования и поведения. Принцип активности противостоит принципу реактивности. Согласно принципу активности жизнедеятельность организма – это активное преодоление среды, согласно принципу реактивности – это уравновешивание организма со средой. Активность проявляет себя в активации, различных рефлексах, поисковой активности, произвольных актах, воле, актах свободного самоопределения.

Теории психического развития. Периодизация психического развития: З.Фрейд, Э. Эриксона, Ж.Пиаже, Л.С. Выготского, Д.Б. Эльконина.

2.1. Биогенетические и социогенетические концепции

Сторонники биогенетической концепции развитияполагают, что основные психические свойства личности заложены в самой природе человека (биологическом начале), определяющей его жизненную судьбу. Они считают генетически запрограммированными интеллект, аморальные свойства личности и др. Э. Геккель и И. Мюллер сформулировали биогенетический закон, согласно которому животное и человек во время внутриутробного развития кратко повторяют те стадии, которые проходит данный вид в филогенезе...Выдающийся русский физиолог И.П. Павлов доказал, что существуют приобретенные формы поведения, в основе которых лежат условные рефлексы..Американский психолог Дж. Б. Уотсонвыдвинул лозунг: «Хватит изучать то, что человек думает, давайте изучать то, что человек делает!».

Психоанализ изначально возник как метод лечения, но вскоре был воспринят как средство получения психологических фактов, которые легли в основу новой психологической системы. В модели личности Фрейд выделил три основных компонента: «Оно», «Я» и «Сверх-Я». «Все стадии психического развития человека, по его мнению, связаны с сексуальным развитием. Оральная стадия (от рождения до 1 года). Анальная стадия (1–3 года). Фаллическая стадия (3–5 лет). Латентная стадия (5-12 лет). Отмечается снижение полового интереса, инстанция Генитальная стадия (12–18 лет).

.



Стадии жизненного пути личности по Э. Эриксону


Теория когнитивного развития (концепция Ж. Пиаже).Пиаже детально изучил развитие мышления вплоть до того момента, когда оно соединяется с речью, особенно мышления наглядно-действенного и наглядно-образного. Пиаже были выделены логические структуры мышления, названные операциями.. По Пиаже, существует четыре такие стадии: сенсомоторная, дооперационная, стадия конкретных операций, стадия формальных операций.Сенсомоторная стадия по длительности протекает от рождения до 18–24 месяцев. Дооперационная стадия охватывает период от 18–24 месяцев до 7 лет. Стадия конкретных операций проходит с 7 до 12 лет. Стадия формальных операций начинается после 12 лет и продолжается в течение всей жизни человека.

2.8. Культурно-историческая концепцияЛ.С. Выготский сформулировал генетический закон существования любой психической функции человека, любого психологического механизма его поведения или деятельности: «.Всякая функция в культурном развитии ребенка появляется на сцену дважды, в двух планах: сперва – социальном, потом – психологическом, сперва между людьми. потом внутри ребенка. Функции сперва складываются в коллективе в виде отношений детей, затем становятся психическими функциями личности».Выготский считал, что существует два типа психического развития: биологическое и историческое (культурное).

2.9. Концепция психического развития ребенка Д.Б. Эльконина

Период от рождения до окончания школы Эльконин разделил на семь этапов.1. Младенчество: от рождения до 1 года жизни.2. Раннее детство: от 1 года жизни до 3 лет.3. Младший и средний дошкольный возраст: от 3 до 4–5 лет.4. Старший дошкольный возраст: от 4–5 до 6–7 лет.5. Младший школьный возраст: от 6–7 до 10–11 лет.6. Подростковый возраст: от 10–11 до 14–15 лет.7. Ранний юношеский возраст: от 14–15 до 16–17 лет.

Весь процесс развития можно разделить на три этапа:дошкольное детство – от рождения до 6–7 лет; младший школьный возраст – от 6–7 до 10–11 лет; средний и старший школьный возраст – от 10–11 до 16–17 лет.