1. Концепции человеческой психики на философском этапе развития психологии Картина мира в эпоху античности
 Скачать 1.11 Mb.
|
Психологическая характеристика младенчества. Развитие общения младенца. Основные психологические новообразования младенческого возрастаВедущая деятельность младенческого возраста - эмоциональное общение со взрослым.Ребенок в этом возрасте является слабым и совершенно беспомощным. Хотя, родившись, он отделился от матери физически, но биологически еще связан с ней. Ни одной своей потребности он не может удовлетворить самостоятельно: его кормят, купают, одевают в сухое и чистое, перемещают в пространстве, следят за его здоровьем. И, наконец, с ним общаются. Такая беспомощность, полная зависимость от взрослого человека составляют специфику социальной ситуации развития младенца.. Познавательному развитию ребенка способствует разнообразие впечатлений, которые он получает. Развитие движений и действий: 1 месяц Поднимает подбородок 2 месяца Поднимает грудь 3 месяца Тянется за предметом, но, как правило, промахивается 4 месяца Сидит с поддержкой 5 - 6 месяц Хватает рукой предметы 7 месяцевСидит без поддержки 8 месяцев Садится без посторонней помощи 9 месяцев Стоит с поддержкой: ползает на животе 10 месяцев. Ползает, опираясь на руки и колени; ходит, держась двумя руками 11 месяцев Стоит без поддержки Год Ходит, держась одной рукой..Первая специфическая форма реагирования именно на человека (на его лицо или голос) появляется к 2—3 месяцу. В психологии она получила название «комплекса оживления». Он включает в себя 3 компонента:1) улыбка;2) вокализации: ребенок гулит, гукает, лепечет, вскрикивает навстречу взрослому;3) двигательные реакции, оживление: открывается «комплекс оживления» поворачиванием головки, скашиванием глазок на взрослого, слабыми движениями ручек и ножек..«Комплекс оживления» проходит 3 стадии: 1) улыбка; 2) улыбка + гуление; 3) улыбка + вокализации + двигательное оживление (к 3 месяцам). Примерно до 5 месяцев «комплекс оживления» развивается и сохраняется как целое, а к 6 месяцам отмирает как единая комплексная реакция, но его компоненты начинают трансформироваться: улыбка — в мимику, гуление — в речь, двигательное оживление — в хватание. Ведущая деятельность младенческого возраста - эмоциональное общение со взрослым. Ребенок в этом возрасте является слабым и совершенно беспомощным. Хотя, родившись, он отделился от матери физически, но биологически еще связан с ней..Потребность в общении у ребенка появляется рано, примерно в 1 месяц, после кризиса новорожденности (по некоторым данным, в 2 месяца). Комплекс оживления при появлении мамы (или другого близкого человека, ухаживающего за ребенком) показывает возникновение потребности в общении, которая должна как можно более полно удовлетворяться. Кризис первого года жизни.Кризис 1 года – это своеобразный переход малыша от младенчества к раннему детству. В это время ребенок уже начинает ходить и говорить свои первые слова. Кризис 1 года обусловлен в основном тем, что родители не понимают жестов и мимики малыша и не дают ему то, что он просит. Особое значение в это время приобретает слово «нельзя».Эмпирическое содержание кризиса первого года жизни связано с несколькими моментами.Первый — развитие ходьбы. Главное в обретаемом акте ходьбы, не только то, что расширяется пространство ребенка, но и то, что ребенок отделяет себя от взрослого,.Второй момент относится к речи, к появлению первого слова. Значение его то же: там, где было единство, становится двое — взрослый и ребенок (старая ситуация распалась и между ними выросло новое содержание — предметная деятельность).Третий момент кризиса, по Л. С. Выготскому, относится к сфере аффектов и воли. В связи с кризисом у ребенка возникают первые акты протеста, оппозиции, противопоставления себя другим – «гипобулические реакции». Основное новообразование связано с развитием основного типа деятельности: развитие восприятия, интеллекта, речи. 20. Психологические особенности развития младших школьников и подростковМладший школьный возраст. Характеристика социальной ситуации развития в младшем школьном возрастеМладший школьный возраст называют вершиной детства. В современной периодизации психического развития охватывает период от 6-7 до 9-11 лет.В этом возрасте происходит смена образа и стиля жизни: новые требования, новая социальная роль ученика, принципиально новый вид деятельности — учебная деятельность. Социальная ситуация в младшем школьном возрасте:1. Учебная деятельность становится ведущей деятельностью.2. Завершается переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению.3. Отчетливо виден социальный смысл учения (отношение маленьких школьников к отметкам).4. Мотивация достижения становится доминирующей. 5. Происходит смена референтной группы.6. Происходит смена распорядка дня.7. Укрепляется новая внутренняя позиция.8. Изменяется система взаимоотношений ребенка с окружающими людьми.Ведущая деятельность в младшем школьном возрасте — учебная деятельность. Ее характеристики: результативность, обязательность, произвольность.Компоненты учебной деятельности (по Д.Б. Эльконину):1. Мотивация.2. Учебная задача.3. Учебные операции.4. Контроль и оценка. .Речь..В письменной речи различают правильность орфографическую.грамматическую и пунктуационную.МышлениеМышление в младшем школьном возрасте становится доминирующей функцией, завершается наметившийся в дошкольном возрасте переход от наглядно-образного к словесно-логическому мышлению.ПамятьПамять развивается в двух направлениях — произвольности и осмысленности..ВниманиеДети способны концентрировать внимание, но у них еще преобладает непроизвольное внимание.Восприятие.Восприятие также характеризуется непроизвольностью, хотя элементы произвольного восприятия встречаются уже в дошкольном возрасте.ВоображениеВоображение в своем развитии проходит две стадии: на первой — воссоздающее (репродуктивное), на второй — продуктивное..СамосознаниеИнтенсивно развивается самосознание. Становление самооценки младшего школьника зависит от успеваемости и особенностей общения учителя с классом.Потребность в самоутверждении. Большое значение имеет авторитет взрослых. Существенное значение имеет место, которое занимает ребенок в семье. |