1. Концепции человеческой психики на философском этапе развития психологии Картина мира в эпоху античности
 Скачать 1.11 Mb.
|
Научная школа В. Вундта.Психология В. Вундта основывалась на экспериментальных методах естественных наук,. Предметом исследований выступало сознание. Основой концептуальных взглядов являлись эмпирицизм и ассоцианизм.Основным методом новой науки явилась интроспекция – метод психологического исследования, который заключается в наблюдении собственных психических процессов без использования каких-либо инструментов или эталонов. Институционализация психологии в России.В начале ХХ столетия российская психология мощно заявила о себе, заняв достойное место в системе наук. Этот процесс институционализации психологического знания сопровождался необходимыми логико-научными и организационно-научными преобразованиями.Процессы институционализации психологии и ее интенсивного развития стимулировались и конкретными социо-культурными условиями России начала XX в.: на фоне растущих социальных трудностей и противоречий общество все глубже осознавало ценность психологических идей, возрастал интерес к психологическому знанию, развивалась психологическая культура общества.. Русская психофизиологическая школа.Иван Михайлович Сеченов .Сеченов полагал, что в основе психической деятельности лежит принцип рефлекса. Рефлекс — это механизм, с помощью которого осуществляется поведение живого организма в среде. Рефлекс осуществляется благодаря целостной работе систем организма: рецепторной, центральной, мозговой и мышечной Иван Петрович Павлов Значение идей Павлова с точки зрения истории психологии заключается в том, что «ему удалось представить психическую деятельность как явление, которое может успешно исследоваться объективными методами естественных наук... что психические явления могут быть поняты и объяснены на основании внешних по отношению к предмету исследования свидетельств» Владимир Михайлович Бехтерев Свою научную концепцию сначала назвал объективной психологий (она основана на отказе изучать психическое с помощью интроспекции), а затем рефлексологией. Понимал иод объективным подходом к изучению психики анализ ее внешних проявлений в связи с обусловливающими ее раздражителями и деятельностью мозга. Зарождение и развитие экспериментальной психологии.Психология – одна из самых древних наук и одновременно одна из самых молодых. Развитие психология как самостоятельной науки начинается с экспериментальной психологии . Впервые экспериментальные методы изучения сознания применили Г. Гельмгольц. Г. Фехнер Немецкий физик и физиолог Г. Гельмгольц , осуществляя замеры скорости проведения нервных импульсов, начал исследование зрения и слуха, явившееся базой для становления психологии восприятия. Изучением законов связи между психическими и физическими явлениями занимался Г. Фехнер, Г. Фехнер разработал ставшие классическими психофизические методы: метод границ, метод постоянных стимулов и метод установки. Исследования Ф. Гальтона. Становление психометрии, тестологии.Дифференциальная психология Гальтона содержит следующие основные идеи. 1. Умственные способности, так же как и физические признаки, передаются по наследству и не могут быть одинаковыми у всех людей. 2. Распределение способностей в обществе происходит с точки зрения отклонения от средней величины, и это отклонение детерминируется наследственными факторами: в общем количестве людей всегда большая часть имеет средний уровень способностей, а меньшая часть – высокий. 3. На развитие индивидуальных способностей человека не влияют среда, воспитание, культура и общество в целом. 4. Использование различных методов экспериментального исследования: анкетирование (опрос выдающихся людей Англии), биографический метод (изучение их биографий), измерение физических данных испытуемого и его сенсомоторных качеств, статистические методы для точного подсчета результатов, тесты для оценки ума. . Чарльз Спирмен (1863-1945) разработал метод статистического подсчета опытных данных через анализ корреляций, впоследствии названный факторным анализом. Дж. Кеттел (1860-1944), разработал около 50 тестов, измеряющих различные характеристики интеллекта: объем внимания, чувствительность различного рода, скорость и время реакции, затрачиваемое на название цветов, количество звуков, воспроизводимых после однократного прослушивания, навыки чтения. |