1. Концепции человеческой психики на философском этапе развития психологии Картина мира в эпоху античности
 Скачать 1.11 Mb.
|
Типы средовых влияний.Авторы и сторонники большинства психологических теорий, ставящих в центр своего внимания проблему среды и средовых влияний на развитие, предполагают: дети похожи на своих родителей потому, что родители создают для своих детей общую семейную среду, а сиблинги похожи друг на друга в результате того, что воспитываются в одной семье, т.е. в одной среде. Общая семейная среда, как только что говорилось, играет относительно небольшую роль в формировании индивидуально-психологических различий. Единственным исключением из этого правила являются расстройства поведения у подростков в этом случае семейная среда оказывается значимой. Генотип-средовые корреляции и генотип-средовые взаимодействия.Генотип-средовое взаимодействие проявляется в том, что одинаковые условия среды в разной степени благоприятны людей с различными генотипами. О гено-средовой корреляции говорят в тех случаях, когда есть совпадение некоторых способностей, обусловленных генотипом, со средовыми условиями их реализации.Генотип-средовое взаимодействиестатистическая величина (компонент дисперсии), отражающая статистическое взаимодействие факторов наследственности и среды.. Различают три вида генотип-средового взаимодействия:1) пассивное, которое не предполагает целенаправленных действий со стороны индивида 2) реактивное, имеющее место в том случае, когда среда «подстраивается» под генотип 3) активное, которое выражается в целенаправленных действиях индивида, связанных с поиском или созданием среды, способствующей реализации генотипа в фенотипе.Генотип-средовая корреляция -статистическая характеристика, отражающая неравномерное распределение генотипов по разным средам. Г.-с.к. может уменьшать или увеличивать фенотипическую дисперсию признака. При описании генотип-средовых эффектов выделяют три разных класса явлений:1) генотип-средовые корреляции (ковариации);2) генотип-средовые взаимодействия;3) ассортативность.Генотип-средовая корреляция . Особенность человеческого развития, заключающаяся в том, что средовые влияния, переживаемые человеком, часто не случайны, а, напротив, коррелируют с особенностями его генотипа или даже вызываются ими, уже многократно описано. Генетические эффекты.Генетические эффекты - врожденные уродства - возникают в результате мутаций и других нарушений в половых клеточных структурах, ведующих наследственностью. Физиологические и генетические эффекты, получаемые от воздействия химических мутагенов на клубнелуковицы и семена гладиолусов, имеют большое значение для промышленного цветоводства. Полагают, что генетические эффекты не имеют дозового порога. В отличие от соматических генетические эффекты действия радиации обнаружить трудно, так как они действуют на малое число клеток и имеют длительный скрытый период, измеряемый десятками лет после облучения.ДНК ( и РНК), возможны явления трансмутации, обусловливающие более выраженное повреждение ДНК и, следовательно, генетические эффекты, а также существенные молекулярные нарушения процесса информации. Наследуемость. Определение наследуемости.Наследуемость (в генетике) — доля фенотипической изменчивости в популяции, обусловленная генетической изменчивостью (в отношении к определённому качественному или количественному признаку). Наследуемость анализирует примерное отношение влияния генетических и негенетических факторов на общие отклонение фенотипа в популяции. Эпигенетическая концепция.Э. Эриксон – ученик З. Фрейда – расширил фрейдовскую концепцию, вышел за ее рамки. Отличие и преимущества его теории перед теорией Фрейда в том, что Эриксон рассматривал не только детство, а течение всей жизни, а также в том, что Эриксон связывал развитие человека с соматическим развитием, развитием сознательного «я» и социальным развитием, что отличает его взгляды от пансексуальных взглядов З. Фрейда. Периодизация жизненного цикла человека в теории психосоциального развития э. Эриксона. I стадия. Орально–сенсорная II стадия. Мышечно–анальная III стадия. Локомоторно–генитальная IV стадия. Латентная V стадия. Подростковый возраст и ранняя юность (кризис подросткового возраста). VI стадия. Ранняя взрослость. VII стадия. Взрослость (относится к возрасту 26–64 года) VIII стадия. Зрелость, завершающая жизненный цикл человека, относится к возрасту от 65 лет до смерти |