Математика 1,2,3,4- тоқсан. Математика 1,2,3,4 тоқсан 3-сынып. 1тосан 45саат

• Название: 1тосан 45саат
• Анкор: Математика 1,2,3,4- тоқсан
• Дата: 11.04.2023
• Размер: 1.23 Mb.
• Имя файла: Математика 1,2,3,4 тоқсан 3-сынып.docx
• Тип: Документы; #1054809
• страница: 23 из 47

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың тақырыбы	Өтілген материалды бекіту
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,ғаламтор
Сабақтың жабдығы Жалпы мақсаттар Оқыту  нәтижесі	Білімділік: көбейту және бөлуге берілген есептерді шығару дағдыларын жетілдіру. Дамытушылық: Оқушылардың логикалық ойлау, танымдық қабілеттерін арттыру, шығармашылықпен жұмыс істей білу дағдысын қалыптастыру Тәрбиелік:Қысқы ойындар  арқылы балаларды ұйымшылдыққа, жылдамдыққа, өзбеттерімен жұмыстана білуге, шапшаң әрі қатесіз есептей білуге тәрбиелеу. Сабақ типі: Білімді бекіту, бір жүйеге келтіру. Сабақтың түрі: аралас сабақ Сабақтың әдісі: түсіндіру, сұрақ-жауап, қайталау. Көрнекіліктер:  слайдтар, қысқы ойындар, дидактикалық үлестірмелер, фигуралар.
	Мұғалімнің әрекеті		Оқушының әрекеті
Бағалау парақшасымен таныстыру
Топқа бөлу	Екі топқа бөліп отырғызу , топ аттарын таныстырады. 1топ- «Қосынды»  тобы 2топ- «Айырма» тобы.
Ынтымақтастық атмосферасы	Балалар, бір – біріңе қарап жымиыңдар, жайланып отырып, көздеріңді жұмыңдар. Менің айтқанымды іштеріңнен қайталаңдар. Мен бақытты баламын, Жан дүниемде күн нұрлы Жылуым мол бойымда.		Оқушылар бір-біріне жақсы тілек тілеп, сыныпта жақсы ахуал қалыптастырады.
Қызығушылықты ояту	1-топ Алдыңғы күні 13 жаста едім, келесі жылы 15 - ке келемін,- деді Бекзат. Бекзат дұрыс айтқан болса, оның туған күні қашан. Жауабы: Алдыңғы күн 31 желтоқсанда әлі - 13 жаста болады. 2 қаңтар күні - 14 жасқа толады. Келесі яғни, тура бір жыл өткен соң 15 жасқа толады. 13. 3тиін 3 жаңғақты 3 минутта жесе, 100 тиін 100 жаңғақты неше минутта жейді? Жауабы: Әр тиін 1 жаңғақты жеуге 3 минут уақыт жұмсайды. 2-топ Ас үйде тәрелкелер мен ыдыстардың қайсысы көп? Жауабы: Ыдыстар 15. Термометр аяз болғасын - үш градус көрсетіп тұр. Осындай екі термометр неше градус көрсетеді? Жауабы: үш
Жаңа сабақ	Оқулықпен жұмысы. Тапсырмаларды топтарға бөліп тастау. 1-топ №1,2 2-топ №3,4 №5,6 тақтада орындалады Қосымша тапсырма
Сергіту сәті	Неше есек Шығармақ боп кеше есеп, Жиналған-ды бес есек. Үшеуі ұйықтап отырды, Ынталысы неше есек?
Ой толғаныс	Екі қатарға лездік 5 сұрақтан қойылады.                1 қатар 1. 5ондықты 3есе арттыр 2. 2 жүздіктен тікелей кейін келетін сан 3. 6ондықтан 2 есе артық сан 4. 1дм-де неше см бар? 5. 30 бен 50-дің қосындысы               2 қатар 1. 3 ондықты 2 есе арттыр 2.  93-тің алдында келетін сан 3. 1 сағатта неше минут бар? 4. 90 мен 40-тың қосындысы? 5. 7 ондықты  2 есе арттыр  8. Логикалық тапсырмалар 1.1 жұмыртқаны қайнатуға 3 минут кетсе, 5 жұмыртқаны қайнатуға неше минут керек? 2. Бір  сағатта  неше  минут  бар? 3.Бір  аптада  неше  күн  бар? 4.Бір  жылда  неше  ай  бар?  5.Екі аяғымен түрегеп тұрған адамның салмағы 50кг, бір аяғымен тұрған адамның салмағы неше кг?
Сабақты бекіту	Бүгінгі сабақта біз не істедік?		Саған қайсы тапсырма қиын болды?
Үй тапсырмасы	№7,8 18-бетте		Оқушылар күнделіктеріне жазады
Бағалау Кері байланыс	Бүгінгі сабақ ұнады ма? Өз көңіл күйлерін стикерге жазу.		Бағалау парақшасын толтырады

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Өздік жұмысы №1
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	1.Білімділік-есептерді әр түрлі тәсілдермен шығару (тәсілдерін), дағдыларын қалыптастыру, үш таңбалы сандармен жазбаша есептерге қатысты білімдерін бекіту. 2.Дамытушылық-есептеу және есте сақтау, логикалық ой-өрістерін дамыту. 3.Тәрбиелік-жылдам, шапшаң ойлап есептей білуге үйрету өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру. Ұқыптылыққа, шапшаңдыққа, ұйымшылдыққа тәрбиелеу.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	Үй тапсырмасы жазылған дәптерлерді тексеру
Қызығушылықты ояту	Талдан ұшты көп торғай, Емес бірақ көп торғай. Алдында оның бастаушы, Артында оның қостаушы. Және тағы қарасақ, Қайта оны санасақ, Соңында біреу қап келді, Алдында төртеу, топ келді, Үшеуі қатар жарысқан, Түзіліп үшеу қалыспан. Ойың жүйрік болса егер, Торғай нешеу, есепкер (Бес торғай)
Мағынаны тану	Оқулықпен жұмыс. Өздік жұмысын орындау Қосымша тапсырмаларды орындау
Сергіту сәті	Еркiн ұста денеңдi, Тарсылдатпай едендi Орнымыздан тұрып ап Жүгiрейiк бiр уақ. Бiр, екi, үш, бiр, екi, үш. Аяқты алға созайық Тiк көтерiп, қозғайық. Тым сылбыр да болмайық Алға қарай озбайық. Бiр, екi, үшi, бiр, екi, үш.		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	Тиісті  санды қой: 1)       42-=39        46+=51              71-=68  69+=74        72-=68              93-=87 2)       66+=72       69+=76               92-=85 91-=83        59+=68              64-=57 3 )        +8=67         -5=26                 +3=52 +6=43          -7=48                +2=61
Үй тапсырмасы	Оқулықтағы тапсырмаларды орындау		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.

Математика	Уақыты:	Кабинет:		Мұғалім:
Сабақтың атауы	Көбейтудің үлестірімділік қасиеті
Сілтеме	Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
Сабақтың жабдығы	Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
Жалпы мақсаттар	Білімділік: Түрлі ойындар ойнату арқылы көбейткіштерді санға көбейту, қосындыны санға көбейту тәсілдерін пысықтауға жағдай туғызу. Дамытушылық: логикалық ойлау қабілетін, оқушының белсенділігін арттыру, өзін-өзі бақылауы, бағалауды үйрету. Тәрбиелік: интербелсенді тақтамен жұмыс жасау арқылы білімге деген қызығушылығын арттыру, оқушыларды шапшаңдыққа, өздігінен жұмыс істеуге, Отансүйгіштікке тәрбиелеу. Күтілетін нәтиже: Көбейтудің қасиеттерін іс жүзінде пайдалана алып, есептеуде тиімді тәсілдермен шығарады.  Интерактивті тақтада жұмыс жасай білу дағдылары қалыптасады.
Оқыту  нәтижесі
Топқа бөлу	Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
Мұғалімнің іс-әрекеті			Оқушының іс-әрекеті
Ынтымақтастық атмосферасы	Қол алысып, қәне, біз, Достасайық бәріміз. Айтарым бар сендерге, Тез тұрыңдар шеңберге. Қандай жақсы бір тұру, Достарменен бір жүру! Қандай жақсы дос болу!		Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
Үй тапсырмасын сұрау	1. Кез келген санды бірге көбейткенде, қандай сан шығады?(сан шығады) 2. Санды сол санның өзіне бөлсе, неше шығады?(1 шығады) 3. Нөлді санға бөлгенде, неше шығады?(0 шығады) 4. Санды нөлге бөлуге бола ма?(болмайды) 5. 2-ге қалдықсыз бөлінетін сандар қалай аталады? (Жұп) 6. 2-ге қалдықсыз бөлінбейтін сандар қалай аталады? (тақ) 7. Егер есепте қосу мен көбейту амалы келсе, алдымен қандай амалды орындаймыз? (көбейту)
Қызығушылықты ояту
Мағынаны тану Оқулықтағы есептерді топтарда бөліп орындау. Қосымша тапсырмаларды орындау. 1 тапсырма. Бөлінгіш 23 19 57 80 45 Бөлгіш 5 4 7 9 6 Бөліндінің мәні 4 4 8 8 7 Қалдық 3 3 1 8 3 2 тапсырма. Хх3=100-73  104+х=700-443  ух5=283+167   у:8=120:60  ах4=200-164  30ха=500-230 Хх3=27         104+х=257        ух5=450            у:8=2           ах4=36           30ха=270         х=27:3           х=257-104          у=450:5            у=2х8           а=36:4            а=270:30 х=9               х=153                 у=90                   у=16            а=9                 а=9
Сергіту сәті	Үйшікте мына бір сәулетті Тұратын қай мықты әулеті? Мен– тышқан-шиқылдақ, Мен– қоян-желаяқ, Мен– түлкі-керіммін, Мен– қасқыр-серімін. Бәрімізтұратынкөңілді, Қажетті сәулетті көр үйді!		Оқушылар сергіп алады
Ой толғаныс	1. Егер тырна бір аяғымен тұрса 3 кг болады, ал екі аяғымен тұрса оның салмағы қанша?(3 кг) 2. Үстел беті төртбұрышты, оның бір бұрышын арамен кесіп алсақ, неше бұрыш қалады? (5 бұрыш) 3. Төрт қойдың неше аяғы бар? (16 аяқ) 4. Өздеріңіз оқып отырған «Алгебра» кітабінің авторы? (Баймұханов, Базаров) 5. 7 майшам жанып тұр, 4-уін сөндірсек неше майшам қалады?(4) 6. Алманың жартысы неге ұқсайды? (өзінің жартысына) 7. Үш сызықтан пайда болған фигура?(үшбұрыш) 8. 1/10 санының кері саны? (10) 9. Бес жарым таяқтың неше ұшы бар?(12)
Үй тапсырмасы	№7 21-бетте		Күнделіктеріне жазады
Бағалау	Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.