|
|
Математика 1,2,3,4- тоқсан. Математика 1,2,3,4 тоқсан 3-сынып. 1тосан 45саат|
|
 Скачать 1.23 Mb. | Название | 1тосан 45саат | | Анкор | Математика 1,2,3,4- тоқсан | | Дата | 11.04.2023 | | Размер | 1.23 Mb. | | Формат файла |  | | Имя файла | Математика 1,2,3,4 тоқсан 3-сынып.docx | | Тип | Документы
#1054809 | | страница | 24 из 47 |
|
Оқу ісінің меңгерушісі:
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Тіктөртбұрыштың периметрін әртүрлі тәсілмен табу
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Сабақтың мақсаты: Оқушылардың тік төртбұрыш туралы алған білімдерін еске түсіру, тік төртбұрыш пен шаршының периметрін әр түрлі тәсілмен табуды түсіндіру
1) Білімділік: Оқушыларға тік төртбұрыш пен шаршының қасиеттеріне сүйене отырып олардың периметрін табуға, өрнектердің мәнін табуға, есептерді шығару дағдыларын қалыптастыру
2) Дамытушылық: Сабақта жаңа педагогикалық технологияларды қолдана отырып, оқушылардың шығармашылық қабілетін, ой-өрісін дамыту. Жазбаша, ауызша есептеу дағдыларын арттыру, өзбетінше жұмыс істеуге дағдыландыру, пәнге деген қызығушылығын арттыру.
3) Тәрбиелік: Оқушыларды Отанын сүюге , еліміздің рәміздерін құрметтеуге тәрбиелей отырып, еліміздің тірегі білімді ұрпақ, жан-жақты дамыған жеке тұлғаны қалыптастыру, тапқырлыққа баулу.
4) Сабақтың түрі: Аралас сабақ
Сабақтың әдісі: Ойын, көрнекілік, түсіндіру, сұрақ-жауап, шығармашылық, СТО бағдарламасының әдістері
Сабақтың көрнекілігі: Интерактивтік тақта, слайдтар, ойындар, тесттік тапсырма, топтық тапсырма, кестелер, суреттер
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Пазл құрастыру арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Балалар бір-біріне «сиқырлы таяқшаны» бере отырып, өздерінің игілікті тілектерін айтады:
Мен бәріңе Денсаулық тілеймін!
Мен бәріңе Қуаныш тілеймін!
Мен бәріңе Мейірім тілеймін!
Мен бәріңе шуақты күн тілеймін!
Мен бәріңе көңілді ойын тілеймін! Және т.б.
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Үй жұмысы дәптерлерін тексеру.
Берілген тапсырманы «Ұялы телефон» ойыны арқылы тексеру.
- Алло саламатсыз ба, Қазыбек?
- Мен Ерсұлумын
- Денсаулығын қалай?
- Жақсы
- Өрнектің мәнін айтшы?
- Рахмет сау бол!
- Сау бол!
|
Қызығушылықты ояту
|
Ұзындығы 3см және 2 см болатын Тік төртбұрыштың периметрін табыңдар
3см Р=3см + 2см + 3см + 2см = 10см
2см Р=(3см +2см)•2 = 10см
Ұзындығы 4см шаршының периметрін табыңдар?
4см
4см Р=4см+4см+4см+4см =16см
Р=4см•4=16см
|
Мағынаны тану
Мәтінді тізбектеп оқу
|
Оқулықтағы тапсырмаларды топтарда бөліп орындау.
Дәптермен,тақтада жұмыс жүргізу.
Қосымша тапсырма:
Ой толғаныс
1. Ұзындығы 4 см және 1см болатын тік төртбұрыштың периметрі неге тең?
а) 5см ә) 10см б) 6см
2. Ұзындығы 5 см болатын шаршының периметрі неге тең?
а) 9см ә) 20 см б) 5см
3. Ұзындықтары 3см, 1см және 6см болатын үшбұрыштың периметрі неге тең?
а) 9см ә) 11см б) 10 см
|
Сергіту сәті
|
Ғажап өнер
Ғажап менің өнерім;
Ойыңды айтып беремін.
Бір сан жасыр мен маған,
1, 3-ті қос енді оған.
Жұмбақ санды әуелгі
Қосындыдан ал енді.
Шыққан санға 1-ді қос,
Бес шықты ғой,
Білдім, дос!
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
1. Бөлменің төрт бұрышында бір-бір мысықтан отыр.әр мысықтың алдында үш мысықтан отыр. Барлығы бөлмеде неше мысық бар? (4мысық)
2. Асханаға 100 кг пияз және одан 3 есе артық картоп әкелінді. Асханаға неше кг картоп әкелінді? (300 кг)
3. Бір жанұяның бес ер баласы және олардың әрқайсысының қарындастары бар. Жанұяның қанша баласы бар? (6 бала)
4. Екінің алтыншы дәрежесі
5. 45 минут сағаттың қанша бөлігі (¾)
6. Кері сандардың көбейтіндісі (1)
7. Екі нүктенің арасындағы түзу (кесінді)
|
Үй тапсырмасы
|
№7 23-бетте
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
|
Математика
|
Уақыты:
|
Кабинет:
|
Мұғалім:
|
Сабақтың атауы
|
Өтілген материалды бекіту
|
Сілтеме
|
Математика оқулығының әдістемесі,мұғалімге арналған нұсқаулық
|
Сабақтың жабдығы
|
Сызба, деңгейлік тапсырма ,карточкалар
|
Жалпы мақсаттар
|
Сабақтың білімділік міндеті: Тік төртбұрыштың периметрін табуға төселдіру;
өрнектерді және олардың мәндерін табу,теңдеу шешу, мазмұнды есепті шығару дағдыларын жетілдіре түсу.
Дамытушылық міндеті: Танымдық қабілеттерін ойлауын, зейінін,есте сақтауын дамыту.
Тәрбиелік міндеті: Оқушыларды өзгені тыңдап,өз ойын еркін айтуға баулу, пәнге қызығушылығын арттыру.
Әдісі: Түсіндірме әдіс,сұрақ-жауап,машықтық жұмыс,көрнекілік.
Көрнекілігі: интерактивті тақта мүмкіндігі бойынша флипчарт беттері
|
Оқыту нәтижесі
|
Топқа бөлу
|
Геометриялық фигуралар арқылы топтарға бөлу
|
Мұғалімнің іс-әрекеті
|
Оқушының іс-әрекеті
|
Ынтымақтастық атмосферасы
|
Қол алысып, қәне, біз,
Достасайық бәріміз.
Айтарым бар сендерге,
Тез тұрыңдар шеңберге.
Қандай жақсы бір тұру,
Достарменен бір жүру!
Қандай жақсы дос болу!
|
Осы айтқандарыңды орындауға бар күш - жігерлеріңді саласыңдар деген ойдамын, бәріне сәттілік пен бестік баға тілеймін!
|
Үй тапсырмасын сұрау
|
Ауызша есептеу тәсілдерін қайталауға ойындар.
40 - * = 20 56 - * = 13
100 - * = 35 67 - * = 34
77 - * = 13 58 - * = 47
100 көлеміндегі қосу, азайту дағдыларын пысықтау.
«Кім жылдам!» ойынын ұйымдастыру.
+8 +7 +9
12 13 11
23 24 23
24 27 26
38 28 29
67 48 47
|
Қызығушылықты ояту
|
Түлкі мен қасқыр”.
Екеуі тегін балыққа тап болады. Қасқыр айтады “Мен математикаға нашармын, балықты сен бөл” дейді түлкіге. Сонда түлкі саған біреу, маған екеу, саған үшеу, маған төртеу т.с.с. Ең соңында жиырма балықты өзіне салады. Кім көп алды және қаншаға артық алды?
Қасқыр-100
Ж: Ең көп балықты түлкі алды -110, 10 балыққа артық.
|
Мағынаны тану
Оқулықтағы таспырмаларды топтарда орындау.
Қосымша үлестірмелі таратпалармен жұмыс.
1-карточка
683, 368, 836, 638, 386, 863 т.с.с.
Әрқайсысынан бір санды разрядтық қосылғыш қосындысы түрінде жазу.
423 = 4 жүзд. 2 онд. 3 бірл.
2.-карточка
70 + 14 = 84 80 – 52 = 28
370 + 14 = 384 780 – 52 = 728
35 + 23 = 58 36 – 21 = 15
350 + 230 = 580 360 – 210 = 150
3 -карточка
а) □ □ / □ □ /□ □ /□ □ /□ □ / □ □
Жауабы: 6 хатқалта керек
ә) □ □ □ □ □ □ / □ □ □ □ □ □
Жауабы: Әр хатқалтада 6 ашықхат.
4-карточка
Ұзындығы – 15 см Р = 15 см + 10 см + 15 см + 10 см
Ені - ? 5 см қысқа Р = 50 см.
Р - ?
15 – 5 = 10 (см – ені)
№ 5 – карточка
652 – х = 14 + 38 140 + в + 300 = 770 56 + с + 14 = 100
652 – х = 52 440 +в = 770 70 + с = 100
х = 652 – 52 в = 770 – 440 с = 100 – 70
х = 600 в = 330 с = 30
652 – 600 = 14 +38 140 + 330 + 300 = 770 56 + 36 + 14 = 100
52 = 52 770 = 770 100 = 100
|
Сергіту сәті
|
Үйшікте мына бір сәулетті
Тұратын қай мықты әулеті?
Мен– тышқан-шиқылдақ,
Мен– қоян-желаяқ,
Мен– түлкі-керіммін,
Мен– қасқыр-серімін.
Бәрімізтұратынкөңілді,
Қажетті сәулетті көр үйді!
|
Оқушылар сергіп алады
|
Ой толғаныс
|
Шал балықтарды көп аулап әндетіп келе жатса,жолда бір түлкі сұлап жатады, шал қуанып кемпіріме жаға болады деп түлкіні шанаға салып алады. Ал түлкі жолда 1 минутта 1 балық, 2 минутта 2 балық, т.с.с. Бір лақтырғанда алдыңғы лақтырғаннан 2 есе артық лақтыра береді. 7 минутта барлығы неше балық лақтырған.
Ж: 127
|
Үй тапсырмасы
|
№7 25-бетте
|
Күнделіктеріне жазады
|
Бағалау
|
Оқушылар алдымен бір бірін бағалайды. Содан соң мұғалім барлық оқушыларды бағалайды. Смайликтерді жабыстырады.
| |
|
|