1. Языкознание как наука. Предмет и задачи курса. Языкознание
 Скачать 123.9 Kb.
|
|
26. Грамматический строй языка. В грамматике выделяются отдельные области: · К словообразованию относятся все явления внутреннего строения слова, его членимости на значимые части - словообразующие морфемы, все правила образования слов. · К морфологии относятся, во-первых, все явления словоизменения и, во-вторых, вся сфера абстрактных значений слов, т.е. значений, стоящих над их лексическими и словообразовательными значениями и выводимых из их формальной организации. · К синтаксису относятся все явления сочетаемости слов, построения предложений и высказываний, их соединения в сложные предложения и в элементарные бессоюзные конструкции. 27. Понятие морфемы. Типы морфем. Морфема- это минимальная значимая часть слова, выполняет функции словообразования и формообразования. Морфема выделяются в составе слова. Морфемы: приставка, корень, суффикс , окончание, основа, постфикс, интерфикс. · К корневым морфемам относятся корни. Корневая морфема – обязательная, центральная часть слова. Она является смысловым ядром, носителем лексического значения слова. · К служебным (аффиксам) морфемам принадлежат приставки, суффиксы, окончания. Аффиксальные (служебные) морфем, или аффиксы, выражают дополнительные значения, которые как бы нанизываются на семантику корня, конкретизируя ее в каком-либо отношении (напр., носить и вносить, приносить, выносить, заносить, уносить и др). · По местоположению в составе слова по отношению к корню служебные морфемы делятся на расположенные перед корнем – приставки, расположенные после корня – суффиксы, окончания, постфиксы. · По способу формального выражения служебные морфемы (суффиксы и окончания) делятся на материально выраженные (реальные) и нулевые. 28. Способы словообразования Для определения способа словообразования сравниваем основы только двух слов: Данного и того, от которого оно образовано. Для того чтобы узнать где приставка, суффикс, постфикс просто наведите курсор мыши выделенные части слова. Например: Подводный. Все способы словообразования · Приставочный — образование нового слова при помощи приставки. Примеры: Город — пригород. Бежать — добежать. · Суффиксальный — образование нового слова при помощи суффикса. Примеры: Обуть — обувать. Сломать — сломить. (замена суффикса) · Постфиксальный — Образование нового слова при помощи постфикса. Примеры: Бить — биться. Мыть — мыться. · Приставочно-суффиксальный — образование нового слова одновременным присоединением и приставки, и суффикса. Примеры: Вода — подводный Снег - подснежник. · Приставочно-постфиксальный — Одновременное присоединение и приставки, и постфикса. Примеры: Спать — выспаться. Шутить — отшутиться. · Приставочно-суффиксально-постфиксальный — Образование нового слова одновременным присоединением и приставки, и суффикса, и постфикса. Примеры: Цена — прицениться. · Способ нулевой суффиксации — Образование нового слова без помощи суффиксов. Примеры: Бегать — бег, Насыпать — насыпь. · Способ сложения основ — Образование нового слова сложением основ нескольких слов при помощи интерфикса или без него. Интерфикс — «о,е». Примеры: Лес + степь = лесостепь. Коллективное хозяйство = колхоз Пар + ходить = пароход. · Сложно-суффиксальный — Способ сложения с одновременным присоединением суффикса. Примеры: Один + день + евн = однодневный. Скоро + варить + к = скороварка. 29. Исторические изменения в деривационной структуре слова. В большинстве производных в настоящее время выделяются неизменные компоненты, в том числе суффиксы, которые участвовали в образовании этих слов по тому или иному существующему либо существовавшему в языке словообразовательному типу. Например, -ин(а) в существительном белужина (от белуга), пощечина (от по щеке); щин(а), -овщин(а) в словах соответственно бывальщина (бывалый), беспоповщина (без попа); -овин(а), -ынь, -ищ(е) соответственно в существительных клейковина (клейкий), теплынь (тепло), сборище (сбор); -к(а), -иц(а), -ик в уменьшительно-ласкательных формах проталинка (проталина), землица (земля), кустик (куст); -ин в формах ед.ч. боярин (бояре), горожанин (горожане). Выделение компонентов, непосредственно участвовавших в образовании данного производного, может иметь место и при сопоставлении производящего (собственно русского или заимствованного) слова и заимствованного деривата, если соответствующие словообразовательные элементы являются суффиксами (исконно русскими или заимствованными) и в русском языке. Например, в таких заимствованиях из западноевропейских языков, как боксёр (бокс), минёр (мина), в настоящее время выделяется суффикс -ёр, давший и на русской почве новообразования типа киоскёр, профессионально-просторечного башнёр: Старший лейтенант поменялся местом с башнёром (А. Фадеев), просторечного магазинёр: Ухаживал за мной. Типичный магазинёр (Из разговора). О сохранении первоначальной структуры можно говорить также в иноязычных по происхождению словах с суффиксами -изм, -ист типа марксизм — марксист, дарвинизм — дарвинист на основе их сопоставления с русскими бакунизм — бакунист, троцкизм — троцкист. В то же время в современном русском языке имеется большое количество и таких производных, в которых непосредственно составляющие или связи между ними исторически изменились. Если под структурой слова понимать систему производящих основ и словообразовательных, а также формообразующих аффиксов, то можно предположить, что изменениям могут быть подвергнуты все составные части структуры. Эти изменения могут быть незначительными, малозаметными и такими, которые приводят к полному слиянию суффиксов с производящими основами; они могут относиться к внешнему оформлению словообразовательных компонентов и к их внутренней характеристике. Обратимся теперь к непосредственному рассмотрению материала, иллюстрирующего характер исторических изменений компонентов словной структуры, сделав упор на анализ суффиксов, являющихся наиболее распространенным словообразовательным средством в русском языке. Первоначально рассмотрим внешние изменения компонентов структуры слова, а затем внутренние изменения в ней. К внешним изменениям относятся: трансформация, деформация, трансаффиксация (транссуффиксация и трансфлексация), сокращение, десуффиксация, декомпонизация, замещение. Рассмотрим их по порядку. Трансформация Это такое явление, когда какой-либо из компонентов структуры слова изменяет свою форму в соответствии с действующими историческими закономерностями и параллельно аналогичным изменениям в других производных, содержащих этот же компонент. Трансформироваться могут прежде всего производящие основы. В производном дирка [Рос. целлариус. С. 133], восходящем к существительному дира [Срезневский; Поликарпов], производящая основа со второй половины XVIII в. фиксируется в форме дыр- [Словарь Академии рос., 1790] — вероятно, в результате контаминации: дыра из dora и dira [Фасмер]. Структура слова может содержать и суффикс, который исторически имел иное оформление. Например, существительные богиня, инокиня — с современной точки зрения производные соответственно от существительных Бог и инок с помощью суффикса -ин(я). Действительно, такой суффикс со значением лица женского пола существует в русском языке: героиня, монахиня; геологиня, филологиня (разг.). Однако фактически в образовании слов богиня, инокиня принимал участие суффикс -ын(и) [Срезневский], который лишь позднее получил современное оформление. Существительное любовь, соотносясь и в настоящее время с прилагательным любый (ср. глагол любить), выделяет непродуктивный суффикс -овъ. Этот же суффикс выделяется и в слове свекровь (ср. свекор, свекруха, а также диалектное свекры). Однако известно, что современное -овь в существительных этого типа, относившихся некогда к основам на согласный, восходит к праславянскому -ы. Наконец, трансформироваться могут и окончания как компоненты структуры слова. Мы уже приводили пример окончания -и, перешедшего в -я в сочетании с суффиксом -ин < богыни — богиня. К таким случаям относится и падение редуцированных ь, ь в конце слова в древнерусском языке. Формально (фонетически) выраженные окончания превратились в нулевые, хотя на письме они сохранялись вплоть до реформы 1918 г. Эти окончания сочетались, в частности, с суффиксом -никъ (даньникъ), -окъ (пасынокъ), -ьцъ (ловьцъ), -ичь (ро-дичь) 30. Основные понятия словообразования. Словообразование – это процесс создания новых слов на базе существующих языковых единиц. Словообразовательный формант – это наименьшее в семантическом и формальном отношении словообразовательное средство (средства) из числа тех средств, которыми данная производное слово отличается от производящего. Словообразовательное значение – это значение, выражаемое тем или иным словообразовательным средством (формантом) при наличии связей между образовавшимся словом и образующим (между производящим и производным словом). Таким образом, словообразовательное значение выражается группой слов одинаковой структуры и строения. Например, уменьшительное значение имени существительному придаёт суффикс -ик-: стол → столик, лист → листик и т.п. Словообразовательное значение отличается от лексического: лексическое значение индивидуально для каждого слова, а словообразовательное может быть общим для группы слов, подобно грамматическому значению. Средствами выражения словообразовательного значения являются форманты, с помощью которых образуется новое слово. Словообразовательные средства, форманты выделяются при сопоставлении производной и производящей основ. Непроизводные слова не имеют словообразовательных значений. Словообразовательный тип – это крупная комплексная единица словообразовательной системы. Совокупность производных слов, объединённых следующими признаками: 1. часть речи, к которой они принадлежат; 2. часть речи, от которой они образовались; 3. одинаковое средство словообразования (формант); 4. одинаковое словообразовательное значение. Слово участвует в системной организации словообразования лишь в составе словообразовательного типа: 1. домик ← дом, слоник ← слон; 2. танцовщик ← танцует, докладчик ← докладывает. При нарушении хотя бы одного из необходимых условий функционирования словообразовательного типа, слова не относятся к одной группе. Например, слова писатель, учитель, воспитатель являются представителями одного словообразовательного типа, а слова учитель и нагреватель представляют разные словообразовательные типы, так как имеют разные значения. Омонимические типы – одинаковая форма, но разное содержание: богатство, равенство (признак); дежурство, бегство (действие). Синонимические типы – с одинаковым словообразовательным значением, но различными словообразовательными средствами: рубка, варка, ходьба, переписка (опредмеченное действие). Словообразовательный тип – это совокупность производных слов, которые выражают одно и то же словообразовательное значение при помощи одного и того же словообразовательного средства (форманта). Словообразовательная модель – это конкретная реализация словообразовательного типа. Например, имя прилагательное + суффикс -ость → отвлечённое существительное (смелый + -ость → смелость, злой + -ость → злость). Бывают продуктивные и непродуктивные словообразовательные модели. Простейшая из комплексных единиц словообразования является словообразовательная пара – соотношение производной и производящей основ: писать → написать, красный → краснеть, чернила → чернильница. Словообразовательная цепочка – это ряд однокорневых слов, в котором каждое предыдущее слово является мотивирующим для следующего: злой → злить → злиться; старый → стареть → устареть → устарелый → устарелость. Словообразовательная парадигма – это совокупность производных, имеющих одну и ту же производящую основу и находящихся на одной ступени словопроизводства. Например, словообразовательном гнезде с вершиной здоровый можно выделить следующие парадигмы: здоровенький, здоровенный, нездоровый, здороветь, оздоровить, здоровье – I ступень производности (слова, образованные от прилагательного здоровый); оздоровлять, оздоровление – II ступень производности (слова, образованные от глагола оздоровить); выздоровление, выздоравливать – III ступень производности (слова, образованные от глагола выздороветь). Словообразовательные цепи и парадигмы являются составными частями наиболее сложной и многочленной единицы словообразования – словообразовательного гнезда. Словообразовательное гнездо – единица словообразовательной системы, на уровне которой проявляются и связи производных слов. Словообразовательное гнездо можно определить, как совокупность однокорневых слов, расположенных в соответствии с упорядоченными отношениями словообразовательной производности. 31. Способы выражения грамматических значений. Грамматические значения выражаются различными материальными средствами (суффиксами, приставками, окончаниями и т.п.) Эти средства объединяются на основе общих характеристик в группы, которые называются способами Для я всех языков мира грамматические способы сводятся к следующим: 1) аффиксация 2) чередование 3) упор 4) повторы 5) словоскладення 6) супплетивизм 7) способ служебных слов, 8) способ порядка слов, 9) ру интонации Способы, выражающие грамматические значения средствами, находящимися в пределах слова, называют синтетическими, а способы, выражающие грамматические значения средствами, находящимися вне слов ом, - аналитическимими. 32. Грамматическая категория – совокупность однородных грамматических значений, представленных рядами противопоставленных друг другу грамматических форм (например: внутри категории рода существительных выделяются формы мужского, женского и среднего рода). В каждом языке есть своя грамматических категорий(например: в русском языке категория числа двучленная, а в словенском – трехчленная; в русском языке категория падежа шестичленная, в немецком – четырёхчленная, в английском - двучленная). Части речи в различных языках : Так, в русском, французском, латинском языках выделяются существительное, прилагательное, глагол, наречие. В ряде языков Северной Америки и Африки наречия и прилагательные не различаются. В китайском языке различаются имя, глагол, прилагательное, наречие. В некоторых языках вычленяются только имя и глагол (например, в индейском языках йума). 33 Лексико-грамматические категории– объединения слов, обладающих общим семантическим признаком, влияющим на способность слов выражать то или иное морфологическое значение. Имя существительное Лексико-грамматические разряды: 1) Конкретные – обознач счетаемые предметы, сочет с колич числительными (парта, карандаш, дом); особую группу конкр сущ составляют сущ только во мн.ч. 2) Абстрактные – называют предмет от носителя действия (красивый – красота, синий – синева, бежать – бег); не измен по числам и не сочет с колич числительными. 3) Вещественные – обознач массу, вещество как неделимое целое. Продукты, ткани, растения, полезные ископаемые, лекарства, хим элементы. Имя числительное · Это значение выражается в грамм категории падежа и отчасти рода (два, две, один, одна) · Числа нет (кроме 1000, млн, млрд) · Упорядочение системы заключ в том, что одно число больше или меньше другого (5>4) · Числительные всегда однозначны. · Выполн ту синтаксич роль, что и слово, с которым оно согласуется. Глагол От основы инфинитива образ след формы глагола: 1. Формы прош вр (читал) 2. Сослагат наклон (читал бы) 3. Будущ сложн врем (для несов.в) (буду читать) 4. Причастия действит прошедш вр (читавший) 5. Страдат прич прош вр (читанный) 6. Дееприч сов.в (прочитав) От основы наст.вр (3л., мн.ч)… Напр.: покупают; либо использ осн прост.буд.вр. – купить-купят. …обр. след глагольные формы: 1. Повелит накл (читай(-те)) 2. Действит причастие наст вр (читающий) 3. Прич страдат наст вр (читаемый) 4. Дееприч несов.в. (читая) Наречие Разряды наречий по значению Определительные Обстоятельственные Хар-ют дей-ие или признак со стороны его кач, колич и спос соверш. - определ кач (обозн кач действия или признака) весело, громко - опр колич (обозн меру и степень кач, интенс.дей) очень, весьма, почти - опред образа или спос дей (хар то, как соверш дей)вдребезги, пешком - образ или спос дей и может быть определен путем сравнения или уподобления по-осеннему тепло Служат показателями пространственных, временных, причинных и целевых отнош. - наречие врем (указ на вр соверш дей-я) вчера, днём - нар места (указ на место сов дей и его направл) взад, вниз, издали - нар причины (указ на причину, в силу которой соверш дей) спросонья, сдуру - нар цели (обозн цель, ради кот соверш дей) зачем, нарочно 34 Части речи Части речи – основные лексико-грамматические классы, по которым распределяются слова языка. Характеристика основных частей речи: Имя существительное – знаменательная часть речи, объединяющая в своем составе слова с общим значением предметности. Имя прилагательное – часть речи, объединяющая в своем составе слова, обозначающие признак (свойство) предмета. Глагол – знаменательная часть речи, объединяющая в своем составе слова, обозначающие действие или состояние. Наречие – лексико-грамматический класс неизменяемых слов, обозначающих признак признака, действия или предмета. Качественные наречия – передают различные виды общего значения качественности, свойственности, интенсивности, степени качества. Обстоятельственные наречия – выражают обстоятельственные признаки, внешние по отношению к их носителю: места, времени, причины, цели. Числительное – лексико-грамматический класс слов, обозначающих число, количество, меру. Местоимения – часть речи, объединяющая в своем составе слова, указывающие на предмет, признак или количество, но не называющие их. 35 Синтаксический уровень языка - один из компонентов структурной организации языка, конститутивными единицами которого являются словосочетание и предложение. 35 Основной единицей синтаксического уровня языка является предложение. Уровни языка и их составляющие основные единицы взаимно обусловливают друг друга и составляют в целом структуру языка. В этом едином целом каждый уровень занимает строго определенное место. Причем это место языкового уровня предопределено законом, в соответствии с которым единицы нижележащего языкового уровня могут синтезировать единицы вышележащего языкового уровня, но при этом из единиц вышележащего языкового уровня могут вычленяться единицы нижележащего языкового уровня. Так, из единиц низшего, фонемного, уровня – из фонем – строятся единицы вышележащего уровня – морфологического (морфемы), а из морфем состоят единицы следующего вышележащего (лексического) уровня – слова. В свою очередь, из этих единиц нижележащего уровня – из слов – состоят единицы высшего языкового уровня (синтаксического) – предложения. Но при этом из предложений можно выделить слова, а слова состоят из морфем, морфемы, в свою очередь, состоят из фонем (звуков). Отсюда основообразующим принципом выделения в языке его составляющих частей – уровней и им соответствующих единиц – является принцип анализа и синтеза. Целесообразность признания принципа анализа и синтеза, лежащего в основании выделения языковых единиц и их распределения по соответствующим языковым уровням, обусловлена тем, что в реальной действительности языка ограниченное число его элементов, (скажем, фонем или морфем) может дать бесчисленное множество составленных из них единиц вышележащих языковых ярусов – слов и предложений. Разные научные концепции содержат разные перечни синтаксических объектов. В современном отечественном языковедении широко распространено учение о трех синтаксических единицах: словосочетании, простом предложении и сложном предложении. Объектами синтаксиса также являются, с одной стороны, слово (лексема) и форма слова, но не сами по себе и не во всех своих свойствах, а лишь со стороны их связей с другими формами слов и их функции в составе синтаксических единиц, в которые они входят как компоненты, а с другой стороны - единства большие, чем простое или сложное предложение (их называют сверхфразовыми единствами, сложными синтаксическими целыми или текстами); 36 Словосочетание - это синтаксическая единица, образующаяся соединением двух или более знаменательных слов (слова и словоформы) на основе подчинительной грамматической связи — согласования, управления или примыкания — и тех отношений, которые порождаются этой связью. Словосочетание является номинативной единицей, которая обозначает расчлененное понятие: пейзаж – красивый пейзаж – красивый пейзаж с водой. Словосочетаниями не являются: Сочетание подлежащего и сказуемого (предикативные отношения) играет музыка Ряд однородных членов зима и лето, кошки или собаки Предложно-падежные формы имени существительного: в лесу, по болезни, около дома Аналитические формы слов: сложное будущее время глагола (будет читать), формы сослагательного наклонения (читал бы), формы степеней сравнения прилагательных и наречий (самый верный, более ярко) Сочетание обособленных второстепенных членов и слов, к которым они относятся: грибники, уставшие от ходьбы, присели Выделяют: Простое – два знаменательных слова отвечать на вопросы, слушать лекцию Сложное – образуется на основе нескольких подчинительных связей, исходящих от главного слова быстро построить дом, новый учебник по синтаксису Комбинированное – образуется на основе связей, исходящих от разных главных слов читать интересную книгу 37 Словосочетание – это сочетание двух или более знаменательных (самостоятельных) слов, связанных между собой на основе подчинительной связи по смыслу и грамматически. Словосочетания называют предметы, действия, признаки и т.д. Но более точно, более конкретно, чем слова читать – читать вслух, ручка – шариковая ручка, Подчинительная связь – связь слов в словосочетании, которая связывает неравноправные компоненты, один из которых является главным, а другой – зависимым; от главного слова к зависимому можно поставить вопрос. Типы подчинительной связи: Согласование – подчинительная связь, при которой зависимое слово уподобляется главному в его морфологических признаках, т.е. при которой формы рода, числа, падежа зависимого слова предопределяются соответственными формами стержневого слова. Различается согласование полное (согласовании подчиненное слово принимает все формы подчиняющего слова, насколько это позволяют грамматические категории обоих слов ) и неполное. Управление – подчинительная связь, при которой от главного слова зависит существительное или местоимение в форме определенного падежа с предлогом или без него, т.е. при которой зависимое слово принимает форму того или иного падежа в зависимости от грамматической возможности главного слова и выражаемого им значения. При управлении устанавливаются отношения объектные, в которых грамматически господствующее слово называет действие или состояние, а зависимое – объект действия или носителя состояния (послать письмо, читать книгу), и субъектные, в которых грамматически господствующее слово называет действие или состояние, а зависимое – субъект действия или носителя состояния Примыкание – вид подчинительной связи, при которой к главному слову присоединяется неизменяемое зависимое слово или форма изменяемого зависимого слова, не обладающая способностью согласования (инфинитив глагола, деепричастная форма, простая сравнительная степень прилагательного или наречия), т.е. при котором зависимое слово является неизменяемым, изолированным от системы падежей в силу своей принадлежности определѐнной части речи, зависимость от главного слова выражена семантически. 38 Слова, входящие в словосочетания, находятся в различных семантико-синтаксических отношениях друг с другом. Обобщенно эти отношения можно свести к основным: Атрибутивные (например: тетрадь студента, интересное сочинение); Объектные (например: составить тезисы, любоваться закатом, чтение книги), Субъектные (например: данный людьми, освобожденный армией), Обстоятельственные с различными значениями: определительнообстоятельственными (говорить с увлечением, рассказывать интересно), временными (вернуться через час, расцветать весной), пространственными (находиться в комнате, жить неподалеку), причинными (отсутствовать по болезни, споткнуться сослепу), целевыми (уехать лечиться, сделать назло) и др.; Комплетивные (восполняющие) (например: два угла, слыть простаком). Отношения между компонентами словосочетаний зависят не только от принадлежности их к той или другой части речи, но и от лексических значений как главного слова, так и подчиненного 39 Предложение — основная синтаксическая единица языка. Предложение – это слово или группа слов, выражающих относительно законченную мысль. Особенностью предложения является наличие предикативности. Предикативность – это отношение содержания предложения к объективной действительности: его реальность или нереальность, т. е. только возможность, желательность, необходимость. Предикативность всегда выражается с помощью наклонения и времени глагола. Выразителем предикативности является сказуемое. Предложения делятся на повествовательные, побудительные и вопросительные. В повествовательных предложениях о чем-то сообщается, повествуется. Побудительные предложения побуждают к действию, выражая приказ или просьбу. Вопросительные предложения содержат вопрос и побуждают к ответу. Средства грамматического оформления таких предложений является интонация или интонация и вопросительные слова: местоимения, наречия, частицы. Восклицательные предложения не только о чѐм-то сообщают, содержат вопрос или побуждают к действию, но и выражают эмоции. Также предложения делятся на простые и сложные. Простые предложения содержат одну предикативную основу, сложные – две и более. 40. Типы предложений по цели высказывания. · Повествовательные предложения-содержат сообщение или описание, выражают относительно законченную мысль, в основе которой лежит суждение. 1. Кибитка подъехала к крыльцу комендантского дома. Народ узнал колокольчик Пугачева и толпою бежал за ним. Швабрин встретил самозванца на крыльце. Он был одет казаком и отрастил себе бороду (Пушкин). Повествовательные предложения отличаются законченностью мысли, передающейся специфической повествовательной интонацией: повышением тона на логически выделяемом слове и спокойным понижением тона в конце предложения. · Вопросительные предложения заключают в себе вопрос о чем-либо неизвестном говорящему. 1. Далеко ли вы отсюда живете? А что ты делал в моем саду? (Пушкин); 2. Неужели нет на свете женщины, которой вы хотели бы оставить что-нибудь на память? (Лермонтов); 3. Разве самая скорбная в мире музыка не дает счастья? (Бунин) Средствами выражения вопросительности являются: особая вопросительная интонация, вопросительные слова (местоимения и наречия), вопросительные частицы (разве, неужели, ли), порядок слов. · Побудительные - предложения выражают желание заставить действовать других людей (реже намерение самого говорящего совершить какое-либо действие). В них содержатся различные оттенки волеизъявлениея: приказ, совет, запрещение, предостережение, угроза, просьба, мольба, призыв, пожелание и т.д.. 1. Воротить, воротить его! (Горький); 2. Угости отца-то табачком, – шепнула на ухо Анисья (Леонов); 3. Тираны мира! Трепещите! (Пушкин); 4. «Берегись», – сказал Казбеку седовласый Шат (Лермонтов); 5. Раззудись, плечо! Размахнись, рука! Ты пахни в лицо, ветер с полудня! (Кольцов). Грамматическими средствами оформления побуждения являются: побудительная интонация, различные глагольные формы, частицы, междометия и т. д. 1. Не пой, красавица, при мне ты песен Грузии печальной (Пушкин) 2. Ты бы ушла, Настя (Леонов). · Восклицательными-называются предложения, в которых выражение содержания сопровождается выражением чувства говорящего. Восклицательным может стать любое из предложений по цели высказывания: и повествовательное, и вопросительное, и побудительное. 1. Он встретил смерть лицом к лицу, как в битве следует бойцу! (Лермонтов); 2. Какой светильник разума угас! Какое сердце биться перестало! (Некрасов); 3. Кума-то, видно, басурманка! Постой, голубушка моя! (Пушкин). Конструктивными грамматическими средствами оформления восклицательныхпредложений являются: особая интонация, передающая разнообразные чувства (гнев, радость, досада, огорчение, удивление, ласка, любовь, жалоба, ужас, восхищение), эмоциональные частицы, междометия, восклицательные частицы (ну, о, ну и, куда как, какой, что за): 1. Фу ты, какая! Слова ей не скажи! (Горький). 41. Типы предложений по структуре. · по составу 1) Простые предложения – такие, которые состоят из одной предикативной единицы, в нем одна грамматическая основа. Например: Мой брат - учитель. 2) Сложные предложения – такие, которые состоят из двух и более предикативных единиц. Сложные предложения могут быть сложносочиненными, сложноподчинёнными, бессоюзными сложными, есть сложные предложения с разными видами связи. · по наличию членов предложения 1) Членимые предложения имеют в своем составе члены предложения (Вы любите музыку Чайковского? Утро.). 2) Нечленимые предложения не выделяют из своего состава ни главных, ни второстепенных членов предложения. Они состоят из служебных частей речи, междометий, модальных слов. Ах! Конечно. Боже мой. Да. Нет. Спасибо. Ну и ну. · по наличию главных членов предложения. 1) Двусоставные – предложения, в которых грамматическую основу составляют два главных члена предложения – подлежащее и сказуемое. Погасло солнце. 2) Односоставные – предложения, грамматическую основу которых составляет один главный член, а другой главный член отсутствует не предполагается. · по наличию второстепенных членов предложения 1) Нераспространенные – предложения, в составе которых имеются только главные члены предложения. Пошел дождь. 2) Распространенные – предложения, в которых наряду с главными есть и второстепенные члены. 42. Односоставное предложение — предложение, грамматическая основа которого состоит из одного члена: либо только подлежащего, либо только сказуемого. Нельзя гладить кота против шерсти. В этом предложении есть только один главный член — сказуемое нельзя гладить. Чёрный кот. В этом предложении есть только один главный член — подлежащее кот. Двусоставное предложение — предложение, грамматическая основа которого состоит из двух членов: и подлежащего, и сказуемого. Наш кот подолгу смотрит в окно. В этом предложении два главных члена: подлежащее — кот, сказуемое — смотрит. Ловить мышей — себя не уважать. В этом предложении тоже два главных члена: подлежащее — ловить, сказуемое — не уважать. Если в предложении есть несколько однородных подлежащих при отсутствии сказуемого или несколько однородных сказуемых при отсутствии подлежащего, такое предложение тоже является односоставным. 43.Главные члены предложения Главные члены предложения — подлежащее и сказуемое. Подлежащее Подлежащее — это главный член предложения, который связан со сказуемым и отвечает на вопросы именительного падежа кто? или что? Способы выражения подлежащего 1. Имя существительное в именительном падеже (или другая часть речи, употребленная в значении имени существительного) Метель надвинулась сразу. (Н. Островский) Собравшиеся обсуждали повестку дня. 2. Местоимение в именительном падеже Каждый отправился в комнату, ему предназначенную. (А. Пушкин) 3. Неопределенная форма глагола Охранять природу — значит охранять Родину. (К. Паустовский) 4. Фразеологизмы В поле вышли от мала до велика. 5. Собственное наименование Широкой полосой, от края до края, протянулся Млечный Путь. (В. Арсеньев) 6. Синтаксически цельное словосочетание Мы с бабушкой уходили тихонько к себе на чердак. (М. Горький) Сказуемое Сказуемое — это главный член предложения, который связан с подлежащим и отвечает на вопросы что делает предмет? что с ним происходит? каков он? и др. Сказуемое выражается глаголом в форме одного из наклонений. Сказуемое может быть простым и составным. Сказуемое, выраженное одним глаголом в форме какого-либо наклонения, называется простым глагольным сказуемым. В простом глагольном сказуемом лексическое и грамматическое значения выражаются одним словом. Сказуемое выражает характер движения; в то же время глаголы указывают на реальное действие. Составным называется такое сказуемое, в котором лексическое и грамматическое значения выражаются в разных словах. Составное сказуемое может быть глагольным и именным. Оно состоит из двух частей: одна часть (связка) выражает грамматическое значение сказуемого, другая (глагольная и именная) — основное лексическое значение сказуемого. В качестве связок бывают глагол быть и вспомогательные глаголы. 44.В русском языке традиционно выделяют три основных второстепенных члена: дополнения; определения; обстоятельства. Приложения рассматриваются обычно как разновидность определения. Второстепенные члены непосредственно или опосредованно связаны с грамматической основой, то есть от грамматической основы можно задать вопрос к второстепенному члену, от этого второстепенного члена – к другому и т.д. Испуганное лицо молодой девушки выглянуло из-за деревьев (Тургенев). Грамматическая основа – лицо выглянуло. От подлежащего можно задать вопросы к двум словам: лицо (какое?) испуганное; лицо (чьё?) девушки. От определения девушки можно задать вопрос к одному слову девушки (какой?) молодой. Сказуемое выглянуло связано с существительным с предлогом: выглянуло (откуда?) из-за деревьев. Таким образом, в одно предложение входят все слова, которые так или иначе связаны с грамматической основой. Это особенно важно при расстановке знаков препинания в сложном предложении. Запятыми (реже другими знаками) части сложного предложения отделяются друг от друга. Поэтому для проверки знаков препинания надо четко представлять, где находятся эти границы. Вечером пока мы молча ожидали Асю я убедился окончательно в необходимости разлуки (Тургенев). Чтобы правильно расставить знаки препинания в этом предложении, надо: а) выделить грамматические основы; б) установить, какие слова связаны с этими основами. В данном предложении две грамматические основы: 1 – я убедился; 2 – мы ожидали. Значит, предложение сложное. С первой грамматической основой связаны слова: убедился (как?) окончательно; убедился (в чём?) в необходимости; убедился (когда?) вечером; в необходимости (чего?) разлуки. Следовательно, первое предложение будет иметь вид: Вечером я убедился окончательно в необходимости разлуки. Со второй грамматической основой связаны слова: ожидали (кого?) Асю; ожидали (как?) молча. Пока является временным союзом в придаточном предложении. Следовательно, второе предложение будет иметь вид: пока мы молча ожидали Асю, причем оно находится внутри главного предложения. Итак, знаки препинания в сложном предложении следует расставить следующим образом: Вечером, пока мы молча ожидали Асю, я убедился окончательно в необходимости разлуки. Но для правильной расстановки знаков препинания необходимо не только выявить все второстепенные члены предложения, но и определить их конкретный тип (определение, дополнение, обстоятельство), поскольку каждый из второстепенных членов имеет свои правила обособления. Следовательно, неправильный разбор второстепенных членов может привести к ошибкам в пунктуации. Каждый из второстепенных членов имеет свою систему вопросов. Определение отвечает на вопросы какой? чей? Красное платье; весёлый мальчик. Дополнение отвечает на вопросы косвенных падежей. Увидел друга. Обстоятельства отвечают на вопросы наречий: где? когда? как? почему? и др. Ожидали молча 45. Понятие об актуальном членении предложений. Актуальное членение предложения - членение предложения в контексте на исходную часть сообщения - тему (данное) и на то, что утверждается о ней - рему (новое). Иногда различают третий член актуального членения предложения - переходный элемент (или связующий член), выражаемый глагольным сказуемым (или глагольной частью сказуемого), содержащим временные и модальные показатели (вопрос о третьем члене актуального членения предложения является спорным). Любой член (или члены) предложения в соответствии с контекстом или ситуацией может выступать как тема или рема: "Книга (тема) на столе (рема)" (ответ на вопрос: "Где книга?"); "На столе (тема) книга(рема)" (ответ на вопрос: "Что на столе?"). Актуальное членение предложения противопоставляется его формально-грамматическому членению. Компоненты актуального членения предложения распознаются: |