рее. 11класс рус. 11 класс Урок 1 Русский язык Тема Язык как знаковая система Цели
 Скачать 429 Kb.
|
Запись в тетрадь для правилТема – это смысловая основа текста. Она соотносится с тем, о чём сообщает текст. Тема задается обычно во вступительной части текста и далее раскрывается в его основной части. Тема обеспечивает смысловое единство текста. Главная тема представляет основной объект описания. Микротемы – это части смысловой основы текста. Они выделяют разные стороны того, о чём сообщается в тексте. Тему раскрывает заголовок текста. Формулировки тем представляет его план. 5. Закрепление нового материала. № 599, 600, стр.288-289 6. Домашнее задание № 601, стр.290, письменно + теория, стр.287 7. Итог урока. 11 класс Урок 60 Русский язык Тема: Связи предложений в тексте Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о параллельной и цепной связи между предложениями в тексте. 2. Развивать у учащихся умение различать типы связи в тексте. 3. Воспитывать у учащихся осознанный выбор будущей профессии на основе текста задания №605, стр.292. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Работа со словами: иммунитет Ход урока: Организационный момент. 2. Опрос домашнего задания № 601, стр.290, письменно + теория, стр.287 3.Повторение изученного материала -Чтение текста на стр.292, № 605 Что интересного вы узнали из данного текста? Почему выбор профессии должен быть обдуманным и осознанным? Объясните значение слова иммунитет . -Выполните разборы к заданию № 605 (ответственен 3, повседневности2, к больному3, недостаточно2, … с улыбкой4). 4. Изучение нового материала. Запись в тетрадь для правилПредложения в текстах соединяются по определённым правилам. Различают Параллельную связь Цепную связь     Предложения сопоставляются Сцепляются друг с другом, или противопоставляются. каждое последующее предложение Имееют одинаковый порядок дополняет содержание предыдущего. следования предложений. 5. Закрепление нового материала. № 605, 606, стр.293-294 6. Домашнее задание № 607, стр.294, письменно + теория, стр.292 7. Итог урока. 11 класс Русский язык Тема: Текст-монолог. Описание. Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о трёх типах текста - монолога. 2. Развивать у учащихся умение распознавать признаки текста - описания . 3. Воспитывать у учащихся самостоятельность, умение рассуждать. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Работа со словами: специалист, работник Ход урока: Организационный момент. 2. Опрос домашнего задания № 607, стр.294, письменно + теория, стр.292 3.Повторение изученного материала -Чтение текста на стр.301, № 615 Что интересного вы узнали из данного текста? Выделите слова, выражающие тему текста? - Выделите в тексте средства цепной и параллельной связи. 4. Изучение нового материала. Запись в тетрадь для правилТекст-монолог бывает трех типов – описание, повествование, рассуждение. Описание – это тип текста, в котором изображается какое – то явление действительности путем перечисления и раскрытия его основных признаков. Описание сходно с рисунком, вместо красок используются слова. Это словесный рисунок, при помощи которого изображаются картины природы, бытовая обстановка, интерьер, портретная характеристика человека. Цель описания – дать возможность читателю увидеть или представить объект описания. 5. Закрепление нового материала. № 613, 614, стр.299-300 6. Домашнее задание № 616, стр.302, письменно + теория, стр.298 7. Итог урока. 3.11.15.9 класс Русская литература Тема: Сочинение- описание по картине Васнецова «Иван Царевич и Серый Волк» Цели: 1. Формировать у учащихся умение писать сочинение – описание, используя полученные знания о признаках текста-описания. 2. Развивать у учащихся речь, память, логическое мышление 3. Воспитывать у учащихся эстетический вкус. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Ход урока: Организационный момент. Подготовительная работа к сочинению -Назовите признаки текста -описания -Рассмотрите картину Васнецова -Что на ней изображено? -Какие слова, на ваш взгляд, будут ключевыми в вашем сочинении? -Что особенно бросается в глаза? -Кто помнит содержание одноименной сказки? -Выглядят ли персонажи сказочными или нет, обоснуйте свой ответ. -Что изображено на заднем плане? -Какие краски использует автор? Как они передают общее настроение картины и персонажей? 3. Практическое задание (написание сочинения) 6. Домашнее задание повторить материал по типам речи 7. Итог урока. 11 класс Русский язык Тема: Повествование Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о типе речи - повествовании. 2. Развивать у учащихся умение распознавать особенности текста - повествования . 3. Воспитывать у учащихся интерес к истории на основе текста № 621, стр.305. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Ход урока: Организационный момент. 2. Опрос домашнего задания № 616, стр.302, письменно + теория, стр.298 3. Анализ сочинений и работа над ошибками. 4. Изучение нового материала. Запись в тетрадь для правилПовествование – это тип текста в виде рассказа, сообщения о каком – то событии в его временной последовательности. На первый план выдвигается порядок протекания действий, развития сюжета. Повествование используется для передачи информации о развивающихся событиях в определенной последовательности. Повествование имеет несколько временных планов, которые образуют последовательность. Цель повествования – наглядное представление динамики деятельности человека, развития явлений, развёртывания событий во времени и пространстве. 5. Закрепление нового материала. № 619, 621 стр.303-304 6. Домашнее задание № 628, стр.310, письменно + теория, стр.303 7. Итог урока. 11 класс Урок 64 Русский язык Тема: Рассуждение Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о типе текста - рассуждения. 2. Развивать у учащихся умение распознавать признаки текста - рассуждения . 3. Воспитывать у учащихся желание быть значительным на основе текста № 629, стр. 311. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Ход урока: Организационный момент. 2. Опрос домашнего задания № 628, стр.310, письменно + теория, стр.303 3.Повторение изученного материала -Чтение текста на стр.311, № 629 Что интересного вы узнали из данного текста? Что человека отличает от животного? -Выделите в тексте словосочетания, связанные разными типами связи, выполните их синтаксический разбор. 4. Изучение нового материала. Запись в тетрадь для правилРассуждение – это тип текста, который представляет собой изложение, объяснение и подтверждение какой – либо мысли Цель рассуждения – убедить другого, опровергнуть чужую точку зрения. 5. Закрепление нового материала. № 629,630, стр.311-312 6. Домашнее задание № 633, стр.313 , письменно + теория, стр.310 7. Итог урока. 15.09.15.9 класс Русская литература Тема: Сочинение- рассуждение на тему «В чем смысл жизни?» Цели: 1. Формировать у учащихся умение писать сочинение – рассуждение, используя полученные знания о признаках текста-рассуждения. 2. Развивать у учащихся речь, память, логическое мышление 3. Воспитывать у учащихся эстетический вкус. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Ход урока: Организационный момент. Подготовительная работа к сочинению -Назовите признаки текста - рассуждения 3. Практическое задание (написание сочинения) 6. Домашнее задание повторить материал по типам речи 7. Итог урока. 11 класс Урок 66 Русский язык Тема: Диалог Цели: 1. Формировать у учащихся понятие о диалоге. 2. Развивать у учащихся умение распознавать признаки текста - рассуждения . 3. Воспитывать у учащихся желание быть значительным на основе текста № 629, стр. 311. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Ход урока: Организационный момент. 2. Опрос домашнего задания № 628, стр.310, письменно + теория, стр.303 3.Повторение изученного материала -Чтение текста на стр.311, № 629 Что интересного вы узнали из данного текста? Что человека отличает от животного? -Выделите в тексте словосочетания, связанные разными типами связи, выполните их синтаксический разбор. 4. Изучение нового материала. Запись в тетрадь для правилРассуждение – это тип текста, который представляет собой изложение, объяснение и подтверждение какой – либо мысли Цель рассуждения – убедить другого, опровергнуть чужую точку зрения. 5. Закрепление нового материала. № 629,630, стр.311-312 6. Домашнее задание № 633, стр.313 , письменно + теория, стр.310 7. Итог урока. 11 класс Русский язык Тема: Контрольный диктант «Гроза над долиной». Анализ диктанта и работа над ошибками. Цели: 1. Контроль и оценка знаний и умений учащихся. 2. Развивать у учащихся грамотность, умение анализировать свои ошибки и исправлять их. 3. Воспитывать у учащихся последовательность в работе, внимательность, аккуратность в письме. Тип урока: урок-контроль Наглядные пособия, литература: сборник диктантов и изложений. Работа со словами: хлынул, ледоход, череда Ход урока: Организационный момент. Знакомство с текстом. Гроза над долиной Загромыхало сначала далеко и гулко в западном конце неба, и всё замолкло. По реке сплошной мглой подступала стена дождя, почувствовалось её приближение, влажное дыхание. Мелко и трепетно заметались, забились листья черемух. Снова хлынул раскат грома. Скатился и стих вдалеке. На реке порывы ветра отпечатывались тёмными пятнами, и она, покрытыми этими пятнами, шла тревожная и бунтующая, страшная, как в ледоход. На фоне бешеных облаков темно и выжидающе зеленели острые геометрические вершины елей. Они раскачивались под напором ветра и ждали, когда на них упадёт и скользко заструится среди хвои череда первых тяжких капель ливня. Снова ударил с треском и глухо раскатывался где-то близко и в то же время далеко гром. Это был гром грозы. Она медленно стала скользить по реке, уходить вниз. А потом порыв ветра донёс брызги, и с неба свалился ливень. (131слово) Словарная работа. Запись диктанта. Проверка диктанта. Итог урока. 2 урок –Анализ диктанта и работа над ошибками 19.02.15. 11 «а» класс Русский язык Тема:Изложение Цели: 1. Формировать у учащихся умение писать изложение – описание, используя полученные знания о признаках текста-описания. 2. Развивать у учащихся речь, память, логическое мышление 3. Воспитывать у учащихся эстетический вкус. Тип урока: комбинированный Оборудование: интерактивная доска Ход урока: 1.Организационный момент. 2.Подготовительная работа к изложению «Молодой Малик Габдуллин» А)Чтение текста учителем Б)Словарная работа В)Работа с текстом Г)Повторное чтение Д)Пересказ текста 3. Практическое задание (написание изложения) Расставаясь с отцом,Малик первые почувствовал,что стоит на пороге огромного и неведомого мира.Все,что было там,в ауле,уходило в прошлое.Радостное будущеевторгалось в его жизнь степи.Малик еще не знал ,кем он будет .ното,что надо готовить себя к этому будущему,он знал твердо.И учился жадно,вгрызаясь в науку.Нет,онне просиживал дни и ночи учебниками и тетрадями.Ему доставало времени и на диспуты,и на вечеринки,и на заготовку дров для школы.И ничего неожиданного не было в том что смышленного паренька направила в Алмату,на рабфак. Малик Габдуллин и здесь учился и работал самозабвенно, с удовольствием.Осенью тридцать первого года он стал студентом Казахского педагогического института имени Абая. Ему едва исполнилось шестнадцать лет,но не дюжинные успехи в учебе,целеустремленность выдвинули его в число лучших студентов,способных самостоятельно мыслить и готовых исследовательскому поиску.Шло время,и юноша креп,как молодой дубок,глубоко пустивший корень в благодатную почву.На все окружающее он смотрел широко открытыми глазами,но он не был простым созерцателем.Он стремился найти свое место в жизни. 6. Домашнее задание повторить материал по типам речи 7. Итог урока. |