Главная страница
Навигация по странице:

  • что из этого следует Присоединяются к главному при помощи союза так что

  • Дождь лил как из ведра, так что я не мог выйти на улицу. 5. Закрепление нового материала.

  • 6. Домашнее задание № 445,446 стр.214 письменно + теория, стр.211 7. Итог урока

  • Тип урока

  • Ход урока

  • 3. Изучение нового материала.

  • Всякий из них брал столько земли во владение, сколько мог охватить взглядом. (насколько много) 4. Закрепление нового материала.

  • Повторение изученного материала

  • 6. Домашнее задание № 456 стр.219, письменно + теория, стр.218 7. Итог урока.

  • Организационный момент.

  • *путешествия

  • рее. 11класс рус. 11 класс Урок 1 Русский язык Тема Язык как знаковая система Цели


    Скачать 429 Kb.
    Название11 класс Урок 1 Русский язык Тема Язык как знаковая система Цели
    Дата01.04.2020
    Размер429 Kb.
    Формат файлаdoc
    Имя файла11класс рус.doc
    ТипУрок
    #114339
    страница18 из 25
    1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   25

    Запись в тетрадь для правил


    Придаточные следствия отвечают на вопросы что из этого следует?

    Присоединяются к главному при помощи союза так что (равному по значению -поэтому)

    Придаточное цели обычно относится ко всему главному предложению и может находиться только после главного. Например: 1. Дождь лил как из ведра, так что я не мог выйти на улицу.

    5. Закрепление нового материала.

    № 440, стр.212 (сравните предложения, сделайте вывод)

    № 441,444, стр.208

    6. Домашнее задание

    445,446 стр.214 письменно + теория, стр.211
    7. Итог урока
    24.02.2014. 11 «Ә» класс Русский язык

    25.02.2014. 11 «А»класс

    Тема: Сложноподчинённые предложения с придаточными образа действия и

    степени

    Цели: 1. Формировать у учащихся понятие об особенностях СПП с придаточными

    образа действия и степени

    2. Развивать у учащихся умение определять место придаточного, средства связи в

    СПП с придаточным образа действия и степени

    3. Воспитывать у учащихся самостоятельность, саодисциплину

    Тип урока: комбинированный

    Оборудование: интерактивная доска, опорная схема к теме урока, электронный учебник
    Ход урока:

    1. Организационный момент.

    2. Опрос домашнего задания

    445,446 стр.214 письменно + теория, стр.211

    3. Изучение нового материала.

    Запись в тетрадь для правил


    Придаточные образа действия и степени

    отвечают на вопросы как?, каким образом?, в какой мере?, в какой степени?, насколько много?

    Присоединяются к главному при помощи союзов что, как,чтобы, будто, как будто, словно, точно и союзных слов как, что, сколько, насколько, какой

    В главных предложениях обычно употребляются указательные слова и сочетания так, таким образом, настолько, до такой степени

    Придаточное обычно относится ко всему главному предложению и находится после главного. Например: 1. Всякий из них брал столько земли во владение, сколько мог охватить взглядом. (насколько много?)
    4. Закрепление нового материала.

    № 454, стр.218 (сравните предложения, сделайте вывод)

    № 455, стр.219

    1. Повторение изученного материала

    457, стр.219 (выполните разборы, данные к тексту)

    будет – морфологический, счастливом – фонетический, женихе – морфемный и словообразовательный

    6. Домашнее задание

    456 стр.219, письменно + теория, стр.218
    7. Итог урока.

    11 класс Русский язык
    Тема: Сложноподчинённые предложения с придаточными сравнительными

    Цели: 1. формировать у учащихся понятие об особенностях СПП с придаточными

    сравнительными;

    2. развивать у учащихся умение определять место придаточного, средства связи в

    СПП с придаточным сравнительным;

    3. воспитывать у учащихся осознание того, что гений человека не знает границ.

    Тип урока: комбинированный

    Оборудование: интерактивная доска, опорная схема к теме урока,

    электронный учебник
    Ход урока:

    1. Организационный момент.


    2. Опрос домашнего задания

    456 стр.219, письменно + теория, стр.218


    1. Повторение изученного материала

    -Чтение текста на стр.223, № 466

    -Как вы думаете, возможно ли путешествие во времени?

    -Как вы понимаете выражение: «В будущем жизнь будет еще интереснее, так как человеческий гений не знает границ»?

    -Выполните задания к тексту

    *путешествия2,перешли3,поэтому1,отправиться1,космоплан2, техническое3,гладиаторов1
    Это обыкновенный космоплан, вроде американского шаттла, снабжённый, однако, не только простыми ракетными, но и фонотонными двигателями.4
    4. Изучение нового материала.
    1   ...   14   15   16   17   18   19   20   21   ...   25


    написать администратору сайта