Методология. А. М. Новиков д. А. Новиков методология
 Скачать 3.22 Mb.
|
|
С Самовоспитание · 447 Самоизменение · 499 Самоконтроль · 551 Самоопределение · 477 Самооценка · 225, 229, 325, 327, 433, 527, 546, 551, 590 результатов · 225, 227, 325, 433, 546, 552 Самопознание · 244 Саморегуляция · 32 Самоучение · 484 Самоцель · 263 Сверхметод · 168 Свобода выбора · 308, 451, 526, 595 цели · 380 Связь обратная · 305 Семинар · 221 Семиотика · 27, 72 Сензитивность · 452 Симпозиум · 222 Синкретизм · 376 Синтез · 99, 102, 250, 341, 357, 503 Система · 255 дедуктивная · 56 636 Предметный указатель знаний · 47 информационная · 360, 367 классификаций · 186 компьютерная · 361 методическая · 508, 519 научных знаний · 139 образовательная · 108, 492 обучения · 484 организационная · 338 оснований · 27 распределенная интегрированная · 361 рейтинговая · 550 теоретическая дедуктивная · 69 человеко-машинная · 338 Система обучения аккордная · 491 задачная · 514 имитационная · 517 информационная · 518 классно-урочная · 487 контекстного · 517 лекционно-семинарская · 489 полного усвоения · 487, 515 продуктивная · 515 проективная · 516 производственного · 458 Системность · 59, 372 Системотехника · 27 Ситуация проблемная · 259 Скептицизм рациональный · 88 Сложность проекта · 43 Смешение целей · 264 Снижение размерности · 208 Событие · 63, 345 Содержание · 32, 138 Состав · 249 Состояние · 193 Социализация · 245, 473, 517, 576 Способ измерения · 114 Способность · 375 Сравнение · 99, 103, 250, 503 Среда внешняя · 33 Среднее значение · 199 Средства · 32, 264, 324, 390, 586 измерения · 114 информационные · 97, 250, 521, 588 логические · 98, 250, 391, 523, 588 математические · 97, 250, 394, 523, 588 материально-технические · 250, 390 материально-технческие · 521 материальные · 96, 586 познания · 96 технические · 391 языковые · 98, 250, 392, 522, 588 Стадия · 44, 45 Статистика описательная · 197 Статья научная · 217 Стиль · 168, 397 индивидуальный · 398, 585 Предметный указатель 637 Стратификация проблемы · 147 Структура · 249 временнáя · 24, 137, 176, 254, 404, 524, 560, 589 деятельности · 30 логическая · 24, 68, 96, 138, 183, 189, 192, 250, 389, 480, 559, 574 организационная · 353 работ · 353 ресурсов · 354 сетевая · 483 эксперимента · 195 Структурирование проблемы · 147 Субъект · 28 деятельности · 28, 502 познающий · 114 управления · 337 Сценарий · 280, 295 Съезд · 221 Т Тезаурус · 182 Тезисы докладов · 220 Тема · 411 исследования · 163 конкретно-художественная · 413 культурно-типологическая · 412 объектная · 412 субъектная · 413 Теорема · 64, 111 Теория · 67, 170, 187 графов · 282, 289 игр · 158, 331, 560 измерений · 121 математизированная · 69 научная · 109 образования проективного · 456 обучения контекстного · 456 проблемного · 456 описательная · 68 управления · 331, 335, 337 организационными системами · 357 учения ассоциативно- рефлекторная · 454 деятельностная · 455 Терминология · 180, 366 Тестирование · 99, 127 Технология · 32, 38, 44, 156, 321, 323, 324, 368 информационная · 73 Тип проекта · 42 Точка ключевая · 316 Точность измерения · 115, 118 Традиция · 38, 81, 191, 193, 330, 389, 441, 452, 464, 537, 575 У Умение · 445 Универсализм · 88 Управление · 32, 33, 275, 329, 335 знаниями · 350, 364 оптимальное · 339 638 Предметный указатель проектами · 290, 343 унифицированное · 364 Упражнение · 504, 583 Уровень значимости · 200 Условие · 324 деятельности · 34, 314 Устойчивость · 298, 299, 300 Утверждение · 64, 529 Учение · 440, 444, 447, 458, 524 Учет · 545 Ф Фаза · 44, 136, 404 проектирования · 25, 139, 254, 258, 526 рефлексивная · 25, 226, 255, 324, 405, 432, 527, 590, 591 технологическая · 25, 178, 254, 321, 404, 527 Факт · 63, 529 Фактор · 206 экспериментальный · 134 Фантазия · 376 Фиксация · 332 Философия · 24, 29, 51, 54, 241, 247 Форма · 32, 324, 400 игры · 580 общественного сознания · 384 учения · 480 элементарная · 403 Формализация · 105 Формулирование проблемы · 259 Функция · 249 дескриптивная · 274 искусства · 407 нормативная · 274 познавательная · 274 прогностическая · 274 Х Характеристики · 24, 194 игровой деятельности · 561 научной деятельности · 83 практической деятельности · 240 учебной деятельности · 449 художественной деятельности · 375 Художественность · 377 Ц Целевыполнение · 32 Целенаправленность · 143 Целеполагание · 32, 250, 451 Цель · 32, 235, 262, 264, 325, 455 исследования · 168 Цикл жизненный · 44, 353 Ч Число Миллера · 309 Чтения тематические · 222 Ш Шкала · 116 дискретная · 116 дихотомическая · 120, 202 интервалов · 116, 119, 121 Предметный указатель 639 непрерывная · 116 номинальная · 116, 121, 202 отношений · 116, 118, 122, 199, 202 порядковая (ранговая) · 116, 119, 121, 202 Школа авторская · 222 научная · 84 Э Эксперимент · 128, 133, 582 имитационный · 341 лабораторный · 134 модельный · 107, 134 мысленный · 107, 135, 422 поисковый · 134 полевой · 134 проверочный · 134 прямой · 134 Эксперт · 126 Экспертиза · 238, 305, 327 Элемент выборки · 199 системообразующий · 70, 256 структурный · 191 Эмерджентность · 377 Эмпатия · 376 Эстетика · 28, 396, 411 Этап · 44, 45 Этика · 28, 80 Я Явление · 63 Язык · 182, 522, 588 естественный · 57, 272 искусства · 392 искусственный · 56, 273 научный · 84, 148 профессиональный · 73, 273 формализованный · 273 формальный · 70 художественный · 393 640 Литература ЛИТЕРАТУРА 1 Айзерман М.А., Алескеров Ф.Т. Выбор вариантов: ос- новы теории. – М.: Наука, 1990. 2 Алексеев Н.Г. Личностно ориентированное обучение: вопросы теории и практики. – Тюмень: ТГУ, 1997. 3 Амонашвили Ш.А. Воспитательная и образовательная функции оценки учения школьников. – М.: Педагогика, 1984. 4 Андреев А.Л. Место искусства в познании мира. – М.: Политиздат, 1980. 5 Андреев В.И. Педагогика творческого саморазвития. Инновационный курс. Книга 2. – Казань: Изд-во Казанского ун-та, 1998. 6 Андреев И.Д. Пути повышения эффективности научно- го труда. – М.: Наука, 1980. 7 Антомонов Ю.Г. Моделирование биологических сис- тем. – Киев: Наукова думка, 1977. 8 Арнольд В.И. «Жесткие» и «мягкие» модели / Матема- тическое моделирование социальных процессов. М.: МГУ, 1998. С. 29 – 51. 9 Арстанов М.Ж., Пидкасистый П.И., Хайдоров Ж.С. Проблемно-модульное обучение. Вопросы теории и техноло- гии. – Алма-Ата: Мектеп, 1980. 10 Арчибальд Р.С. Управление высокотехнологичными программами и проектами. – М.: ДМК Пресс, 2002. 11 Асафьев Б. (Игорь Глебов). Музыкальная форма как процесс. Книга вторая. Интонация. – М.-Л., 1947. 12 Бабанский Ю.К., Журавлев В.И. и др. Введение в на- учное исследование по педагогике. Учебное пособие для студентов педагогических институтов. / Под ред. В.И. Журавлева. – М.: Просвещение, 1988. Литература 641 13 Байденко В.И., Ван Зантворг Дж. Новые методы и подходы к организации образовательного процесса / Подход, ориентированный на цели. – М.: Исследовательский центр проблем качества подготовки специалистов, 2001. 14 Баранников А.В. Содержание общего образования / Компетентностный подход. – Москва, 2002. 15 Баркалов С.А., Бурков В.Н., Гилязов Н.М. Методы аг- регирования в управлении проектами. – М.: ИПУ РАН, 1999. 16 Безрукова В.С. Педагогика. Проективная педагогика. – Екатеринбург: Деловая книга, 1996. 17 Белкин П.Г., Емельянов Е.Н., Иванов М.Н. Социальная психология научного коллектива / отв. ред. М.Г. Ярошевский. – М.: Наука, 1987. 18 Бернштейн Н.А. О построении движений. – М.: Мед- гиз, 1947. Репринт: М.: Изд-во СПИ, 2004. 19 Беспалько В.П. Основы теории педагогических систем. – Воронеж: ВГУ, 1977. 20 Богданов А.А. Тектология. Всеобщая организационная наука. Кн. 1-2. – Москва, 1998. 21 Большая Советская Энциклопедия. 3-е издание. – М.: Советская Энциклопедия, 1968-1979. 22 Бондаревская Е.В., Кульневич С.В. Педагогика: лич- ность в гуманистических теориях и системах воспитания: Учеб. пособие для студентов сред. и высш. пед. учеб. заведе- ний, слушателей ИПК и ФПК. – Ростов н/Д: Творческий центр «Учитель», 1999. 23 Брунер Дж. Психология познания. – М.: Прогресс, 1977. 24 Букатов В.М. Педагогические таинства дидактических игр. 2-ое изд. – М.: Флинта, 2003. 25 Букин В.Р. Восхождение к прекрасному. – Ленинград, 1979. 26 Бурков В.Н., Заложнев А.Ю., Новиков Д.А. Теория графов в управлении организационными системами. – М.: Синтег, 2001. 27 Бурков В.Н., Новиков Д.А. Как управлять проектами. – М.: Синтег, 1997. 642 Литература 28 Бычков В.В. Эстетика: Учебник. – М.: Гардарики, 2002. 29 Вагнер Г. Основы исследования операций. – М.: Мир, 1972. 30 Важеевская Н.Е. Рефлексия как элемент содержания физического образования // Наука и школа. 2000. № 6. С. 33 – 36. 31 Валеев Г.Х. Методология научной деятельности в сфе- ре социо-гуманитарного знания. – М.: Наука, 2005. 32 Васильев Д.К., Заложнев А.Ю., Новиков Д.А., Цветков А.В. Типовые решения в управлении проектами. – М.: ИПУ РАН, 2003. 33 Вербицкий А.А. Активное обучение в высшей школе: контекстный подход. – М.: Высшая школа, 1991. 34 Вернадский В.И. Избранные сочинения. – Москва, 1960. 35 Взятышев В.Ф. Введение в методологию инновацион- ной проектной деятельности: Учебник для вузов. – М.: «ЕЦК», 2002. 36 Витгенштейн Л. Философские работы. Пер. с нем. – М.: ГНОЗИС, 1994. 37 Вишнев С.М. Основы комплексного прогнозирования. – М.: Наука, 1977. 38 Войскунский А.Е. Групповая игровая деятельность в Интернете // Психологический журнал. 1999. Том 20. № 1. 39 Волкова В.Н., Денисов А.А. Основы теории систем и системного анализа. Изд. 2-е. – СПб.: СПб.ГТУ, 1999. 40 Воропаев В.И. Управление проектами в России. – М.: Аланс, 1995. 41 Выготский Л.С. Игра и ее роль в психологическом развитии ребенка // Вопросы психологии. 1966. № 6. 42 Гегель Г. Эстетика. Том 3. – Москва, 1971. 43 Герасимов Н.Г. Структура научного исследования (Философский анализ познавательной деятельности в науке). – М.: Мысль, 1985. 44 Гермейер Ю.Б. Введение в теорию исследования опе- раций. – М.: Наука, 1971. Литература 643 45 Гессе Г. Игра в бисер. – Новосибирск: Новосибирское книжное издательство, 1991. 46 Гламаздин Е.С., Новиков Д.А., Цветков А.В. Меха- низмы управления корпоративными программами: информа- ционные системы и математические модели. – М.: Спутник, 2003. 47 Глушков В.М. Математизация научного знания и тео- рия решений // Вопросы философии. 1978. № 11. С. 29 – 36. 48 Глущенко Н.Н., Плетнева Т.В., Попков В.А. Совре- менные аспекты стандартизации и контроля качества лекар- ственных средств. – М.: Изд-во РУДН, 2002. 49 Головин Г.В. Педагогические мастерские как средство профессионально-личностной подготовки учителя. Авторе- ферат канд. дисс. – Москва, 1997. 50 Голубков Е.П. Использование системного анализа в отраслевом планировании. – М.: Экономика, 1977. 51 Горький М. Собрание сочинений в 30-ти томах. Том 25. 52 Грезнева О.Ю. Научные школы (Педагогический ас- пект). – Москва, 2003. 53 Грезнева О.Ю. Организационно-педагогические игры в профессиональной подготовке учителя. Автореферат канд. дисс. – Казань, 1995. 54 Громыко Ю.В. Оргдеятельностные игры и развитие образования / Технология прорыва в будущее. – М.: Незави- симый методологический университет, 1992. 55 Губко М.В., Новиков Д.А. Теория игр в управлении организационными системами. – М.: Синтег, 2002. 56 Давыдов В.В. Виды обобщения в обучении. – Москва, 1972. 57 Давыдов В.В. Теория развивающего обучения. – Мо- сква, 1998. 58 Давыдов Э.Г. Исследование операций. – М.: Высшая школа, 1990. 59 Дегтярев Ю.И. Системный анализ и исследование опе- раций. М.: Высшая школа, 1996. 644 Литература 60 Декарт Р. Рассуждение о методе, чтобы верно направ- лять свой разум и отыскать истину в науках. Метафизические размышления. Начала философии. – М.: Вежа, 1998. 61 Деражне Ю.Л. Открытое обучение. – М.: Сервис, 2003. 62 Джонс Д. Методы проектирования. – М.: Мир, 1986. 63 Дзегеленок И.И. Открытые задачи поискового проек- тирования: Учебное пособие. – М.: Изд-во МЭИ, 1991. 64 Дистервег А. Избр. пед. соч. – Москва, 1956. 65 Егоров А.Г. Искусство и общественная жизнь. – Моск- ва, 1959. 66 Ерешко Ф.И. Моделирование рефлексивных стратегий в управляемых системах. – М.: ВЦ РАН, 2001. 67 Ержемский Г.Л. Закономерности и парадоксы дири- жирования. – СПб., 1993. 68 Ермоленко В.А. Функциональная грамотность в со- временном контексте. – Москва, 2002. 69 Ершов П.М. Потребности человека. – Москва, 1990. 70 Загвязинский В.И. Методология и методика дидакти- ческого исследования. – М.: Педагогика, 1982. 71 Загвязинский В.И. Методология и методика социаль- но-педагогического исследования. – Тюмень, 1995. 72 Загвязинский В.И. Теория обучения: Современная ин- терпретация. – М.: Издат. центр «Академия», 2001. 73 Заир-Бек Е.С. Основы педагогического проектирова- ния. – СПб., 1995. 74 Зайцев А.Б. Организационная культура как фактор формирования профессионального менталитета учителя. Автореферат канд. дисс. – М.: МПГУ, 2000. 75 Зайцев В.Н. Принцип свободы в построении начально- го образования: Методологические основы, исторический опыт и современные тенденции: Монография. – Волгоград: Перемена, 1998. 76 Занько С.Ф., Тюнников Ю.С., Тюнникова С.М. Игра и учение. В 2-х ч. – Москва, 1992. 77 Зеленевский Я. Организация трудовых коллективов. Введение в теорию организации и управления / Под ред. Г.Э. Слезингера. – М.: Прогресс, 1971. Литература 645 78 Зимняя И.А. Научно-исследовательская работа: мето- дология, теория, практика организации и проведения. – М.: МНПИ, 1999. 79 Зимняя И.А. Педагогическая психология: Учеб. посо- бие. – Ростов-на-Дону: Из-во «Феникс», 1997. 80 Зинченко В.П., Моргунов Е.Б. Миры, структуры и ди- намика сознания / Человек развивающийся. Очерки россий- ской психологии. – М.: Тривола, 1994. С. 162 – 210. 81 Иванилов Ю.П., Лотов А.В. Математические модели в экономике. – М.: Наука, 1979. 82 Ильенков Э.В. Школа должна учить мыслить // Народ- ное образование. 1964. № 1. 83 Ильенкова С.Д., Гохберг Л.М., Ягудин С.Ю. и др. Ин- новационный менеджмент: Учебник для вузов / Под ред. Ильенковой С.Д. – М.: ЮНИТИ, 2001. 84 Ильин В.В., Калинкин А.Т. Природа науки: Гносеоло- гический анализ. – М.: Высшая школа, 1985. 85 Ильин Г.Л. Научно-педагогические школы: проектив- ный подход. – Москва, 1999. 86 Ильин Г.Л. Философия образования. – М.: Вузовская книга, 2002. 87 Ильясов И.И. Структура процесса учения. – Москва, 1986. 88 Иноземцев В.Л. Современное постиндустриальное общество: природа, противоречия, перспективы. – М.: Логос, 2000. 89 Исследования по общей теории систем / Сб. переводов под ред. В.Н. Садовского и Э.Г. Юдина. – М.: Прогресс, 1969. 90 Капланова С.Г. Процессы воображения в создании произведений живописи. – Психология рисунка и живописи. – Москва, 1954. 91 Каган М.С. Социальные функции искусства. – Ленин- град, 1978. 92 Каган М.С. Человеческая деятельность. – М.: Полит- издат, 1974. 93 Кайдаков С.В. Проблема деятельности ученых и науч- ных коллективов. – Москва: 1981. 646 Литература 94 Кедров Б.М. Классификация наук. – М.: Мысль, 1985. 95 Кендалл И., Роллинз К. Современные методы управ- ления портфелями проектов и офис управления проектами. – М.: ПМСОФТ, 2004. 96 Кларин М.В. Образовательные возможности игры // Советская педагогика. 1985. № 3. 97 Климов Е.А. Как выбирать профессию. – Москва, 1984. 98 Князева М. Ключ к самосозиданию. – Москва, 1990. 99 Колосова Е.В., Новиков Д.А., Цветков А.В. Методика освоенного объема в оперативном управлении проектами. – М.: Апостроф, 2001. 100 Кон И.С. Люди и роли // Новый мир. 1970. № 12. 101 Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. – М.: Наука, 1975. 102 Копнин П.В. Гносеологические и логические основы науки. – М.: Мысль, 1974. 103 Копнин П.В. Эксперимент и его роль в познании // Вопросы философии. 1955. № 4. С. 29 – 40. 104 Короткина Е.Д. Психологические особенности про- фессиональной деятельности менеджера в контексте органи- зационной культуры. Автореферат канд. дисс. – Тверь, 1999. |