1 (автовосстановление). A типу хордовых и подтипу позвоночных
 Скачать 3.3 Mb.
|
Тема 2. Отечественные и зарубежные теории обучения и воспитания в педагогической психологииСоотнесите направления науки и авторов, которые сделали вклад в развитие педагогической психологии
В какой период происходит формирование предпосылок перехода педагогической психологии на новую стадию своего развития с использованием компьютерной техники? Выберите один ответ: a. в XX в. b. в XXI в. c. в XXII в. d. в XIX в. Какие авторы в своих книгах смогли сделать широкие теоретические обобщения в педагогической психологии? (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. С. Т. Шацкий «Важность внимания» b. Дж. М. Болдуин «Развитие мышления» c. И. И. Ильясов «Структура процесса учения» d. И. Лингарт «Процесс и структура человеческого учения» Какой труд Яна Амоса Коменского положил начало развитию педагогической теории и целенаправленной организации школьного обучения? Выберите один ответ: a. «Великая диалектика» b. «Великая коммуникация» c. «Великая дидактика» d. «Великое мышление» Огромное значение для педагогической психологии имели работы по психологии обучения взрослых… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. И. Лингарта b. Ю. Н. Кулюткина c. Э. Торндайка d. Л. Н. Лесохиной Отраслью какого знания является педагогическая психология? Выберите один ответ: a. возрастной психологии b. общей психологии c. узкопсихологического знания d. общепсихологического знания Теория проб и ошибок Э. Торндайка сформулировала… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. основные законы научения b. кривую научения и основанные на этих данных тесты достижений c. прямую научения и основанные на этих данных тесты достижений d. специфичные законы научения Что изучает педагогическая наука? Выберите один ответ: a. человеческую личность в процессе роста b. человеческую личность в процессе обучения и воспитания c. человеческую личность в процессе стрессов d. человеческую личность в процессе развития Тема 3. Понятие "образование". Современная система образованияСоотнесите стратегии формирования новых знаний и способностей и их определение
Какие организационные формы обучения имеет система образования? (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. образовательная система имеет качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистем b. образовательный процесс представляет всегда вольно или невольно единство занятий c. урок, лекция, семинар и т. д. и специфические формы контроля: опрос, зачет, экзамен и т. д. d. образование как система определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности Какой ученый сформулировал ряд законов психического развития ребенка? Выберите один ответ: a. А. Р. Лурия b. Б. Г. Ананьев c. Л. С. Выготский d. А. Н. Леонтьев Образование как процесс предполагает… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. разграничение двух его сторон: обучения и научения (учения), где сами термины, как уже отмечалось, трактуются неоднозначно b. качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистем c. сам процесс воспитывающего обучения включает с позиции обучающегося освоение знаний, практические действия, выполнение учебных исследовательски-преобразующих, познавательных задач, а также личностные и коммуникативные тренинги, что способствует его всестороннему развитию d. со стороны обучающего образовательный процесс представляет всегда вольно или невольно единство обучения и воспитания Образование как система может рассматриваться в трех измерениях, в качестве которых выступают… (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. социальный масштаб рассмотрения, т. е. образование в мире, определенной стране, обществе, регионе, организации и т. д. b. образование как система определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности c. профиль образования: общее, специальное (математическое, гуманитарное, естественно-научное и т. д.), профессиональное, дополнительное d. система государственного, частного, общественного, светского, клерикального и т. д. образования Образование как систему в целом можно характеризовать следующим образом: (выберите несколько правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. образование как система может быть светским или клерикальным, государственным, частным, муниципальным или федеральным b. образование как система определяется одновременно функционированием и развитием согласно принципу дуальности c. образование как система характеризуется уровневостью, ступенчатостью, в основе чего преимущественно лежит возрастной критерий d. образовательная система имеет качественную и количественную характеристику, специфическую для своих подсистем Перечислите законы психического развития ребенка. (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. развитие высших психических функций происходит в процессе обучения, в процессе усвоения заданных образцов b. психика ребенка полностью отличается от психики взрослого, поэтому развитие является целью качественных изменений c. закон развития высших психических функций d. детское развитие имеет свой ритм и темп, который меняется в разные годы жизни Перечислите отличительные особенности высших психических функций. (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. опосредованность, осознанность, произвольность, системность b. психика ребенка полностью отличается от психики взрослого, поэтому развитие является целью качественных изменений c. они формируются прижизненно в процессе овладения специальными средствами, выработанными в ходе исторического развития общества d. развитие высших психических функций происходит в процессе обучения, в процессе усвоения заданных образцов Перечислите принципы образовательной системы. (Выберите несколько правильных ответов.) Выберите один или несколько ответов: a. демократизация b. развитие всех психических процессов личности c. гуманизация d. интеграция всех воспитывающих сил общества, органическое единство школы и других специальных институтов с целью воспитания подрастающих поколений Вопрос №1 Соотнесите компоненты внешней структуры учебной деятельности и их содержание. -Данный компонент предлагается обучающемуся как определенное учебное задание в определенной учебной ситуации, совокупностью которых представлен сам учебный процесс в целом Ответ: Учебная задача в структуре учебной деятельности -В общей структуре учебной деятельности значительное место отводится этим действиям. Это обусловливается тем, что всякое другое учебное действие становится произвольным, регулируемым только при наличии при наличии их... Ответ: Контроль (самоконтроль), оценка (самооценка) в структуре учебной деятельности. -Важнейшая «образующая» человеческой деятельности Ответ: Действия в структуре учебной деятельности -Самый главный элемент не только учебной деятельности, но и характеристики самого субъекта. Он может быть внутренним или внешним по отношению к деятельности, но всегда остается внутренней характеристикой личности как субъекта этой деятельности Ответ: Мотивация Вопрос № 2 В каких планах необходимо рассматривать средства учебной деятельности? Выберите один или несколько ответов: a. фоновые знания, посредством включения в которые новых знаний структурируется индивидуальный опыт, тезаурус обучающегося (Верно) b. изменения психических свойств и поведения обучающегося в зависимости от результатов своих собственных действий c. лежащие в основе познавательной и исследовательской функций учебной деятельности интеллектуальные действия: анализ, синтез, обобщение, классификация и другие, без которых никакая умственная деятельность невозможна (Верно) d. знаковые, языковые, вербальные средства, в форме которых усваивается знание, рефлексируется и воспроизводится индивидуальный опыт (Верно) Вопрос № 3 Из каких компонентов состоит внешняя структура учебной деятельности? Выберите один или несколько ответов: a. мотивация (Верно) b. учебные действия (Верно) c. оценка (Верно) d. психологическое развитие Вопрос № 4 Отметьте основные характеристики учебной деятельности. Выберите один или несколько ответов: a. она специально направлена на овладение учебным материалом и решение учебных задач (Верно) b. изменения психических свойств и поведения, обучающегося в зависимости от результатов своих собственных действий (Верно) c. общие способы действия предваряют решение задач (Верно) d. фоновые знания, посредством включения в которые новых знаний структурируется индивидуальный опыт, тезаурус обучающегося Вопрос № 5 Продуктами учебной деятельности является… Выберите один ответ: a. поведение субъекта b. основная, органичная часть в индивидуальном опыте c. ответ на вопрос, как учиться, каким способом получать знания d. структурирование и актуализация (Верно) Вопрос № 6 Результатом учебной деятельности является… Выберите один ответ: a. основной, органичной частью в индивидуальный опыт b. структурирование и актуализация c. ответ на вопрос, как учиться, каким способом получать знания d. поведение субъекта (Верно) Вопрос № 7 Способ учебной деятельности является… Выберите один ответ: a. ответом на вопрос, как учиться, каким способом получать знания (Верно) b. поведение субъекта c. основной, органичной частью в индивидуальный опыт d. структурирование и актуализация Вопрос № 8 Укажите виды учебной деятельности по ее способам. Выберите один или несколько ответов: a. исследовательско-познавательной (Верно) b. проблемно-творческой (Верно) c. репродуктивной (Верно) d. проблемно-поисковой Вопрос № 9 Учебная деятельность – это … Выберите один ответ: a. самый главный элемент не только учебной деятельности, но и характеристики самого субъекта b. важнейшая «образующая» человеческой деятельности c. деятельность субъекта по овладению обобщенными способами учебных действий и саморазвитию в процессе решения учебных задач, специально поставленных преподавателем, на основе внешнего контроля и оценки, переходящих в самоконтроль и самооценку (Верно) d. изменения психических свойств и поведения, обучающегося в зависимости от результатов своих собственных действий Соотнесите возраст и характеристику биологического созревания, которые описал А. Гезелл
Текст вопросаВ среднем школьном возрасте ведущую роль играет… Выберите один ответ: a. трудовая деятельность b. игровая деятельность c. учебная деятельность d. общение со сверстниками в контексте собственной деятельности подростка Текст вопросаВедущая деятельность младшего школьного возраста − … Выберите один ответ: a. предметно-манипулятивная b. трудовая c. общение со сверстниками d. учебная Текст вопросаОбъектом недовольства и беспокойства родителей в общении с подростком, как правило, являются… (Выберите несколько правильных ответов) Выберите один или несколько ответов: a. упрямство b. поведение ребенка дома или в школе характеризуется следующим образом: неуправляем c. черты характера, расцениваемые как неприемлемые d. негативизм |