Особенности+родительских+установок+у+родителей,+дети+которых+име. Актуальность темы. Как известно Все мы родом из детства
 Скачать 167.11 Kb.
|
Вывод по 2 главеПо итоговым результатам исследования и на основании проведенных диагностик и примененных методик, направленных на выявления влияния детско-родительских отношений и на развитие личности ребенка можно сделать вывод, что действительно детско-родительские отношения влияют на развитие личности ребенка. Это видно в проведенных нами исследованиях. На начальном этапе работы с детьми и родителями и по результатам проведенных нами исследованиях наблюдается нарушение межличностных отношений в семье. У многих детей можно отметить нарушение в личностной сфере: тревожность, неуверенность, эмоциональную неустойчивость, агрессивность. Прослеживается эгоизм. У родителей, по результатам теста-опросника А. Я. Варга и В.В. Столина необходимо отметить, что взрослые недооценивают способности своего ребенка, наблюдается дистанция между родителем и ребенком, контроль со стороны взрослых отсутствует, ребѐнок предоставлен сам себе. Прослеживается авторитарность со стороны родителей. В этой связи с родителями и детьми проведена работа по преодолению детско – родительских отношений. Спланировано ряд коррекционных мероприятий и занятий по преодолению детско-родительских отношений. Разработана и апробирована программа коррекции детско-родительских отношений. В результате спланированных мероприятий с родителями и детьми, родители поделились своими впечатлениями, можно отметить положительную динамику в развитии детско-родительских отношений. Вывод, родители стали немного по-другому смотреть на своих детей, пересмотрели свои отношения, стали больше уделять и обращать внимание на своих детей как на личность. Таким образом, занятия, игровые ситуации и упражнения направленные на коррекцию детско-родительских отношений помогли родителям установить более теплый эмоциональный контакт с детьми и способствовали укреплению взаимопонимания и доброжелательности в их отношениях. Все это говорит об эффективности проделанной работы. Таким образом, решены задачи и достигнута цель исследования, гипотеза подтверждена. Глава 3. Результаты исследования детско-родительских отношений в семьях, где дети имеют различный уровень конгруэнтности 3.1 Результаты проведенного исследования Методика «Рисунок семьи» Данная методика проводилась с детьми старшей группы, в исследовании приняло участие десять детей, три девочки и семь мальчиков. По результатам методики «Рисунок семьи», можно сделать вывод: У девяти детей все изображаемые фигуры людей изображены в анфас. У одного ребенка две фигуры отвернуты от других двух. У шести детей занижена самооценка – дети рисуют себя от семьи на большом расстоянии от других членов семьи (три ребѐнка). Не рисуют себя вообще (три ребенка). Причиной отсутствия автора на рисунке могут быть трудности самовыражения при общении с близкими людьми, отсутствие чувства общности с семьей: «меня здесь не замечают», «мне трудно найти своѐ место». Автор может пропустить себя и в знак протеста, считая, что его забыли: «все уже распределено в этой структуре, меня мало это волнует, мне нет здесь места» или «я не стремлюсь найти здесь свое место или способ выражения». Три ребенка выражают большую потребность в общении – в свои рисунки они добавляют, родственников, не проживающих с ними (бабушка, дедушка, двоюродный брат, тетя и т.д.). Один ребѐнок нарисовал много солнышек, это изображение может говорить о конкуренции или препятствии, получение защиты или опеки. Также из результатов методики видно, что в семьях у большинства детей нарушен эмоциональный контакт с родителями – на семи рисунках из десяти члены семьи не касаются друг друга (не держатся за руки или стоят далеко друг от друга). Один ребенок нарисовал препятствие между собой и своей семьей в виде игрушек. Этот признак свидетельствует о конфликтных отношениях. На пяти рисунках дети не нарисовали других членов семьи (брат, сестра, папа, мама), это говорит о конфликтных и негативных отношениях в семье. Вывод: проведенный эксперимент подтвердил теоретические предположения и позволил конкретизировать внешние проявления влияния семьи на личностно - характерологическую среду ребѐнка. К последствиям дисгармонии внутрисемейных отношений можно отнести следующие: занижение самооценки; неуверенность в себе; замкнутость; тревожность; склонность к агрессии как средству защиты; - склонность к асоциальному поведению. Протоколы исследования (Приложение 2) 3.2 Результаты проведенного исследования Методика диагностики родительского отношения |