Особенности+родительских+установок+у+родителей,+дети+которых+име. Актуальность темы. Как известно Все мы родом из детства
 Скачать 167.11 Kb.
|
ВведениеАктуальность темы. Как известно: «Все мы родом из детства», поэтому, в современном мире, конфликт детско-родительских взаимоотношений, как одна из наиважнейших составляющих психофизического здоровья и благополучия детей, в границах ячейки общества, приобретает колоссальную значимость, так как представляет собой один из наиболее важных компонентов национальной политики нашей страны по сохранению здоровья и жизни нации. Только в семье к ребёнку относятся с особой любовью и заботой. В этом заключается положительное влияние на личность ребёнка. И вместе с этим, ни один другой социальный институт не сможет принести столько психологических проблем, пусть и косвенно, сколько может это сделать семья. Следовательно, семья выступает как положительный, так и отрицательный фактор воспитания и становления личности. Родителям необходимо осознавать, насколько важную роль играют родительские установки в эмоционально-личностном развитии их детей. Несомненно, мама и папа - самые важные и любимые люди для ребёнка. Чей авторитет, абсолютен и неоспорим, особенно в самом начале психоэмоционального развития ребёнка. Родительские установки — это ничто иное, как взгляд под определённым углом на свою роль родителя, несущий в себе и репродуктивный компонент установки, который основывается на таких компонентах, как эмоциональный, когнитивный, и поведенческий. Родительские установки неразрывно связаны с родительскими ожиданиями; они предполагают ожидание от других принятия их позиции родителя, подобающего поведения окружающих, которое согласуется с их ролью, а также поведение, соответствующее ожиданиям окружающих. Родительские установки есть ничто иное, как система родительского эмоционального отношения к ребенку, способов поведения с ним, и восприятия ребёнка собственным родителем. Определение же «родительский стиль» или «стиль воспитания» часто приравнивают к термину «позиции», хотя, на самом деле, целесообразнее использование именно «стиля» для обличения родительских установок, и , соответствующего им поведения, которые связаны не с конкретным ребёнком, а описывают отношение к детям вцелом. Мы встречаемся с установками повседневно. Они разнообразны: случайные и постоянные, слабые и сильные, принципиальные и оспоримые начинают формироваться с раннего детства, и, укрепляются по мере их усвоения. Однажды возникнув, установка остаётся навсегда, и в любой момент жизни ребёнка может воздействовать на его чувства и поведение. Бороться с негативной установкой может только контрустановка, которая постоянно подкрепляется положительным откликом со стороны родных и окружающих. Например, контрустановка "Ты можешь многое" победит установку "Бездарь! Ничего у тебя не получается", но работает это только в том случае, если ребёнок получает действительное подтверждение своим умениям в деятельности (лепка, танцы, рисование, пение и т.д.). Безусловно, львиная доля родительских установок позитивна и помогает благоприятному развитию личности ребёнка. Так как они помогают, то их осознание не настолько важно. Их можно назвать своеобразными инструментами психологической защиты, которые помогают ребёнку позиционировать себя и выживать в окружающем его социуме. Примером передаваемых из поколения в поколение позитивных установок, создающих человека, как личность, являются сказки и басни, несущие в себе глубокий, адаптационный смысл, заключенный в трактовке ценностей и расстановке приоритетов, а также, пословицы и поговорки. Проблема взаимоотношений детей и родителей – весьма замысловатая и парадоксальная. Сложность обозначена личным, можно сказать, интимным характером межличностных отношений, который не допускает любого проникновения в них из вне. Парадокс же заключается в том, что, несмотря на всю важность, родители часто её не замечают, так как не компетентны в психолого-педагогическом вопросе Цель исследования: влияние детско-родительских отношений в семьях с разным уровнем культурной конгруэнтности на становление дошкольника, как личности, и разработка программы для их коррекции. Объект исследования: формирование личности дошкольника. Предмет исследования: влияние родительских установок у родителей, дети которых имеют разный уровень культурной конгруэнтности. Гипотеза: экспериментальная работа по коррекции детско-родительских отношений сможет оказывать благоприятное воздействие на процесс формирования личности дошкольника. Согласно обозначенной выше проблеме, объекту, предмету исследования и гипотезе, работа обретает следующие задачи. Задачи данной работы: 1. Обоснование психологической сущности родительской позиции как системы отношений родителя. 2. Уточнение теоретических представлений об адекватности родительских установок и доказательство их влияния на воспитательную практику в семьях. 3. Разработка и апробация программы коррекции детско-родительских отношений. 4. Проведение экспериментального исследования влияния родительских установок на формирование личности ребенка. Данная работа состоит из введения, двух частей (теоретической и практической), заключения, списка литературы, приложений. Практическая значимость исследования: объясняется тем, что можно применять полученные результаты на практике в дошкольном образовании. Результат исследования сможет поспособствовать уточнению требований ФГОС дошкольного образования в работе, которая связана с формированием личности дошкольников через коррекцию стилей детско-родительских отношений в семьях воспитанников. Методы исследования: Для подтверждения выдвинутой гипотезы применялись следующие методы психологического исследования: наблюдение, беседа, применение методик, опрос, анкетирование. База исследования: Казань, Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение – детский сад № 15 «Ручеѐк» В исследовании приняло участие 20 детей, средний возраст которых, от 5.3 до 6.0 лет и 20 родителей. Средний возраст родителей от 27 лет до 40 лет. |