Особенности+родительских+установок+у+родителей,+дети+которых+име. Актуальность темы. Как известно Все мы родом из детства

• Название: Актуальность темы. Как известно Все мы родом из детства
• Дата: 10.06.2022
• Размер: 167.11 Kb.
• Имя файла: Особенности+родительских+установок+у+родителей,+дети+которых+име.docx
• Тип: Документы; #583117
• страница: 3 из 17

1.2. Психологические нарушения у ребенка, к которым могут привести негативные детско-родительские отношения

Для того, чтобы личность ребенка была здоровой и зрелой, необходимо создание благоприятного, психологически уютного и гармоничного климата в семье. Это должно стать задачей номер один для родителей и супругов, так как без этого становления ребенка как личности невозможно.

Негативное влияние на формирование личности оказывают любые отклонения в отношениях участников семьи по отношению друг к другу. От этого страдает также и самооценка, характер ребёнка и многие другие психические качества личности.

У этих детей могут развиваться различные проблемы, такие как: трудности в общении, неудовлетворительная успеваемость в школе, чувство повышенной тревожности, заниженная самооценка.

Уже с первых дней жизни ребёнок нуждается в общении. Если эту потребность не удовлетворять, то ущербным становится всевозможное его развитие, как психическое, так и физическое. Прекращение контакта между родителями и детьми на долгий срок препятствует естественному формированию многих качеств ребёнка.

Ребёнок формируется посредством его постоянного взаимодействия и общения с родителями, дальше же устанавливая и другие его отношения с окружающими, таких как профессиональные или же семейные.

Огромное значение на воспитание ребёнка оказывает присутствие согласованности в супружеских отношениях и действиях родителей.

Давно не секрет что семья с оговоркой «неблагополучная» оказывает негативное влияние на познавательную деятельность ребёнка и на его интеллектуальное, речевое и личностное развитие.

Дети, как лакмусовая бумага, чувствуют эмоциональное состояние своих родителей. Где взаимоотношения между родителями искажены дети развиваются с соответствующими отклонениями. В подобных условиях потеряна или замутнена на мысль о каких-либо идеалах и ценностях, дружбе и любви, которые так необходимы для усвоения человеком в раннем возрасте. Примером которым служат именно отношения самых близких людей - матери и отца. Конфликтные ситуации могут привести к сильнейшей психологической травме.

При деструктивных отношениях родителей, чаще чем в два раза, встречаются дети с различными аномалиями в психике. Ребёнок который воспитывался в семье, где родители имели проблемы в контакте между собой, значительно увеличена массивность невротических реакций.

Изучая выводы многих исследователей, можно прийти к мысли, что взаимосвязь детей и родителей закрепляется в их собственном стремлении быть моделью поведения при дальнейшем контакте и поведение.

Окрашенные негативными эмоциями отношения родителей характеризуют ожесточённость ребёнка и ранят его, поскольку в сознании ребёнка невозможно присутствие односторонних выводов и обобщений в силу отсутствия определённого жизненного опыта. Поэтому, ребёнок приобретает искажённые суждения и ошибочные критерии о взаимоотношениях людей и о людях в целом.

Равнодушие родителей или же грубость в отношении дают ребёнку ощущение того, что незнакомец может причинить ему ещё больше неприятных ощущений. Таким образом начинает образовываться страх перед другими людьми и, соответственно, чувство враждебности и подозрительности.

Это вызывает вопрос о том, как же сбалансировать положительное и отрицательное влияние семьи в воспитании ребёнка. Первостепенно нужно определить психологические факторы которые могут иметь воспитательное значение. Главным фактором среди которых является психическое поведение и нравственная взаимосвязь родителя и ребёнка. Это становится возможно в случае, если взрослый способен принять ребёнка, каким бы он ни был, если он участвует в жизни ребёнка, если имеет понимание и сопереживание к ребёнку, то есть способен видеть его проблемы его же глазами и занимать его позиции, и в противном случае, когда не имеется достойного уважения от взрослого человека в сложившейся ситуации к ребёнку.

Родитель должен полюбить своего ребёнка невзирая ни на что и вопреки всему, просто потому что он его ребёнок.

Абсолютно в каждой семье складывается система воспитания, которая обозначает понимание и принятие целей воспитания и формулирования задач, в той или иной степени.

М. И. Лисиной и другими учеными-психологами было установлено, что если оценки и ожидания в семье не соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям ребенка, то его представления о себе окажутся искаженными.

Зачастую, дети с заниженной самооценкой, вырастают в семьях, где с ними не особо занимаются, но в тоже время, требует послушания и наказывают. Эти дети часто поддаются критике, иногда даже при посторонних людях. От них не ожидают ни успехов в школе, ни значительных достижений в их дальнейшей жизни. Дети, выросшие в таких условиях, очень часто недовольны собой. Ребёнок не чувствует поддержки от родителей, а чувствует лишь то, что не соответствует требованиям своих родителей.

Также неадекватное поведение может сказаться и с завышением самооценки. Где ребёнка часто хвалят, дарят подарки, ребёнок привыкает к материальному вознаграждению и у него образуется завышенная самооценка [21, с. 53].

С высокой, но не завышенной самооценкой, вырастают дети в семьях, где внимание к самому ребёнку, его личности, сочетается с адекватной требовательностью. В этой семье не унижают через наказание, справедливо хвалят, когда ребёнок этого заслужил. Когда ребёнок имеет адекватное представление о себе и воспитывается в семье, где родители достаточно заинтересованы его жизнью и проводят с ним нужное количество времени, следует отметить положительное физическое и умственное состояние детей, но не выше, чем у большинства сверстников. Присутствует не плохая успеваемость в школе.

И, наконец, дети с низкой самооценкой, ни в будущем, ни в настоящем моменте не претендует на многое. Не ставят перед собой особых целей, очень часто сомневается в себе и своих возможностях.

Следствием наличия неадекватной самооценки у ребёнка вполне может стать плаксивость и тревожность. Когда родители постоянно недовольны своим ребенком, у ребёнка возрастает уровень тревожности. Если ребёнок раздражает родителей и испытывает временные трудности -у ребёнка возникает страх, что он сделает что-то не так. Этот же результат получается в ситуации, когда родители возлагают слишком большие ожидания на своего ребёнка.

Неуверенность в себе влечёт за собой ряд других отличительных черт, таких как: нежелание проявлять инициативу, все действия выполняются только по шаблонам и образцам. Образование и обучение в таких случаях приобретают формальный характер.

Демонстративное поведение у детей всегда связано с уровнем их самооценки. Демонстративность является источником, который восполняет недостающее внимание от взрослых к своим детям, которые ощущают свою недолюбленность и не востребованность в семье.

Но бывают такие случаи, когда ребёнок сполна получает и внимание и любовь со стороны родителей, но она не в полной мере удовлетворяет его потребность в эмоциональных контактах, поскольку ребёнок имеет завышенные требования к взрослым.

К слову, требования завышены далеко не всегда у безнадзорных детей, а наоборот, зачастую у детей избалованных. В данном случае главные задачи родителя научиться обходиться без утомительных нотаций, стараться менее эмоционально реагировать на происходящее и пропускать мимо себя незначительные проступки а наказывать за крупные.

В ситуации, когда у ребёнка сочетается демонстративность с тревогой,для него это выступает возможностью спрятаться от реальности. Такие дети характерны тем, что им присуща сильная потребность во внимании,но они не могут реализовать её из-за своей тревожности. Такие дети всегда незаметные, убеждены в стремлении соответствовать всем предъявляемым требованиям взрослых.

Когда взрослый поощряет активность детей, проявляет необходимое внимание к учебной или прочей деятельности ребёнка, помогает найти способ творческой реализации - именно этим путём достигается коррекция их развития

Таким образом, можно сделать вывод что в жизни каждого человека самую главную роль играют роль родители. Процесс формирования личности ребёнка напрямую во многом зависит от отношения папы к маме и к своему ребёнку. Духовные принципы, нравственные основы мировоззрения, отношение к материальным ценностям и становление характера воспитываются у детей именно родителями. Этот процесс во многом строится на том, как удовлетворяются основные естественные потребности ребёнка в семье с точки зрения его развития и воспитания, насколько правильно проявляются позиции родителей.