Особенности+родительских+установок+у+родителей,+дети+которых+име. Актуальность темы. Как известно Все мы родом из детства

• Название: Актуальность темы. Как известно Все мы родом из детства
• Дата: 10.06.2022
• Размер: 167.11 Kb.
• Имя файла: Особенности+родительских+установок+у+родителей,+дети+которых+име.docx
• Тип: Документы; #583117
• страница: 7 из 17

План коррекционных занятий по преодолению нарушений детско-родительских отношений

этапы	формы и содержание работы
	родители	дети
1.Пропедевтический этап. Цель: повышение уверенности в собственных силах; - снятие тревожности и напряженности в отношениях между родителями и детьми; устранение отрицательных эмоций.(1 занятие).	Совместные детско-родительские занятия Знакомство с родителями и детьми в круге: Участники встают в круг, берутся за руки. Ведущий предлагает каждому назвать себя и рассказать о себе то, что считает важным, чтобы знали о нѐм другие (чем любит заниматься, кем работает и т.д.) Психологические упражнения и игры, направленные на релаксацию - «Волшебный клубок», «Комплименты».
2.Вводный этап. Цель: повысить психологопедагогическую грамотность родителей; развивать умения, направленные на общение детей с родителями. (3 занятия).	1.Изучение психологопедагогической литературы: 2.Родительское собрание на тему: «Семейные линии. Мы и наши родители»	1.Проведение бесед направленных на этические темы: «Семейные праздники», «Как быть вежливым» 2.Рисунки детей, отражающие семью и каждого родителя в отдельности. 3.Составление рассказов о семье.
3. Развивающий этап. Цель: Формировать умение общаться с детьми, строить правильные взаимо - отношения, оценивать детей соответственно их	1.Дискуссии: «Роль родительских ожиданий. Что они могут спровоцировать и породить у детей?», «Как наши страхи становятся страхами	1. Рисование на тему «Моя семья».
возможностям. Способствовать устранению тревожности у детей через совместную деятельность с родителями. (4 занятия)	наших детей». 2.Создание и разрешение педагогических ситуаций. 3.Составление характеристик на своего ребенка.
	Совместные детско-родительские занятия. Изготовление поделок из природного материала. Психологические игры: «Слепой и проводник», «Сиамские близнецы».
4.Контрольно-оценочный этап. Цель: Анализ взаимоотношений, эмоционального контакта между детьми и их родителями. (2 занятия)	Дискуссии на тему: «Как изменились отношения в семьях после занятий»	Изготовление подарков для родителей
	Совместный спортивный праздник «Наша дружная семья»

Тематическое планирование

№	Тема занятия	Программное содержание	Дидактический материал домашнее задание
1.	Знакомств о	Установление контакта между участниками группы. Снятие эмоционального напряжения. Формирование атмосферы взаимной поддержки. Выработка правил работы в группе.	1. Упражнение «Клубок»: приветствие участников 2.Упражнение «Какая рука у соседа» 3.Знакомство (родители представляют детей, а дети – родителей). Игра «Молекулы» Упражнение «Баржа» (все слова на букву С) Презентация детских рисунков Упражнение «Игра без правил»: «Мне нравится что ты…» Упражнение «Поймай

			меня» Рефлексия: «Клубок» Упражнение «Волна»
2.	Мой ребенок – моѐ солнышко (детский мир)	1. Воспитание у детей и взрослых положительного эмоционального отношения к сверстникам (детям), самому себе. 2. Знакомство с особенностями характера детей, подчеркивание индивидуальности каждого. 3. Формирование адекватного представления об особенностях детского восприятия.	Упражнение «Клубок»: «Я хочу…» Упражнение «Сердце» Обсуждение домашнего задания Упражнение «Баржа» (все связанное с солнцем) Упражнение «Зеркало» (рисунок по зеркалу) Игра «Добрые вести» (играют дети) Сказка Упражнение «Игра без правил»: «Я думаю, что ты любишь…» Упражнение на принятие «Да – Нет» Рефлексия: «Клубок»
3.	Мои замечатель ные родители (мир взрослый)	1. Воспитание у детей и взрослых положительного эмоционального отношения к сверстникам (детям), самому себе. 2. Знакомство с особенностями характера взрослых участников группы, подчеркивание индивидуальности каждого. 3. Развитие нравственных взаимоотношений, укрепление позитивного отношения к значимым людям.	Упражнение «Клубок»: «Я хотел(а) бы быть…» Упражнение «Что в имени тебе моем?» Обсуждение домашнего задания Игра «Паутинка» Игра « Папа (мама) может» Анализ детских рисунков «Моя семья». Сказка Игра без правил «Я думаю, что ты не любишь» Упражнение «Да – Нет» Рефлексия «Клубок»
4.	Все мы чем-то похожи	1. Развитие навыков общения, активного слушания, эмпатии. 2. Осознание разницы	Упражнение «Клубок»: «У меня хорошо получается…» Игра «Доброе утро»

		между миром ребенка и взрослого, что выражается в особенностях восприятия, эмоциональных переживаниях, мотивации. Формирование умения безоценочно относиться друг к другу. Развитие умения замечать положительные качества в окружающих людях, и говорить им об этом.	Обсуждение домашнего задания Упражнение «Тень» Упражнение «Баржа» (все слова, которые объединяют семью) Этюд «Таинственный незнакомец» Презентация детских рисунков Сказка Упражнение «Игра без правил»: «Я думаю, что мы похожи…» Упражнение «Мойка машин» Упражнение «Колокол» Рефлексия
5.	Мы важны и нужны друг другу вместе мы - сила	Развитие взаимодействия, умения почувствовать друг друга. Осознание своих индивидуальных качеств. 3. Отработка навыков конструктивного общения, самоконтроля. 4. Активизация совместной деятельности. 5. Формирование умения подчиняться требованиям другого.	Упражнение «Клубок»: «Для меня важно, чтобы мои родители (мой ребенок) …» Игра «Волчок кружится» Обсуждение домашнего задания Рисунок «Герб моей семьи» Упражнение «Сиамские близнецы» Сказка «Репка» (прослушивание, инсценировка, обсуждение) Игра без правил «Я могу научить тебя…» Игра «Головомяч» Упражнение «Колокол» Рефлексия
6.	Мы любимы	1. Создание атмосферы принятия и понимания	1. Упражнение «Клубок»: «Я люблю…»

		друг друга. Укрепление уверенности детей и родителей, в том, что они любимы, желанны. Развитие навыков и умений выражать свои чувства. Повышение самооценки.	Упражнение «Скажи хорошее о друге» (играют дети) Обсуждение домашнего задания Игра «Веселый паровозик» Упражнение «Мы тебя любим» Упражнение «Налаживание взаимоотношений» Сказка Игра «Коробка радости» Упражнение «Колокол» Рефлексия
7.	Путь доверия друг к другу	1. Формирование чувства близости между детьми и родителями, развитие чувства безопасности, умения сопереживать, понимать чувства друг друга, доверять друг другу. 2. Развитие навыка действовать сообща, умения понимать намерения другого. Развитие у детей ощущения свободы, автономности при общении с родителями. Развитие эмпатии.	Упражнение «Клубок»: «Я могу…» Игра «Испорченный телефон» Обсуждение домашнего задания Упражнение «Слепой и поводырь» Игра «Перышко» Сказка Упражнение «Баржа» (все слова, обозначающие красный цвет) Игра без правил «Я могу доверить тебе…» Игра «Ежик» Рефлексия
8.	Душевное равновесие	1. Преодоление неуверенности в себе, принятие себя, повышение самооценки. 2. Развитие навыков невербального общения, расширение представлений об окружающем мире	Упражнение «Клубок»: «Мое настроение похоже на…» Игра «Передай по кругу»» 3.Обсуждение домашнего задания Игра «Корабль» Игра «Дорисуй
			картинку» Упражнение «Баржа» (все слова обозначающие погоду) Игра без правил «Я хочу тебя предупредить…» Упражнение «Живые руки» Упражнение «Волна» Рефлексия
9.	Мы – счастливая семья	Развитие партнерства и сотрудничества родителя с ребенком, умения высказывать свое мнение. Приобретение навыков равноправного общения Подведение итогов	Упражнение «Доброе животное» Упражнение «Цветок распускается» Обсуждение домашнего задания Рисунок – подарок Общий рисунок 6.Игра без правил «Хочешь я скажу каким ты будешь через 5 лет…» 7. Рефлексия 8.Упражнение «Волна»

Тематика домашних заданий

1. Занятие № 2

Анкета для детей:

• 
  Твой любимый цвет (почему);
  
• 
  Твой нелюбимый цвет (почему);
  
• 
  Когда меня ругают, я чувствую…;
  
• 
  Больше всего я боюсь…;
  
• 
  Я люблю, когда меня…;
  
• 
  Мне нравится, когда моя мама (папа)…;
  
• 
  В какое животное ты хотел бы превратиться? (почему);
  
• 
  Моя любимая сказка…;
  
• 
  Я попросил бы доброго волшебника о….
  

Анкета для родителей:

• 
  Меня огорчает в моем ребенке…;
  
• 
  Меня радует в моем ребенке…;
  
  2. 
     Занятие № 3.
     

Родители пишут мини-сочинение на тему «Каким меня видит мой ребенок».

Дети выполняют рисунок на тему «Моя семья»

2. 
   Занятие № 4
   

Родителям: перечислите 5 поступков ребенка, которые вас удивили или оказались неожиданными для вашего восприятия. Попробуйте теперь найти в каждом поступке такие стороны поведения ребенка, которые вызывают у вас радость, удовольствие, воодушевление. Определите, что в каждом случае кажется вам в поведении ребенка наивным, что напоминает ваши собственные поступки в прошлом или насколько тот или иной поступок характерен только для вашего ребенка, показывает его индивидуальность. Найдите такие стороны каждого поступка ребенка, которые позволили бы вам сказать: «Я понимаю, почему он так сделал».

Детям: вспомните 5 поступков родителей, которые вас удивили или стали для вас неожиданными.

2. 
   Занятие № 5
   

Родителям: перечислить, что в последнее время они делали совместно с ребенком. Чем может ваш ребенок поделиться с вами, научить чему-то. Что вызывает у вас чувство гордости за вашего ребенка? Какие свои черты вы находите у ребенка?

Детям: чем вы похожи с вашими родителями?

2. 
   Занятие № 6.
   

Родителям.

• 
  Что бы я сделал(а), если бы мне было 5-6 лет?
  
• 
  Что бы я сделал(а), если бы мне все было разрешено?
  
• 
  Что бы я сделал(а), если бы был волшебником?
  
  2. 
     Занятие № 7.
     

Заполните вторую колонку таблицы, определите, что при этом чувствует ребенок, когда произносит предложенные фразы глупым, обескураженным, расстроенным, недовольным и т.д.

Ребенок говорит	Ребенок чувствует
Смотри, мама, какой рисунок я сегодня сама нарисовала. Смотри, папа, какой самолет я сделал сам.
Мне невесело. Мне ничего не хочется делать.
Я никогда не смогу стать такой же как Даша. Она все равно все делает лучше меня.
Анна Ивановна меня обидела. Она не разрешила брать игрушки на улицу.
Я у тебя самая (самый) умный?
Я сам(а) могу это сделать. Не надо мне помогать, я уже большая.
Уходи, оставь меня. Не хочу с тобой разговаривать. Тебе все равно, что со мной случилось.
Я так рада, что я твоя и папина дочка, а не других родителей.
Почему Анна Ивановна меня поставила в угол, я не один бегал по группе. Я не хочу к ней идти в группу.

2. 
   Занятие № 8.
   

Родителям: ответьте на вопросы за себя и за ребенка.

Детям: ответьте на вопросы за себя и за родителя.

• 
  Какое животное нравится и почему?
  
• 
  В какое животное превратил бы волшебник меня самого и моих родителей и почему?
  

Нарисуйте свою семью в виде животных.

2. 
   Занятие № 9.
   

Составьте список своих прав совместно с ребенком

Права детей	Права родителей

Игры и упражнения для проведения занятий.