Анализ суммативного оценивания за 1 четверть. Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел Компьютер и безопасность по предмету информатика
 Скачать 88.15 Kb.
|
|
Процентное содержание баллов в соответствии с УУД: (сумма % за раздел) высокий (В): 85-100%, (Самигатов Д.) средний (С): 40-84%, (Башкатов П., Малик Е., Мукушева С., Рахимжанова Д., Сарсенбиев Е., Сейфулла Е., Тауекелова А., Успанов А., Хасенов Т., Штаец Р.) низкий (Н): 0-39%, (--) 2. Анализ СОР высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом: осуществляют перевод из одних единиц измерения информации в другие; описывают назначение видов памяти компьютера; создавать и распаковывать архивы. 3.СОР дал возможность выявить типичные затруднения у обучающихся по следующим целям: не могут переводить из одних единиц измерения информации в другие; создавать и распаковывать файлы 4. Анализ СОР позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем: затрудняются использовать архивацию файлов разных форматов; неправильный перевод числовых значений из одной единицы измерения информации в другую 5.Коррекционная работа: 15.10.2020 г. 6.Выводы: Качество знаний по предмету за СОР-1 составила 63,64%, успеваемость 100%. Таким образом при изучении материала 1 раздела, высокий уровень имеют 1 (9,09%) обучающихся, 10 (90,91%) показали средний уровень универсальных учебных действий. Обучающихся с низким уровнем УУД за четверть 0 (0%). Обучающиеся умеют определять свободный объем оперативной памяти в Кб; указывать устройства для передачи файла учителю; объяснять назначение выбранных устройств памяти. Некоторые умеют описывать 2 процесса создания архива. Затруднение вызвали задания об архивации файлов Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел «Работа с информацией” по предмету информатика Класс: 9 «Г» По списку: 13 обучающихся. Учитель: Шрайманов Т.О.
Критерии оценивания Обучающийся • Определяет свойства информации (актуальность, точность, достоверность, ценность и другие); • Оценивает риски, связанные с продолжительным использованием компьютеров; • Осуществляет совместную работу с документами с использованием облачных технологий; • Рассуждает о последствиях нарушения этических и правовых норм в сети. 1. Анализ результатов СОР показал следующий уровень учебных достижений (УУД) обучающихся:
Процентное содержание баллов в соответствии с УУД: (сумма % за раздел) высокий (В): 85-100%, (Оздамиров А., Тортанова С., Хациева И.) средний (С): 40-84%, (Алданазар А., Бедельбаев Д., Бримтаева А., Еркинбеков Э., Искакова А., Мейрамов Н.Сериккалиева Ж., Ткач А., Хикматулина А., Ямалова Р.) низкий (Н): 0-39%, (--) 2. Анализ СОР высокий УУД по следующим целям в соответствии со стандартом: определяют свойства информации; критически оценивают риски, связанные с продолжительным использованием компьютеров; рассуждают о последствиях нарушения этических и правовых норм в сети. 3.СОР дал возможность выявить типичные затруднения у обучающихся по следующим целям: не могут определить свойства информации; оценивать риски, связанные с продолжительным использованием компьютеров. 4. Анализ СОР позволил увидеть причины, указанных выше затруднений у обучающихся в следующем: затрудняются определить точные свойства информации; затрудняются описать 2 способа описания облачных технологий 5.Коррекционная работа: 19.10.2020 г. 6.Выводы: Качество знаний по предмету за СОР-1 составила 69,23%, успеваемость 100%. Таким образом при изучении материала 1 раздела, высокий уровень имеют 3 (23,08%) обучающихся, 10 (76,92%) показали средний уровень универсальных учебных действий. Обучающихся с низким уровнем УУД за четверть 0 (0%). Обучающиеся умеют оценивать риски, связанные с долгим провождением за компьютером; приводить примеры нарушения норм в сети. Некоторые умеют описывать 2 примера облачных технологий. Анализ по итогам проведения суммативного оценивания за раздел «Работа с информацией” по предмету информатика Класс: 9 «Д» По списку: 15 обучающихся. Учитель: Шрайманов Т.О.
| ||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||