|
|
Обществознание ЕГЭ шпаргалка. Аргументы к сочинению
ОБРАЗОВАНИЕ
|
Роли науки в развитии общества
|
В. Дудинцев «Белые одежды» (роман)
|
В основе сюжета лежит реальная история преследования учёных-биологов
советскими властями, конфликт их с академиком Лысенко, который осуществил разгром советской генетики, объявив её «лженаукой». В результате деятельности Лысенко были ликвидированы все исследования по перспективным направлениям биологии, уничтожена научная база сельского хозяйства, была полностью
дискредитирована советская наука за рубежом. Всё это, безусловно, тормозило
развитие науки, общественного прогресса, страны.
|
М.В. Ломоносов
«Ода на день восшествия на всероссийский престол ея величества государыни императрицы Елисаветы
Петровны 1747 года» (стихотворение)
|
В этом произведении поэт говорит о значении науки в человеческой жизни, о том, насколько целительно влияние её для любого возраста, для жизненных невзгод:
«Науки юношей питают, Отраду старым подают, В счастливой жизни украшают, В несчастный случай берегут».
|
Цитаты
|
«Наука – это клад, и учёный человек никогда не пропадёт». (Петроний)
«Наука – основной элемент, объединяющий мысли людей, рассеянных по земному шару... Нет такой человеческой деятельности, где согласие между людьми было бы столь очевидным». (Ф. Жолио-Кюри)
Науки юношей питают, Отраду старым подают,
В счастливой жизни украшают, В несчастный случай берегут... (М.В. Ломоносов)
«Наука – это высший разум человечества». (М. Горький)
«Наука – самое важное, самое прекрасное и нужное в жизни человека». (А.П. Чехов)
|
Роли образования в жизни человека
|
Д.С. Лихачёв
«Письма о добром и прекрасном»
|
В своей книге Д.С. Лихачёв говорит об особенностях нашего времени – века машин, компьютеров, сложной техники. Всё это требует от человека больших знаний, умений, практических навыков. Поэтому так важна для молодых людей учёба,
получение хорошего образования. По мысли учёного, «общее образование может создать человека будущего, человека творческого, созидателя всего нового».
Процесс обучения – это целое искусство, его можно сделать творческим и
увлекательным.
|
С. Львов «Быть или казаться?» (сборник публицистики)
|
В этой книге автор размышляет о том, для чего человек учится. Ради получения
диплома, учёных степеней, званий или же ради получения реальных знаний? Автор
приходит к выводу, что учится человек для живого дела, для того, чтобы «строить, просвещать, лечить, создавать», быть полезным людям.
|
Роли чтения в жизни человека (становлении личности)
|
Р. Брэдбери «451 градус по
Фаренгейту» (роман- антиутопия)
|
Фантаст считал, что простой человек разве только одну сотую может увидеть своими глазами, а остальные девяносто девять процентов он познает через книгу.
|
Ю. Бондарев
«Редкий дар» (публицистическая статья)
|
В своей статье писатель рассуждает о том, как с детства сказки и стихи Корнея
Ивановича Чуковского закладывают в читателях великие качества человечности: благородство, любовь к жизни, ненависть к злу, трусости, жестокости.
|
Д. Лондон «Мартин Иден» (роман)
|
Главный герой одноименного романа американского писателя Джека Лондона
Мартин Иден, выходец из низов, знакомится с Руфь Морз – девушкой из
состоятельной буржуазной семьи, которая пробуждает в полуграмотном Мартине интерес к литературе. Герой твёрдо решает измениться, заработать деньги и стать
достойным своей новой знакомой, в которую он успел влюбиться. И книги помогают ему в этом – он составляет программу по самосовершенствованию, работает над
своим языком и произношением, читает очень много романов, научных трудов, стихотворных сборников. Упорный труд приносит свои плоды: Мартин намного
превосходит в интеллектуальном плане и Руфь, и её семью, и знакомых – всех тех, кем он восхищался поначалу и перед кем испытывал мучительный стыд за своё невежество и необразованность. Более того, он сам начинает писать и становится
успешным писателем.
|
М. Горький
«Детство», «В людях», «Мои университеты» (трилогия)
|
Герой книги, Алёша Пешков, рос любознательным, эмоциональным мальчиком, жадно впитывающим новые впечатления. В отроческие годы, когда Алексей
поступил младшим посудником на пароход, он сблизился с судовым поваром
Михаилом Акимовичем Смурым. Последний оказался страстным любителем книг. И заразил своей страстью Алёшу Пешкова. С тех пор книга стала настоящим другом мальчика. Она помогала ему понять жизнь, внушала желание посвятить себя
важному, внушительному делу. В эти годы произошло становление личности будущего писателя, и именно книги способствовали его духовному развитию.
Алексей научился отличать хорошую книгу от плохой, он прочёл произведения
западноевропейских писателей, горячо полюбил Пушкина и Лермонтова. Именно книги спасли героя от «свинцовых мерзостей жизни», сформировали его личность,
литературный вкус, обозначили писательский талант.
|
Ф. Искандер
«Размышления
писателя» (книга)
|
В своей книге Ф. Искандер вспоминает свои школьные годы, уроки литературы, свои впечатления от того, как учительница в первый раз читала им «Капитанскую дочку». В юности будущий писатель был потрясён романами Достоевского, считал, что они имеют огромное воспитательное значение для развития личности. Также он размышляет о влиянии евангельских сюжетов на человеческую душу. И приходит к выводу, что только такая литература способна достучаться до сердца, пробудить в нас глубокие размышления. Вечность существования добра и зла порождает вечные образы в литературе – такие, как толстовская Наташа Ростова или гоголевский
Ноздрев. И они рождают определённый отклик в душе читателя.
|
Жизненные примеры
|
Невольно вспоминается жизнь Максима Горького, который не имел возможности учиться в университете, но считался одним из образованнейших людей своего
времени. Этого он достиг, благодаря тем «правильным» книгам, что умело подбирал для себя всю жизнь.
|
В истории литературы сохранилось немало свидетельств, связанных со сценической историей «Недоросля». Говорят, что многие дворянские дети, узнав себя в образе
бездельника Митрофанушки, пережили подлинное перерождение: стали прилежно
учиться, много читать и выросли достойными сынами отчизны.
|
Цитаты
|
«Книга – немой учитель». (Платон)
«Книга – великая вещь, пока человек умеет ею пользоваться». (А. Блок)
«Книги – лучшие руководители в юности». (С. Смайле)
«Книга – чистейшая сущность человеческой души». (Т. Карлейль)
«Литература должна помочь понять нам, что с нами происходит». (В. Шукшин)
«Библиотеки меня воспитали. Я не верю колледжам и университетам, а верю в
библиотеки... Я получил образование в библиотеке, не в колледже». (Р. Брэдбери)
|
Нравственной ценности художественной литературы
|
Р. Брэдбери «451 градус по Фаренгейту» (роман- антиутопия)
|
В утопическом мире будущего нет социальных проблем. Они были побеждены
уничтожением книг – ведь литература заставляет думать. Костры из художественных произведений символизируют гибель человеческой духовности, превращение
людей в заложников примитивной массовой культуры.
|
В. Левашов «Под одинокой звездой» (статья)
|
Автор передаёт свою озабоченность тем, что в России читают сейчас лишь лёгкую, развлекательную литературу, детективы. И хорошей книге трудно пробиться к
читателю, так как она теряется среди обилия коммерческой литературы.
|
Д.Н. Мамин-Сибиряк
«О книге» (очерк)
|
Книга для писателя – предмет высшего духовного порядка. Он с горечью размышляет о том, как небрежно, варварски обращаются с книгой современные дети, как равнодушны к ней. И вспоминает своё детство. В семье его страстно
любили книги, тратили на них последние сбережения. Библиотека была составлена из произведений классиков: Крылова, Пушкина, Гоголя, Гончарова. Именно с них началось домашнее образование мальчика. Затем появились детские книги, потом новые, а потом – научно-популярные в 60-е годы. И всю жизнь книга оставалась неизменным спутником будущего писателя, в известной степени предопределив
развитие его таланта.
|
А. Неверов интервью с
В. Распутиным (газета «Труд»)
|
Писатель говорит здесь о варварской культуре в России, о том, что сейчас в стране практически не читают: «Варварская культура конца XX – начала XXI века, в отличие
от классического искусства XIX века, заговорила и запела грубо, пошло, безграмотно, и этот «базарный» уровень нынче утверждается как норма». «Книга перестала быть учителем жизни, общество, всё вокруг себя превратившее в товар, уронило и
значение книги. Девять десятых сегодняшней книжной продукции надо бояться, она безнравственна, безъязыка и художественно убога. И, держась подальше от такого
рода макулатуры, люди чураются вообще всякой книги».
|
В. Пелевин
«Священная книга оборотня»
|
«Ценность книги определяется не тем, сколько человек её прочтёт. <…> У величайших книг мало читателей, потому что их чтение требует усилия».
|
Значения Пушкина для России и для каждого русского человека
|
М. Цветаева «Мой Пушкин» (очерк)
|
В этом очерке Цветаева рассказывает о своих детских впечатлениях, своём первом знакомстве с Пушкиным, своём открытии памятника Пушкину, чтении «Цыган».
Первое знакомство с Онегиным и Татьяной стало для неё первой встречей с
«нелюбовью», предопределившей, по мнению поэтессы, всю её дальнейшую
судьбу. Поэма «Полтава» впервые познакомила её с образом Петра, пушкинское море (стихотворение «К морю») отождествлялось у неё со свободной стихией
поэзии. И такое восприятие поэзии Пушкина стало для М. Цветаевой «прозрением». Поэзия стала для неё той стихией, с которой «не прощаются никогда».
|
Н.В. Гоголь
«Несколько слов о Пушкине» (статья)
|
Н.В. Гоголь пишет о Пушкине как о «русском национальном поэте», в котором отразился и русский характер, и русская душа, и красота русской природы, и русский
образ жизни. И секрет этого явления – в народности пушкинского творчества.
|
Ф.М. Достоевский
«Пушкин» (очерк)
|
Ф.М. Достоевский оценивает явление Пушкина как пророчество и указание. Сила пушкинского таланта, по мысли писателя, – в его всемирности, всечеловечности. В этом состоит величайшее назначение русского человека – «стать братом всех
людей», «указать исход европейской тоске в своей русской душе». И всё это
гениально угадал Пушкин.
|
Ф. Искандер
«Размышления
писателя» (книга)
|
В своей книге Ф. Искандер размышляет о природе пушкинского таланта. Писатель замечает, что с именем Пушкина невольно связывается вздох облегчения, улыбка, солнечное тепло. Не было в России поэта более радостного, более солнечного,
более гармоничного, чем Пушкин. И автор удивляется самой возможности
существования такого человека в России. И закономерно возникает вопрос: почему тогда в самой России, в жизни её нет гармонии? Искандер передаёт свои детские впечатления от первых пушкинских книг. Огромное наслаждение он испытывал, когда учительница впервые читала им вслух «Капитанскую дочку». И плакал над
судьбой Вещего Олега. Пушкинская поэзия – это, по мысли автора, средство от беды,
депрессии. Это национальный гений, хранящий в себе вечную загадку.
|
ЯЗЫК
|
Развития и сохранения русского языка, бережного отношения к русскому языку, засорения русского языка
|
Л.Н. Толстой «Война и мир» (роман-
эпопея)
|
В знаменитом своими вечерами доме Анны Павловны Шерер не услышишь русскую речь. Великосветское общество в то время разговаривало на смеси русского и
французского, их речь пестрила штампами, которые лишь обедняли русский язык.
|
А. Кнышев «О великий и могучий русский язык!»
(статья)
|
В этой иронической публикации журналист высмеивает любителей заимствований, показывая, насколько нелепой становится наша речь, перенасыщенная ими.
|
М. Кронгауз
«Русский язык на грани нервного срыва» (книга)
|
Автор исследует состояние современного русского языка, перенасыщенного новыми словами, зависящими от Интернета, молодёжи, моды. Название книги – авторская точка зрения на этот вопрос.
|
В. Ступишин сладостный stil? На каком языке мы говорим и пишем»
(статья)
|
Публицистическая статья посвящена проблемам языковых нелепостей, которыми полны речи политиков и некоторых журналистов. Автор приводит примеры
абсурдных ударений в словах, иноязычных заимствований, неумения выступающих и пишущих использовать богатейший арсенал русского языка.
|
А. Щуплов «От съезда партии – к съезду крыши» (статья)
|
Публицистическая статья посвящена размышлениям о том, как много в нашей жизни появилось и продолжает появляться аббревиатур, которые иногда становятся, по
словам автора, примером «официозной тупости».
|
Д.С. Лихачёв
«Письма о добром и прекрасном»
|
В этих письмах автор размышляет о красоте слова, об ораторском искусстве. По мысли Д.С. Лихачёва, каждый человек должен писать так же хорошо, как и говорить. Также пишет он о том, что культура человека определяется его отношением к языку, проявляет озабоченность «неряшливостью» в словоупотреблении, грубостью речи
молодёжи, неуместными жаргонизмами.
|
Т. Толстая «Кысь» (роман)
|
В романе Т. Толстой «Кысь» люди настолько испортили русский язык, что в нем уже не узнать прежнюю певучесть, они «кидаются» словами, при этом произнося их отнюдь не правильно. После прочтения подобных книг хочется беречь и защищать
наш язык от жаргона и сленга.
|
К.И. Чуковский
«Живой как жизнь» (книга)
|
В своей книге К. Чуковский исследует нарушение культуры речи, процесс появления новых значений у привычных слов, наблюдает за судьбой заимствований, указывает на перегруженность речи сложносокращёнными словами, на примитивность молодёжного жаргона. Также он очень озабочен бурным развитием в нашей стране канцелярита, канцелярского стиля речи. Употребление таких слов зачастую
неуместно, смешно.
|
А. Неверов интервью с
В. Распутиным (газета «Труд»)
|
В. Распутин с горечью говорит о небрежном обращении россиян с русским языком, о нелепых попытках проведения реформ русского языка, о легализации матерщины, о том, что культурная элита потащила ненормативную лексику на телевидение, в кино,
в литературу.
| |
|
|
Скачать 1.37 Mb.