Сборник статей. белгородский государственный институт искусств и культуры
 Скачать 4.63 Mb.
|
ИГРОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ПРОСТРАНСТВЕ БИБЛИОТЕКИ КАК ЦЕНТРА ЧИТАТЕЛЬСКОГО РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙТ.Н. Русанова, Г.А. Кулюпина  Белгородский государственный институт искусств и культуры e-mail: beltaia@mail.ru e-mail: drutchinina@yandex.ruАннотация. В статье рассматривается проблема использования игровой деятельности в пространстве библиотеки для популяризации чтения среди детей. Ключевые слова: игровая деятельность, пространство библиотеки, читательское развитие, дети, подростки. PLAY ACTIVITIES IN THE LIBRARY SPACE AS A CENTER FOR CHILDREN'S READING DEVELOPMENTT.N. Rusanova, G.A. Kulyupina Belgorod State University of Arts and Culture e-mail: beltaia@mail.ru e-mail: drutchinina@yandex.ruAbstract. The article deals with the problem of using game activities in the library space to promote reading among children. Keywords: play activities, library space, reading development, children, teenagers. Творческий потенциал заложен в каждом человеке, и способствовать его развитию призвана в том числе и творческая читательская деятельность. Но только тогда книга предстанет перед человеком как способ реализации его собственного творческого потенциала, когда он начнѐт чувствовать себя участником тех событий, которые изображены писателем. Помочь ребѐнку обнаружить, раскрыть и реализовать его творческие читательские способности как раз и призваны библиотеки, которые выступают центрами читательского развития детей [7]. Пространство библиотеки постоянно преобразуется в зависимости от изменений в государстве, обществе. Это происходит в соответствии с требованиями социальных институтов и слоѐв населения (помимо государства, к ним можно отнести жителей и пользователей библиотек). Библиотечное пространство должно создавать комфортную библиотечную среду для пользователей и сотрудников [1, с. 3]. Если раньше под библиотечным пространством понимались интерьеры и экстерьеры библиотеки, то на сегодняшний день библиотечное пространство – это ещѐ и информационное, социокультурное пространство, которое занимает библиотека в обществе [5, с. 7]. Для создания комфортных условий библиотека учитывает множество факторов. Помимо визуальных атрибутов для привлечения новых пользователей библиотеки проводят различные мероприятия. Эти мероприятия нацелены на пропаганду чтения среди людей различного возраста. Мы рассмотрим деятельность библиотеки, направленную на приобщение к чтению подростков. Ведь именно в этом возрасте дети, как правило, мало читают. Их больше интересуют социальные сети и компьютерные игры. А для того, чтобы привлечь детей подросткового возраста к чтению, библиотеки проводят мероприятия с элементами игр, используя интернет-технологии. Заинтересовать современного читателя и мотивировать его на посещение библиотеки – задача, требующая определѐнных усилий: умения нестандартно транслировать ресурсные возможности современных библиотек, передавать новые способы коммуникации, работать в некоторой степени в опережающем режиме. В этом направлении практически каждая современная библиотека обзаводится своим сайтом, где заинтересованные группы населения могут почерпнуть для себя информацию по разным тематическим направлениям. В частности, для подростков и молодѐжи будет представлять интерес презентация новых книжных поступлений, новинок на некнижных носителях, ознакомление с поисковыми возможностями электронных каталогов [6, с. 23]. Также для популяризации чтения можно использовать социальные сети, столь популярные в настоящее время среди подрастающего поколения. В частности, социальные сети широко используются для освещения такого молодѐжного движения, как флэшмоб. Флэшмоб – это заранее спланированная акция, своеобразная игра, в которой принимает участие некоторая группа людей. Эта группа, собираясь в каком-либо общественном месте, осуществляет некоторые целенаправленные и заранее оговоренные действия, неожиданные для окружающих. Тематика таких флэшмобов различна. Можно использовать флэшмоб как игру именно для того, чтобы обозначить проблему кризиса чтения среди детей и подростков, а также вызвать интерес к книге, чтению, библиотекам [8, с. 6]. Примером подобного флэшмоба можно назвать флэшмоб «Читаем классику вместе!», который проходил в Калининграде в одном из супермаркетов города. В нѐм приняли участие школьники, студенты, библиотекари, преподаватели и т.д. – всего более 120 человек. В течение 60 секунд люди громко и выразительно читали отрывки из своих любимых произведений классиков. По окончании данной акции куратор через громкую связь поблагодарила всех и пригласила желающих и неравнодушных к литературе людей в библиотеки города [3]. Своеобразную форму по продвижению чтения придумали в Омске, где организовали чемпионат по чтению вслух «Открой рот!». Участники разных профессий, разного возраста, разного пола должны за одну минуту выразительно и артистично прочитать незнакомый текст. Чтение оценивает жюри по шестибалльной шкале. Все не постеснявшиеся открыть рот на публике получили подарки [9]. Ещѐ одно близкое к флэшмобу общественное движение, действующее по принципу социальных сетей и способствующее «продвижению книг в массы» – это буккросинг, что в переводе с английского означает раздача книг, или книговорот. Прочитав книгу, человек может оставить еѐ в любом общественном месте (в парке, кафе и т.д.) для того, чтобы любой другой человек мог эту книгу найти и почитать. После чего предполагается, что он повторит все те же действия с этой книгой [4]. Взяв за основу принцип буккросинга, в Центральной городской библиотеке им. Н. Островского города Белгорода была проведена акция, где в игровой форме юным читателям предлагались книги, каждая из которых была упакована так, что автор и название книги были незаметны. Каждый желающий получить книгу должен был правильно ответить на вопросы, связанные с сюжетом или историей создания данной книги, и определить, что же это за книга. Данное мероприятие было направлено на пробуждение у детей и подростков интереса к познавательному процессу чтения. Также важно повышать интерес к чтению детей с ограниченными возможностями здоровья. С этой целью в Белгороде был реализован проект «Четвероногий терапевт». Занятия проходили на базе библиотеки-филиала № 19. И главным помощником здесь становится золотистый ретривер по кличке Лора. Какую книгу читать, дети выбирают сами по своему усмотрению. В присутствии Лоры дети забывают о своих страхах и комплексах. У детей улучшается качество и скорость чтения, проходит страх при чтении перед слушателями и боязнь совершать ошибки во время чтения. Дети, прошедшие курс чтения с четвероногим терапевтом, становятся увереннее в себе, коммуникабельнее, у них появляются новые друзья [10]. Такой жанр компьютерных игр, как квест, был адаптирован для использования в деятельности библиотек с целью популяризации чтения среди детей-подростков. Ключевым моментом в квесте является решение головоломок и задач, требующих от игроков определѐнных умственных усилий. Библиотекари довольно охотно обращаются к квестам, основанным на сюжетах различных литературных произведений. Так, например, Межпоселенческая центральная библиотека Надымского района Ямало- Ненецкого автономного округа организовала и провела для учащихся восьмых классов игру-квест «Одни только дети знают, что ищут». Двум командам участников предстояло отправиться вслед за Маленьким принцем и посетить планеты далѐкой галактики. Ребята выполняли нестандартные задания по вопросам литературы и русского языка. На последней станции Земля ребята участвовали в театрализованной сценке с героями сказки, где пригодились их актѐрские способности. За правильные ответы участники получали звѐзды, по количеству которых определилась команда-победитель. Участвуя в этом квесте, ребята показали свое видение известной сказки-аллегории [2]. Таким образом, игровая деятельность занимает важное место в просветительской деятельности библиотек для популяризации чтения среди детей. Список литературы Матлина, С.Г. Библиотечное пространство: в поисках определения (Социокультурные аспекты) / С.Г. Матлина // Научные и технические библиотеки. – 2013. – № 7. – С. 3-20. Библиотечный квест «Одни только дети знают, что ищут» [Электронный ресурс]. – URL : https://www.culture.ru/events/381000/bibliotechnyi-kvest-odni-tolko-deti-znayut-chto-ishut (дата обращения: 17.01.2021). Библиотечный флешмоб в супермаркете «Виктория» – URL : http://www.kaliningradlib.ru/bibliotechnyi-fleshmob-v-supermarkete-viktoriya (дата обращеия: 17.01.2021). Буккросинг – URL: https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%91%D1%83%D0%BA%D0%BA%D1%80%D0%BE%D1%81 %D1%81%D0%B8%D0%BD%D0%B3 (дата обращения: 17.01.2021). Матлина С.Г. Воображение пространства – пространство воображения: По материалам круглого стола в Государственной Российской детской библиотеке / С.Г. Матлина // Библиотечное дело. – 2010. – № 23. – С. 6-9. Инновационные формы массовой работы с детьми: Дайджест для руководителей детским чтением МБУК «ЦБС» / сост. Л.М. Еламкова; отв. за выпуск В.А. Андриянова. – Бирюч. – 2012. – 35 с. Концепция развития творческой читательской деятельности в условиях детской библиотеки – URL : http://mei--blog.blogspot.com/2011/08/blog-post_2993.html (дата обращения: 16.01.2021). Осваиваем креативные формы работы современной библиотеки / Амур. обл. науч. б-ка им. Н.Н. Муравьева-Амурского, метод. отд. ; сост. В.В. Фатеева. – Благовещенск, 2018. – 40 с. Открой рот. Чемпионат России по чтению вслух. Омск. – URL : https://vk.com/otkroyrotomsk2018 (дата обращения: 16.01.2021). Проект «Четвероногий терапевт» реализуют в Белгороде. – URL : https://yandex.ru/turbo/belnovosti.ru/s/obrazovanie/2018/03/26/i73938 (дата обращения: 17.01.2021). |