Оцениваемые знания:
З1. Разносторонний по содержанию и стилям вокально-хоровой репертуар;
З2.Жанровые особенности вокально-хоровой и инструментальной музыки.
З3. Теоретические основы и методику работы с хором.
З4. Основы хоровой культуры и дирижерской техники.
З5. Методические основы работы над детским песенным репертуаром.
З6. Методические приемы работы с хором.
З7. Методы анализа произведений вокально-хорового жанра.
Оцениваемые умения:
У1. Исполнять произведения сольного и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением, без сопровождения и под собственный аккомпанемент.
У2. Читать с листа разнообразный вокально-хоровой репертуар и чисто интонировать свою партию.
У3. Исполнять произведения сольного и хорового жанра для детской аудитории с сопровождением, без сопровождения и под собственный аккомпанемент.
У4. Определять и грамотно объяснять задачи исполнения.
У5. Использовать различные технические и художественные приемы хоровогодиржирования, дирижерские навыки при управлении вокально-хоровым коллективом.
У6. Проводить анализ и самоанализ дирижерско-хоровой деятельности.
У7. Применять методические приемы вокально-хоровой работы.
У8. Анализировать звучание песенно-хоровой партитуры.
У9. Анализировать музыкальный материал, работать с песенным репертуаром дошкольного и школьного возраста.
У10. Аккомпанировать голосу, хоровым коллективам, различным видам ритмических движений.
Оцениваемые компетенции
ПК 3.1. Исполнять произведения педагогического репертуара вокального, хорового и инструментального жанров.
ПК 3.2. Управлять с использованием дирижерских навыков детским хоровым коллективом.
ПК 3.3. Аккомпанировать детскому составу исполнителей.
ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.
ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.
ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.
ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.
ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.
ОК. 12. Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты и т.п.
ОК. 13. Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей
ОК. 14. Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде
ОК. 15. Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
ОК. 16. Владеть ИКТ-компетентностями: общепользовательская ИКТ-компетентность;общепедагогическая ИКТ-компетентность; предметно-педагогическая ИКТ-компетентность (отражающая профессиональную ИКТ-компетентность соответствующей области человеческой деятельности)
ОК. 17. Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.
|
Показатели оценки
П1. Демонстрация умений исполнять произведения педагогического репертуара хорового жанра различных стилей, форм.
П2. Демонстрация процесса разучивания произведения педагогического репертуара посредством трехэлементного исполнения (пение, игра мелодии и дирижирование)
П3.Демонстрирует умение аккомпанировать хоровому коллективу и управлять им с помощью дирижерских жестов (ауфтакт головой).
П4. Наличие полного нотного и литературного текста разученного с хором произведения.
П5. Наличие аннотации хорового произведения.
П6. Наличие плана разучивания произведения
П7. Наличие нотных примеров попевок и потешек для дошкольного возраста.
|
Критерии оценки
К1. Знание хоровых партий исполняемых вокально-хоровых произведений
К2. Точность воспроизведения музыкального текста хорового произведения.
К3. Эмоциональная выразительность исполнения музыкального произведения.
К4. Грамотное воспроизведение нотного текста в соответствии с оригиналом.
К.5. Соответствие дирижерского жеста метроритмическому рисунку произведения;
К.6. Наличие четких ауфтактов, снятий, логических вершин;
К7.Эффективность управления хоровым коллективом.
К 8. Верное соблюдение звукового баланса между звучанием хора и аккомпанемента.
К 9. Наличие хорового строя; наличие хорового ансамбля.
К 10. Хоровые партитуры изучаемых в учебном году хоровых произведений
К 11.Определения хоровых терминов согласно Приложению 1
К 12.Составленные тесты по хоровому классу
К 13. Хорошее качество представленного нотного материала распевок, потешек, попевок для младшего дошкольного возраста.
К 14. План разучивания потешек, попевок для дошкольного возраста составлен в соответствии с алгоритмом.
К 14. Педагогический репертуар для дошкольного возраста (для младшей, средней, старшей групп детского сада, 3-5 лет)
|
Условия выполнения заданий
Условия выполнения задания №1:
1. Исполняя разнообразные произведения хорового репертуара, экзаменуемый участвует во всех концертных мероприятиях в составе хорового коллектива.
2. Участие в концертных мероприятиях предваряет сдача на оценку всех хоровых партий.
Условия выполнения задания №2:
Разучивание произведения педагогического репертуара должно содержать следующие этапы:
1. Представление произведения;
2. Разучивание произведения с хором посредством трхэлементного исполнения (петь, играть партию на фортепиано и дирижировать) с голоса;
3. Работа над средствами художественной выразительности (динамика, темп, разные виды ансамбля) с аккомпанементом;
4. Итоговое исполнение: аккомпанирование и управление хоровым коллективом с помощью дирижерского жеста (ауфтакты головой).
Условия выполнения задания №3: предоставление портфолио учебной деятельности (индивидуальные хоровые папки).
|
|
Скачать 91.51 Kb.