Яковец Учебник. Цццциииивв
 Скачать 6.48 Mb.
|
|
Фалеса, диалектика Гераклита, философия Сократа, атомистическая теория Демокрита и Эпикура, математика Пифагора и Евклида, механика Архимеда, медицина Гиппо- крата, география Аристофана, история Геродота. В той же Древней Греции возникли и первые научные институты Академия Платона (387 г. дон. э, Лицей Аристотеля (335 г. дон. э. Однако фактически основы научного знания были заложены намного раньше, в древних цивилизациях Востока в эпоху ранне- классовой цивилизации. На это указывал, в частности, Дж. Бер- нал: Греки были единственным народом, который перенял, почти не осознавая и не признавая этого, массу знаний, сохранявшихся еще после нескольких столетий разрушительных войн и относительного пренебрежения к знанию в древних империях Египта и Вавилона. Но греки пошли гораздо дальше. Они восприняли эти знания и благодаря собственному глубокому интересу и разуму превратили их в нечто и более простое, и более абстрактное, и более рациональное. Со времен древних греков и до наших дней эта нить знания уже не прерывалась [16. — С. 95]. Восточные первоисточники греческой науки признавали В. И. Вернадский. Следовательно, подлинным местом рождения науки можно считать древние цивилизации го поколения — Египет, Месопотамию, Индию и Китай, а временем рождения — конец III — начало тыс. дон. э, на пике жизненного цикла этого поколения локальных цивилизаций. Вырисовывается примерно следующая картина циклов и кризисов в истории науки как ведущего звена в духовной жизни общества. Предыстория науки как накопление первичных прикладных знаний началась в эпоху нижнего палеолита. Их передача от поколения к поколению (срок жизни которых был значительно короче, чем у нынешних) позволяла добывать и поддерживать огонь, изготавливать каменные, деревянные и костяные орудия труда, луки, стрелы, гарпуны и пользоваться ими обрабатывать шкуры убитых животных и строить примитивные жилища. Без всего этого выживание человека было бы поставлено под угрозу. Тогда же формировалась система знаний о природных циклах (суточных, сезонных, годовых, демографических (жизненном цикле человека, Глава 10. Цикличная динамика духовной сферы цивилизаций 438 в области фундаментальных наук, с выдвижения серии принципиально новых идей, направленных на трансформацию основ научного знания (генотипа науки, преобладающей научной парадигмы). Через некоторое время путем критической оценки из общей массы идей и теорий отбираются те, которые могут стать ядром новой парадигмы, адекватной изменяющимся условиям развития общества. Затем, когда работа по расчистке и обновлению основ научного знания в основном завершена, приходит время для его детализирова- ния и распространения вширь, по отраслям знаний (обновления частных парадигм, странами цивилизациям. Параллельно новые идеи и теории подхватываются и разрабатываются прикладной наукой, вызывают волну крупных изобретений, становятся отправными точками для конструкторов, технологов, инженеров, которые создают все более эффективные поколения техники и технологий. На этом этапе общество, наконец, получает реальные плоды научного переворота, который служит базой для очередного витка в развитии производительных сил. Со временем, исчерпав свой потенциал, научная мысль дает все меньшую отдачу, значимость открытий и изобретений уменьшается, в обществе снова нарастают кризисные процессы. Приходит время очередной научной революции. Перевороты и циклы в науке следует классифицировать и по глубине, продолжительности, масштабности. Если среднесрочные, десятилетние циклы, реализуемые в смене поколений техники и технологий, связаны преимущественно с переменами в прикладной науке, то долгосрочные (полувековые) кондратьевские циклы, итогом которых становится освоение новых технологических укладов, требуют фундаментальных идей и крупных изобретений. Смена разв несколько столетий цивилизационных циклов опирается на научные революции, коренное обновление корпуса знаний, генотипа научного знания такого рода революции длятся десятилетиями и реализуются в смене поколений ученых и научных школ. Еще более значительны глубочайшие научные перевороты, формирующие новую научную картину мира при смене разв несколько тысячелетий исторических суперциклов (триады родственных мировых цивилизаций. При этом обычно происходит перемещение центров научного творчества, формирование кластера новых отраслей знаний. Подобный переворот случился в середине I тыс. н. э, нечто похожее человечеству предстоит пережить в XXI столетии. Рассмотрим исторический путь возникновения и цикличного обновления научного знания. ЧАСТЬ ВТОРАЯ Трансформации структуры цивилизаций Второй большой научный цикл стартовал одновременно сан- тичной мировой цивилизацией, а его пик был достигнут в середине тыс. дон. э, когда в Афинах и других греческих городах произошла научная революция, содержание и значение которой раскрыто вначале параграфа. Ее итогом стал глубочайший прорыв в научном знании, зарождение натурфилософии как фундамента системы абстрактных наук. Пирамида научного знания окончательно сформировалась, охватив как естественные, таки общественные дисциплины. Однако не стоит считать, что научная революция того времени прерогатива Древней Греции и Рима. Этот же период отмечен выдающимися научными открытиями и инновациями в Китае. Одним из главных стало философское и этическое учение Конфуция гг. дон. э, и поныне являющееся базовым в менталитете китайской цивилизации. Кроме того, Китай добился серьезных успехов в таких областях, как астрономия, медицина, архитектура и техника. О высоком уровне развития науки в древней Индии свидетельствуют труды индийских ученых книги Панини «Аш- тадхьяи» (научная грамматика, V в. дон. э) и Каутильи «Артха- шастра» (наука о политике, IV в. дон. э. Кризис античной цивилизации отразился и на судьбе науки, обусловил кризис в этой сфере. На века были преданы забвению яркие имена, блиставшие в греческой науке в результате войн, набегов варварских племен уничтожались книги и научные трактаты жестоким гонениям подвергались ученые. До наших дней дошли сведения об одном из китайских императоров, который приказал собрать ив один день уничтожить ученых всей огромной страны. Лишь в Византийской империи до тех пор поддерживались и развивались традиции античной науки, пока сама Византия не была смертельно ранена европейцами вовремя Крестовых походов и окончательно добита турками-сельджуками. В течение нескольких веков, получивших позднее название «темные» (The Dark Ages), которые прошли после падения Западной Римской империи, в Европе наблюдался глубочайший научный кризис. Значительная часть классического научного наследия была уничтожена или попросту забыта. Монополия в духовной сфере принадлежала церкви, которая отвергала и искореняла все, что не соответствовало догматам веры. Новым средоточием научной мысли стал Восток В течение лет, последовавших за крушением Рима, центр научной жизни переместился на Восток от Евфрата. V, VI и VII вв. были веками Глава 10. Цикличная динамика духовной сферы цивилизаций 440 о том, какие растения можно употреблять в пищу, для лечения и т. п. Конечно, это были неполные, неточные знания, но за ошибки приходилось расплачиваться жизнью. Первый переворот в системе знаний исходный пункт первого большого научного цикла) произошел в период неолитической революции, был ее отправной точкой и основой. Чтобы приручать животных, обрабатывать землю и выращивать на ней растения, заниматься ремеслом и строить жилища, требовался новый, несравненно более высокий уровень знаний. Именно тогда возникли зачатки прикладных наук, математики (простейшего счета, астрономии, материаловедения. Не стоит недооценивать уровень знаний человека той эпохи и совершенного им научного прорыва, хотя он длился веками, если не тысячелетиями, и имена первопроходцев нам неизвестны. Но к моменту заката неолитической цивилизации оказалось, что и этих знаний недостаточно для решения усложнившихся задач как в производстве, таки в социальной жизни. Можно говорить о первом кризисе науки если не считать таковым нехватку знаний как составной части экологического кризиса, случившегося в конце мезолита и ставшего причиной перехода к искусственному воспроизводству. Первый большой цикл развития науки относится к периоду раннеклассовой мировой цивилизации (III—II тыс. дон. э. Ирригационное земледелие, строительство дворцов, храмов, пирамид, развитие разнообразных видов ремесел, ведение товарного хозяйства, внутренней и международной торговли, использование денег, сбор налогов, организация государственного хозяйства все эти эпохальные и базисные инновации требовали обширных и разнообразных знаний, выделения групп людей, которые занимались бы наблюдением, обобщением знаний и предсказаниями. Это были преимущественно жрецы, которые управляли всей духовной жизнью общества. Уже тогда, вероятно, появились талантливые ученые, имена которых нам неизвестны. Изобретение письменности позволило эффективнее сохранять и передавать информацию. Уровню знаний людей того периода и сейчас удивляешься, когда видишь остатки грандиозных оросительных систем, огромных дворцов, храмов и пирамид, поражаешься строгой пропорциональности архитектурных сооружений древности. Однако значительная часть приобретенных знаний была утрачена в конце II — начале I тыс. дон. э, когда в результате опустошительных войн была утрачена большая часть научных достижений. Однако кумулятивный путь развития науки продолжился. ЧАСТЬ ВТОРАЯ Трансформации структуры цивилизаций Глава 10. Цикличная динамика духовной сферы цивилизаций 442 значительного культурного прогресса не только в Персии и Сирии, но также ив Индии… В Индии происходило также имевшее величайшее значение для всего мира развитие науки, особенно математики и астрономии [16. — С. 156—157]. Экономический, культурный и научный подъем переживала и китайская цивилизация, особенно при династиях Вэй (386—549 гг.) и Тан (618—906 гг.). Греческое научное наследие, сохраненное и приумноженное византийскими учеными (математиками, физиками, астрономами, механиками, философами, медиками, отчасти было передано Западной Европе, отчасти — Руси. Другим каналом трансляции наследия античного мира стал арабский мир. Именно оттуда оно, обогащенное работами арабских мыслителей, через Испанию снова вернулось в Западную Европу. Сама же западноевропейская наука развивалась в жестких рамках христианской схоластики, что, к сожалению, тормозило ход научной мысли. Период становления средневековой цивилизации и второго исторического суперцикла характеризовался длительным застоем, сравнительно низким уровнем развития науки, малым числом крупных открытий и ярких имен. Об этом свидетельствуют и данные П. Сорокина о числе научных открытий и технических изобретений в их распределении по эпохам (табл. 10.1). При этом, правда, приняты во внимание лишь сведения по Западу учет динамики научной мысли по Востоку изменил бы картину. Из таблицы видно, что в эпоху античной цивилизации действительно произошел взрыв научного творчества число научных открытий и технологических изобретений в западном мире почтив раз превзошло показатели предыдущей, гораздо более длительной эпохи раннеклассовой цивилизации. Причем половина открытий и изобретений приходится всего на четыре столетия вв. дон. э. Закат античности ознаменовался снижением активности научной мысли затри столетия (III—V вв. н. э) количество открытий и изобретений составило всего 8% от их общего числа за 13 веков. Традиции греческой науки сохранялись в период эллинизма (Александрийский музей по сути стал первым государственным исследовательским институтом) ив Древнем Риме, где значительное развитие получили прикладные науки (крупнейшие фигуры — Лукреций и Сенека). Однако такого эпохального приращения знаний, которое дала греческая наука, в Риме уже не было отмечено. В эпоху средневековья происходит новое резкое падение — в это время за столетие делается всего-навсего от 4 до 13 открытий ЧАСТЬ ВТОРАЯ Трансформации структуры цивилизаций Таблица Динамика естественнонаучных открытий и технических изобретений в западном мире Естественные Технологические Открытия В % к предыдущему Цивилизации, столетия открытия изобретения и изобретения периоду цивилизации, столетию) Раннеклассовая (3500—801 дон. э 17 22 Античная 241 107 348 1582 800—701 дон. э 6 9 7 700—601 дон. э 5 7 78 600—501 дон. э 10 30 429 500—401 дон. э 5 39 130 400—301 дон. э 12 58 149 300—201 дон. э 12 45 78 200—101 дон. э 2 16 36 100—0 дон. э 17 31 194 1—100 н. э 21 60 194 101—200 23 4 27 45 201—300 5 3 8 30 301—400 9 8 17 212 401—500 2 2 Средневековая 28 50 24 501—600 8 5 13 325 601—700 2 2 4 31 701—800 3 1 4 100 801—900 — 5 5 125 901—1000 — 5 5 100 1001—1100 2 5 7 140 1101—1200 7 5 12 171 Раннеиндустриальная 1222 510 1732 3464 1201—1300 39 9 48 400 1301—1400 31 25 56 117 1401—1500 45 49 94 168 1501—1600 245 121 366 309 1601—1700 492 169 661 153 1701—1750 370 137 507 Индустриальная 4168 9331 208 1751—1800 674 382 1056 355 1801—1850 1877 1181 3754 116 1851—1900 2060 2296 4356 10 862 1 1901—1908 552 309 861 249 *[183. — C. В пересчете на среднегодовое число волны технологических преобразований Железный век не породил столь же крупных технических достижений, какие ознаменовали начало бронзового века, но его достижения всегда базировались на применении более дешевого и имевшегося в изобилии металла, были шире распространены не только географически, но и среди общественных классов там же. — С. 88]. Однако античность стала временем крупнейшей научной революции (особенно в VI—III вв. дон. э, заложившей основы дальнейшего развития науки, в том числе и современной, ее генотипа — периодически обновляемого наследственного ядра. Как с позиций цикличного подхода оценить развитие науки в ХХ в. и ее перспективы в XXI столетии Ответы на эти вопросы отчасти уже были даны в ряде наших работ [99, 103, 239, 247, 249, 250], монографии АИ. Анчишкина [6] и других исследователей. Сразу двумя переворотами в науке охарактеризовался прошедший ХХ в революцией в естествознании конца XIX — начала ХХ в, заложившей основы третьего технологического уклада, и научно-технической революцией середины ХХ в, открывшей дорогу для утверждения четвертого уклада. Опережающими темпами увеличивались затраты на исследования. Было провозглашено торжество науки, утвердилась вера в ее всемогущество, возможность эффективного и сравнительно быстрого решения с ее помощью узловых проблем, стоящих перед человечеством. Однако в этом мощном потоке, торжествующем гимне науке все более отчетливо проявились диссонансы. Во-первых, основные усилия ученых, работавших по заказам государств-соперников, направлялись на создание все более мощного оружия массового уничтожения. Появление атомного, а затем термоядерного и биологического оружия поставило под вопрос само существование человечества. Наука в ее военном применении стала опасной для общества. Во-вторых, приоритет отдавался естественными техническим наукам, основной задачей которых было покорение природы, более активное использование невозобновляемых природных ресурсов. Мощные технические системы сильно загрязняли окружающую среду, делали ее все менее пригодной для жизни человека. Могущество разума, преобразующего биосферу, разрушало ее. Наука становилась опасной для природы и общества, создалась реальная угроза глобальной экологической катастрофы. В-третьих, резко снизился уровень социальной ответственности науки за последствия применения полученных открытий и изо- Глава 10. Цикличная динамика духовной сферы цивилизаций 444 и изобретений. В целом за девять веков их совершается в 2—3 раза меньше, чем в годы существования античной цивилизации, а в течение Х вв. не отмечено ни одного значимого открытия. Это действительно были темные века для науки на европейском континенте. Однако на Востоке — в Византии, Индии, Китае, арабском мире — поток научных открытий нарастал, на основе крупных изобретений осуществлялись базисные инновации. На взлете была научная мысль ив арабском мире. Достаточно назвать имена таких ученых-энциклопедистов, как аль-Хорезми (IX в, аль-Бируни и Ибн Сина (Авиценна) (конец X — середина в, имя одного из основателей теории исторических циклов — Ибн Хальдуна (1332—1406); его деятельность, однако, относится уже к следующему научному циклу. Начало третьего большого цикла развития науки относится к эпохе Ренессанса, к фазе подъема раннеиндустриальной мировой цивилизации, когда средоточием научного творчества стала Западная Европа. Десятки и сотни важных открытий и изобретений были сделаны в XVI—XVII вв., а в целом залет этой цивилизации их число почтив раза превзошло количество открытий и изобретений, созданных залет существования средневековой цивилизации. В индустриальную эпоху научная мысль развивалась еще более быстрыми темпами. В 1751—1908 гг. было сделано почтив раз больше естественнонаучных открытий, чем за предыдущие пять с половиной столетий. Правда, при оценке приведенных в табл. 10.1 данных следует учитывать эффект аберрации, искажения временем близкие эпохи более известны и кажутся более значимыми, чем давнопрошедшие. Например, в период раннеклассовой мировой цивилизации, за 27 столетий было сделано намного больше научных открытий и крупных изобретений, чем это указано в таблице. Просто мы о них не знаем. Дж. Бернал отмечает, что основы успеха античной науки были заложены задолго до ее становления, еще в цивилизациях Востока. Тоже относится и к техническому творчеству увеличение числа эпохальных технических инноваций произошло еще в раннеклассовой цивилизации Бурный подъем технического творчества, возникший вместе с началом городской жизни на огромных речных долинах Месопотамии, Египта, Индии и Китая, длился не более нескольких столетий, приблизительно с 3200 г. дон. э. по 2700 г. дон. э. За ним последовал относительно длительный период культурного и политического застоя [16. — С. 82]. Античная же цивилизация, по мнению ученого, не вызвала мощной ЧАСТЬ ВТОРАЯ Трансформации структуры цивилизаций Время большой науки не прошло — оно только начинается. Грядет очередной всплеск научных открытий и крупных изобретений. Заканчивается эпоха индустриальной научной парадигмы, преобладавшей последние четыре-пять столетий, и начинается эра постиндустриальной парадигмы, существование которой продлится не одно столетие. Король умер. Да здравствует король! Переходный период между закатом индустриальной и становлением постиндустриальной парадигмы будет долгим (он растянется как минимум на полвека) и мучительным. Это связано прежде всего с принципиальными отличиями новой парадигмы от ее предшественницы. Для постиндустриальной научной парадигмы характерны: ° лидирующая роль общественных и гуманитарных, а неестественных и технических наук (человеку и обществу пора, наконец, познать самих себя); ° ориентация на становление позитивного варианта ноосферы, на рациональную коэволюцию общества и природы, а не агрессивное ее покорение; ° циклично-генетический и цивилизационный, а нелинейно- прогрессивный и формационный подход; ° приоритет духовной сферы формирование общества, основанного на знаниях, а не только на производительных силах, экономическом базисе, рыночных отношениях; ° формирование интегрального социокультурного строя, идущего на смену чувственному строю. Если индустриальная парадигма сформировалась и распространилась по планете из западноевропейской и североамериканской цивилизаций, то постиндустриальная парадигма зарождается в российской цивилизации. Кроме того, в ее становление весомый вклад уже сейчас вносят китайская и индийская цивилизации. Лишь через определенное время, с немалым трудом, постиндустриальная парадигма пробьет себе дорогу на пространство нынешних лидеров — североамериканской, западноевропейской и японской цивилизаций. На чем основано столь смелое утверждение о грядущей смене научного лидера вопреки очевидному ныне превосходству в науке США, Западной Европы и Японии и бедственному положению России в этой сфере? Прежде всего на том, что Россия в ХХ в. четырежды оказывалась в состоянии кризиса, что требовало от нее напряжения всех Глава 10. Цикличная динамика духовной сферы цивилизаций |